浅论高中语文教学中的“任务导学”模式分析

朱焕利

关键词：高中;任务导学;语文教学

在现阶段语文教学过程中，任务导学是必不可少的，任务导学对于学生们理解接下来所讲的内容，确定本节课的重难点目标有着十分重要的帮助作用。在新课标的指导下，要求教师要把学习的主动权交给学生，将学生作为教学活动的主体，根据学生的主题需要开展相关的教学活动和教学方法。而导学则有助于新课标的进一步推动，更加注重对学生的引导。本文对高中语文教学中的“任务导学”模式进行了分析和讨论。

一、任务导学模式对语文课堂教学活动的开展具有很好的导向作用。在之前传统的教学模式当中，语文教师进行授课时，通常都会按照自己的思路对学生进行照本宣科式的教授，学生只是作为教学活动的客体，相当于一个旁观者的存在，根据教师的步伐，一点一点向前推进。这样做虽然有利于维持课堂秩序，将学生稳定在自己所能控制的范围之内，但教师在上课的过程中，这样的做法不利于学生积极性和对学习热情的培养。而教师在进行教学时，没有给学生一个明确的目标和任务，学生就像无头苍蝇一样漫无目的地进行学习，十分缺乏效率。

在以往的教学模式当中，每到学生进行自主学习的时候，学生便会无所适从，只能将时间白白浪费，为了听取教师下一步的安排和指令。这样的教学模式显然已经不适用于现代高中语文教学的发展，已经逐渐被社会潮流所淘汰。为了与时俱进，吸收和把握更新式的教育理念，任务导学模式在高中语文课堂中的推广就显得十分必要。语文教师在授课时采取任务导学模式，可以很好的发挥任务导学模式对课堂的导向作用，学生不会再像之前那样漫无目的的进行学习，而是有了明确的目标和计划，有了目标和计划，学生就有了自主学习的动力，可以说是一举两得。例如，在高中语文课本中，《逍遥游》这篇文言文篇幅长，并且相当重要，如果按照以往传统的教学模式，不仅仅需要耗费大量的课时进行课程讲解，而且学生的学习效率也比较低下，这篇文章对于很多语文教师来说，都是比较头疼的篇目，这时可以采用任务导学的模式进行教学，教师在进行授课之前，可以先对学生进行任务的布置，使学生有明确的目标，比如篇文章作者的主要思想，找出一些比较重要的判断句和古文句式，背诵其中比较重要的名言名句。有了这些任务目标作为驱动，学生很容易就可以投入到科目的学习当中，并且产生不错的学习效果。

二、提高学生的自主学習能力。在以后的教学过程当中，语文教学都是语文教师领着学生一步一步，开展相关的课程活动，这种做法在当时的情况可能有比较明显的优点，但是随着社会的不断发展以及社会对学生总体综合能力的不断提高，在这种模式下，学生很容易出现自主学习能力不足的情况。而在任务导学的语文教学模式当中，由于教师将大量的时间和自主学习的机会交给了学生，因此在这方面经过日积月累的培训，学生的自主学习能力会一点一滴的得到提高，学生的综合素质也会得到不断的发展。这在学生今后的学习生活以及社会实践当中，都会有着很重要的帮助作用。例如，教师在对课文进行讲解之前，将任务向学生布置下去，学生可以根据自己的学习特点和学习规律进行任务的解决，也可以根据能力水平的不同进行个人的学习或者是小组之间的合作。这样不仅能够提高学生的自主学习能力，而且也能够培养学生沟通交流与合作的能力。

三、培养学生的独立思维和个性特点。在任务导学模式当中，学生可以在任务的限制下，依据自身的学习特点和学习兴趣，充分发挥自己的独立思想，运用自己的观点和理解对问题进行解决，这样可以在最大程度上激发自己的个性，培养自己的独立意识。例如，学生在任务导学模式下进行学习的过程中，对某一个问题产生不同的看法时，不必在全盘接受教师的想法和意见，而是根据自己的思维和理解独立的思考，这样不仅可以发展学生的思维，提高课堂的学习效率，而且也能够营造一种利于学习的氛围，十分有利于高中语文课堂的教学。

高中作为学生学习发展的关键时期，必须要采取适合广大学生，并且能够兼顾到个别学生的教学模式。而教师作为教学活动中十分重要的一环，要不断吸取先进的教育理念和思想，更新自己的教育手段和方法，为学生营造更好的学习环境，提高自己的教学质量和水平。

参考文献：

[1]李守川.高中语文“学案导学”教学模式实践研究[J].都市家教（上半月），2016（9）：176-176.

[2]龙康宁.学案导学在高中语文课堂中的开展[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（14）：298-299.

[3]王明明.高中语文"问题导学"教学模式探析[J].华夏教师，2018（27）：24.

（作者单位：浙江省绍兴市柯桥区钱清中学）