初中英语语法教学策略初探

郭丽蓉　刘珍

语法教学作为初中阶段英语教学的重点内容，需要教师在教学的过程当中掌握恰当的方法策略，教师应当发挥自己的主导作用，尊重学生的主体地位，将教学过程当中的策略运用得恰到好处，以调动学生学习英语的积极性，增加他们对英语学习的兴趣。作为初中阶段较为重要的学科之一，英语的学习需要长期的积累和良好的基础巩固，语法学习，作为学生在初中阶段学习英语的重要基础，在这个阶段的学习当中构建良好的语法知识体系，对后面的更深入学习有极大的帮助。

一、丰富初中语法教学材料，调动学生学习积极性。教育学家一致的认为，学生是教育过程当中的主体，不管是任何学科的教学都应当将学生放在教学的主体地位之上。要让学生去学好一门学科，最重要的就是培养他们对这一学科的兴趣，让他们有动力去学习。在初中阶段的语法教学也是一样，教师要着重于去调动学生对于英语学习以及英语语法学习的积极性，尽管英语语法系统化且比较困难。如何调动学生的学习积极性，需要教师在过程当中积极的去探讨，比如说教师可以丰富初中阶段语法教学的材料，将更加生动的例子和与生活实际相结合的材料引入到教学过程当中。

二、运用多媒体教学设备，让语法结构更加清晰。在互联网技术的飞速发展的情况下，已经有越来越多的多媒体设备，可用于教学过程当中。在英语教学过程当中，教师也可以熟悉并使用多媒体教学设备，来辅助自己进行英语语法的教学。在备课的时候，教师就可以利用多媒体设备寻找一些能够用于英语语法教學课堂的教学材料，将这些教学材料运用到课堂当中，不仅能够调动学生的积极性，也能够帮助学生更加的理解语法知识结构。比如我们常见的媒体用法有教录课视频用于语法课堂当中让那些与具有优秀教学经验的老师在课堂当中发挥作用。

三、开展丰富的课堂活动，营造英语学习氛围。无论是英语课堂还是其他学科的课堂，教师都需要运用一些特殊的课堂活动来活跃学习氛围，这样的做法可以让学生在学习当中找到快乐，也会更加愿意去学习。只在教学过程开始之前，就要发挥自己的主导作用，主动去备课，了解学生的喜好和习惯，根据他们的情况制定能够吸引他们注意力的课堂活动。制定课堂活动的时候，教师要习惯于提前设定好教学情境，模拟学习进行情况，让学生能够在活动当中有真实的收获。除此之外，教师可以在活动当中观察每一个学生的表现，让他们的行为时刻被注意到，然后再根据他们每个人的表现调整自己的教学策略，以适应他们的个性发展。

（作者单位：山西省临汾市汾西县第三中学校）