基于快乐教育理念的小学数学教学探究

蔡景

摘要：在新课程改革的深入发展与实施背景下，使得小学数学教学发生了一些转变，数学教师在教学的过程中抛弃了一些传统且僵硬的教学方式，将一些全新的教学理念融入到了当前的小学数学教学过程中，以此来进行创新小学数学的教学活动，为小学生搭建一个相对高效的课堂。快乐的教育理念就是在教学中的一个新的教学想法，基于此思考，本篇文章以小学数学的教学现状为出发点，对于在小学数学教育中融入快乐教学理念进行探究，引导学生更好的参加数学学习，获得快乐学习的体验。

关键词：快乐教育理念;小学数学;课堂教学;学习兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-451

前言

快乐教育教学，从字面意思进行理解就是可以为学生的快乐情绪进行保护的一个行之有效的教学方式。传统的教学方式是以教师和教材为主的，学生在现实的学习里需要按照教师所设定的教学活动来进行学习，根据教师布置的作业按时按量的完成，在这样的教学过程中，教师忽略了学生的学习态度和情绪，时间长了以后，学生就会处于一个被动的学习地位。但是在新课改革后，新的课程标准要求以学生为主，从学生的身心健康出发，给学生开展健康、高效的数学教学活动，进而促进了学生的健康成长。因此，快乐教育教学符合新课改的要求和标准，我们数学教师应该在教学实践中充分落实和实施。

1.快乐教育理念下小学数学课堂教学的问题

1.1教学方法过于传统，忽略学生的位置

由于教师长时期的受到传统的教学观念影响，导致在小学数学教学过程中一直都是以教师为主，由教师控制着整个课堂，学生完全处于一个被动接受教师所传授的知识的一个状态，学生在这样的课堂教学中很容易将学生学习的积极性以及热情给打压下去。只有在数学教学的过程中将学生放在主体的位置上，立足学生学习需求，构建和谐快乐的课堂氛围，才可以使学生积极的参与到教学活动里来，使学生在快乐的课堂中学习发展。

1.2在教学过程中没有营造良好的教学气氛

小学阶段，学生由于普遍年龄比较小，喜欢玩、喜欢动、喜欢闹这些都是这个年龄段学生的性格特点，所以学生在课堂学习中往往表现得相对比较活泼、好动，可是学生的这些行为在大多数的数学教师的眼里就是不可取的行为，所以数学教师为了管理纪律、约束学生，往往就会造成数学教学的课堂上教学的氛围相对比较沉闷，导致学生会害怕数学教师，变得不敢和教师沟通以及交流，这就导致学生在数学课堂上不能很好地学习知识，并且也不会感受到快乐。

2.小学数学快乐教育理念的实施策略

2.1运用多媒体优化教学方式，实现快乐理念

在小学数学教学的过程中，数学教师可以运用多媒体辅助教学器材来进行教学，因为多媒体融入了音频、图片以及视频等等多个功能，相对于传统的数学教学方式，运用多媒体来进行教学会更加的直观和形象，并且迎合了学生的兴趣爱好，让学生更加喜欢数学这一门科目，同时更加积极主动的参与到课堂学习中来。并且教师借助多媒体，可以很好地将数学知识通过多媒体课件的形式来进行直观呈现出来，进而给学生带来听觉和视觉上的双重感受，以此来激发学生学习数学知识的兴趣，然后更好的帮助学生进行理解以及消化所学的知识。所以，想要在小学数学教学的过程中创造快乐课堂，那么教师就像需要借助辅助教学器材多媒体等来进行教学。例如：在讲解有关于“找规律”这一知识點的时候，对于小学生来说，由于他们对于周围事物的认知还不是很好，所以想要使学生完全的理解这个知识点，只靠教师运用口头讲解的话，是很难使学生理解的，这个时候就需要教师将知识点直观的给展现在眼前，所以，在这个时候，教师就需要合理的运用多媒体来进行制作课件，在本节课的课堂上给学生播放出来，让学生更加直观的感受到这节课所需要学习的知识内容，以此来激发学生的兴趣，使学生积极主动地去参加到数学教学活动里去，同时在学生通过多媒体了解了知识点后，可以让学生自己动手进行找一找规律，这样还可以培养小学生动手的能力。

2.2在教学过程中运用游戏，让学生感受快乐学习

小学阶段的学生在成长的过程中少不了游戏的陪伴，学生也只会在玩游戏的过程中才可以感受到一种快乐和轻松。所以，在小学数学实际的教学过程中，在快乐教学理念的影响下，我们数学教师应该结合教学内容，将游戏这一个元素融入到数学活动中，让学生感受到真正意义的在玩游戏中进行学习。在这样的课堂里学习，可以保证学生既可以体会到数学这门课程给自己所带来的乐趣，同时教师还能够运用游戏为媒介，将学生的注意力全部都集中在数学学习当中去，进而有效的提升教学数学教学的有效性。所以，数学教师要在教学的过程中寻找数学的知识和游戏的连接点，然后在教学的过程中高效的运用游戏。例如：教师在教授有关于《时、分、秒》的知识点时，就可以应用这一节课程的内容来创设一个游戏，带领学生更加深入的学习和掌握相关知识。教师可以拿一个时钟，在带领学生了解完大概的知识点的时候，提出：“同学们我们玩一个游戏吧，我在空白的纸条上写好时间和奖品放在纸箱中里，然后大家轮流在箱子里抓纸条，然后在时钟上摆出纸条上的时间，摆放对的学生就会拿走相应的奖品。”教师讲完规则后，学生就会表现的非常有兴趣，并且积极踊跃的进行参加游戏活动。在这样的教学过程中，学生既可以了解这节课上的知识，还可以锻炼自身的思维以及动手的能力，在不间断的独立思考的过程中来进行思考与数学知识相关的数学问题，可以很好的感受到学习数学的乐趣。同时在这样的教学过程中，教师为学生营造出一种相对比较轻松的游戏学习的氛围，所以也会得到相对较好的教学效果。

结论

总而言之，将快乐教学理念融入到小学数学的教学过程中，可以让学生在快乐的气氛下学习数学的知识，激发学生对于学习数学知识的兴趣，积极踊跃的参加到快乐教学的过程中去，将数学教学过程和快乐教学理念相结合，优化教学的方法，以此来引导学生更加深层的去学习数学知识，进而使小学数学教学过程得到进一步的提升。

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