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小学体育伤害事故责任主体分析及预防策略

2021-12-18叶羽

小作家报·教研博览 2021年47期
关键词:责任主体伤害事故预防对策

叶羽

摘要:想要避免小学体育伤害事故的发生率,以小学五年级学生为研究对象,对小学体育伤害事故的责任主体就行深入分析,发现小学体育伤害事故与学校、教师以及学生等不同的视角都有一定的关联,想要做好体育活动的管理与规划,就要提高体育教师的教学水平,加强学生对体育运动的认知,降低小学体育伤害事故的发生频率,避免体育运动事故的发展,推动小学体育的教学进程。

关键词:小学体育;伤害事故;责任主体;预防对策

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-47-362

前言

小学体育一般都是在操场上进行授课的,体育教学的项目有田径、球类、体操等项目,设计的体育课程要考虑小学生的心理特征,保证课程的趣味性、创新性以及挑战性等。随着近些年小学体育课程逐渐发生体育事故,特别是发生在小学高年级的意外事故有很多,而且发生意外事故频率在逐年上涨,开始引起了社会、学校等不同领域的关注。

一、小学体育课伤害事故项目统计

针对小学五年级体育课经常发生伤害事故的项目是体操与球类,球类可以说是发生伤害事故最高的,占据整体比例四分之一,体操类在伤害事故中位于第二。近些年小学体育教学内容是根据教育部制定的体育新课标展开教学的,球类的体育运动包含着身体对抗、竞争性质的特点,从这就可以反映体育运动中球类是相对受伤比较严重的运动项目;体操类运动有着柔韧度的要求,学生克服恐惧的心理,做好运动前的准备活动,尽量避免伤害事故的发生;小学体育五年级的田径教学有着一定的难度系数,一定要进行课前热身,降低田径项目造成的伤害事故频率,不过田径的整体伤害事故是低于体操与球类的伤害事故的。

二、小学体育伤害事故责任主体的原因

1.学校责任主体事故

学校对体育场地的检查、对体育器材的检查,在学校经常容易发生交通事故的地区提示、警告以及学生的身体健康情况等都属于学校的主体责任。不过学校场地、健身器材在日常教学中频繁使用,这就缩短了场地与器材的使用年限,学校不及时组织相关人员对运动器材进行检查,就会提高学校伤害事故的频率;另外,学校给学生测试的身体健康情况,可以建立学生体质健康卡,专门了解学生的体质健康情况,清楚学生的体质情况,及时在体育课堂中进行调整教学。学校假如要举办运动会,活动开始前一定要给学生检查身体情况,进而检测学生是否会心率过快或出现晕倒的情况;学校运动场地上有很多的杂物、垃圾等物品,这就说明学校缺乏建立相关的情结人员进行打扫,以及学校很少会给学生普及安全文化的传播,以上都是学校可能会造成安全事故发生的主要因素。

2.体育教师责任主体事故

教师是保证体育运动实施的教学基础,假如教师给学生示范的运动技术不够标准、不正确或是给学生的保护措施不完善,影响学生在运动过程中受到伤害。像教师给学生演示投掷球类教学时,缺乏给学生普及场地或投掷区的限制性问题,学生很容易处于较为危险的区域中,出现学生的投掷导致其他学生发生意外的情况,这是体育伤害事故中比较常见的;而且体育教师缺乏安全意识,很少会检查场地以及体育器材,像学生的着装、饰品以及学生对安全运动知识的认知等各个方面有着很大的缺陷,这也是影响学生发生伤害事故的因素之一。

3.学生责任主体事故

学生在体育课堂中的注意力不集中是发生伤害事故的重要因素,教师在进行动作的讲解时经常会注意力不集中,这样就会影响学生在练习动作过程中忽视动作的细节,导致伤害事故的发生,同时这也是学生身体素质低、容易受伤的主要因素。特别是在现代人们的生活水平不断提高,很多家长认为给学生补充营养,不关注学生的锻炼,导致学生逐渐肥胖,成为影响体育教学的因素之一,体质不好、肥胖的学生在体育课堂中运动会容易产生疲劳,本身学生对运动的认知水平低,学生的生活经验少,缺乏体育运动的安全意识,这可能是导致学生发生伤害事故的重要因素。

三、预防小学体育伤害事故发生的策略

1.学校责任主体

小学应该重视整理运动场地,进而维护保养体育课程中使用的器材,积极给学生宣传体育安全文化,加深小学生对安全教育课程的理解;还要积极给小学生建立体质健康卡,对学生的身体情况了如指掌,把学生的健康当做头等大事,做好预防工作。

2.体育教师责任主体

体育教师要不断优化自己的專业能力,挖掘多元化的教学手段,给学生灌输体育运动的安全意识,进而培养其良好的习惯,加强学生对安全的注意,引起学生对安全运动的重视,保证其可以在安全的区域学习体育运动,即便在体育课堂中发生意外也可以及时处理;教师一定要定期检查场地与器械,降低安全事故发生的频率,站在实际的角度,保证与学生的适应能力相符,避免伤害事故的发生。

3.学生责任主体

学生一定要增加体育运动中的安全意识,多关注体育伤害事故的相关案件、信息等,提高自己对伤害事故的认知,进而提升自我保护观念;课前做好准备活动,避免各种意外的发生,互相普及运动过程中的安全意识,营造良好的学习环境,清楚伤害发生时怎样自救,给自己的伤害进行简单处理,避免延误导致情况恶化。

参考文献

[1]常卓. 政策工具视角下我国中小学学校体育伤害事故政策文本量化研究[D].上海师范大学,2021.

[2]卢敏英.小学体育伤害事故责任主体的分析及预防策略——以莆田市麟峰小学五年级为例[J].体育科学研究,2014,18(05):52-55.

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