浅谈中职学校心理学教学的策略优化

曹金香

摘要：在中职学校引入心理学教育内容，不仅能够丰富教学视野，还能够及时解决学生的心理问题，对全面提升学生身心健康指数有重要现实帮助。

关键词：中职;心理学;教学策略;优化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-285

引言

教育心理学是为服务教学改革而提出的心理学理论，在推动中职教育深化改革方面具有重要的理论价值和实践价值。中职学校教学管理工作对培养学生综合素质具有重要意义。在全新教育环境下，中职学校教学管理工作不仅需要注重人才专业素养建设，还要培养学生心理健康品质，使其更好地适应环境的复杂变化。因此，可以将教育心理学理论与中职学校教学管理相结合，发挥教育心理学理论的引领作用，提升中职学校教学管理工作整体效能，并构建完善的心理教育体系。

一、中职学校心理学课程教学存在的问题

现阶段中职学校心理学教学方式还是以理论教学为主导，把心理学基本理论知识作为教学重点，这不能迎合学生的实际需求，导致学生丧失了学习心理学的兴趣，另外专业的学生对只有理论知识的教学没有太大的兴趣，他们比较关注心理学课程的应用方面，包括自我认知、如何建立良好的人际关系以及应对心理方面的问题等，但是现实中的心理学教学还不能迎合学生的心理需要，导致学生在课堂上不能集中精力、思想开小差，也不能维持良好的课堂教学纪律，学生对心理学课程的兴趣慢慢减少，这样课程所发挥的效果就十分有限。现有的心理学相关教材一般适用于心理学专业和师范院校的学生，教材制定方面受以往的传统知识体系制约，还是以理论知识为主，实践应用内容非常少，对学生今后步入社会解决问题产生了不利的影响，也会打击学生学习的热情和积极性。

二、中职学校心理学课程教学创新措施

（一）优化教学方法，提升学科教学品质

心理学是专业性很强的学科，教师执教过程中，需要运用更多对应的教学方法，对学生展开教学引导，以便顺利解决其心理问题。“教无定法，贵在得法。”在心理学教学中，教师展开教法创新探索，对学生学法进行定向传授，都能获得预想教学效果。教师借助媒体展示丰富案例信息、推介案例材料、投放思考问题、展开话题讨论、启动生活观察、推出社会调查等，都可以带来全新学习体验，以提升心理学教学品质。心理学教学内容与学生心理有太多對接点，教师不仅要对教学程序做出调整和优化，还要给学生传输一些精巧的学法，为学生创造学习机会，提升其学习效率。如记忆相关知识时，教师要求学生合作学习，其记忆效果大大提升。如案例解析时，教师鼓励学生结合自身生活实际，针对自身心理问题展开应对，不仅有效提升讨论效率，还对学生实施了心理教育。学生学习需要方法支持，教师改进教学进程，对学生展开学法传导，不仅能够成功激发学生学习思维，还可以培养学生良好学习习惯。教师从学法传授角度展开教程，给学生提供更多学习启迪和帮助，学生学习进入佳境之中。心理学教学方法众多，教师针对性做出学法指导，对促进学生心理成长也有重要帮助。学生最为关心的是现实心理问题，教师在学法传授时，需要有对接意识，让学生结合心理学知识解决现实问题，这样的引导具有更高价值。

（二）激发学习兴趣

真正的教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。富有成效的教学重在从情感和态度上打动学生，激发学习热情和欲望，培养学习兴趣和爱好，让学生感到努力和奋斗是一种享受，是一种快乐的境界。因此教育工作者要发现、发展和强化学生的学习兴趣，最大限度地发挥学生的主动性、积极性及其他心理能量，使教学过程知、情、意、行有机结合，促进知识与能力、认识与行动协调发展。提问设疑，激发兴趣。教学中根据儿童好奇这一心理特点，设置一些疑问，多提一些富有启发性、诱导性的问题;创设问题的情境，使学生产生兴趣，并积极思维;鼓励学生质疑，质疑是创新的起点，引导学生主动发现问题，并能自主运用已有的知识和经验寻找解决问题的方法;组织学生辩论，调动学生参与的积极性，开发创造思维，挖掘潜能，培养逻辑思维能力和洞察力，提升批判性思维能力;结合课程与专业，开展动手操作、实际演示、科学实验与专题社会实践等活动，激发学生的学习动机与兴趣，加深感性认识，切实理解教学内容，并积累丰富的情境化体验，发展学生的思维;采用多元化的教学模式，包括多元的教学方法、多元的学生学习方式以及多元的考核方式等，例如教学方法可以选择角色扮演教学法、案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法、兴趣小组教学法、校企协作教学法、现场教学法、分类分组教学法、工作室教学法等，调动学生的学习兴趣。

结束语

中职学校引入心理学教育内容，符合学生心理健康成长需求，学校教学管理需要创新实践，对心理学教学做出优化处理，让学生顺利进入到心理学学习实践环节，在不断矫正和总结中自然历练心理素质。优化教学内容、教学程序、教学方法、教学训练、教学实践，为心理学教学方案执行创造良好条件，为学生自然接受心理指导提供良好环境。中职学生属于特定群体，其心理问题较为普遍，如何对心理学教程展开优化处理，这是亟待要解决的现实问题。

参考文献

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