小学语文高效课堂的构建研究

王发亮

摘要：打造高效的语文课堂，可以让学生在有限的学习时间内，学习更多的语文知识，加强学生对语文学科的感知能力，促进学生身心的综合发展。语文教师在日常课堂教学中，要善于总结以往的教学经验，结合自身的专业知识，首先通过为学生创建良好的教学环境，提升语文课堂教学的趣味性。其次加强学生彼此之间的互动模式，让语文课堂教学环境变得轻松、愉悦起来。最后通过增加学生在课堂学习中的体验感，加强学生对语文知识的吸收能力。

关键词：小学语文;高效课堂;方法研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-022

小学阶段的学生自我约束能力非常差，比起学习来更喜欢没有压力的玩乐。因此， 语文教师要结合小学生的这一学习现象，将传统的教学课堂变得丰富多彩起来，帮助学生人为的打造欢快的教学场景，提高小学生在语文课堂上学习的专注力。通过教师合理的规划语文课堂教学环节，创新语文课堂的教学形式，能够让学生深刻的体会到语文学习的趣味性，帮助学生建立正确的语文学科学习意识，有利于学生形成良好的语文学习素养。

一、创设良好的教学环境，提高学生语文学习兴趣

小学生总是对周边新奇的事物比较感兴趣，很容易将注意力在语文课堂学习中转移出来，使得学生不能高效的进行课堂学习，严重阻碍了学生综合学习素养的建立。因此，语文教师要切实的意识到课堂趣味性的重要意义，有机的在实际课堂教学中，为学生通过多媒体、游戏活动、角色扮演等教学方式，创建更加良好的教学环境。学生在有趣的教学环境中，能够更加自觉的将注意力集中在课堂学习当中，提高了对语文知识学习的专注力，长此以往养成正确的对语文学科的学习习惯。

例如，在教学《大青树下的小学》的课堂内容时，语文教师首先通过多媒体播放音频的方式，加强学生对本节课堂内容学习的感受。接下来教师带领学生进行有感情的朗读，帮助学生以教师为学习榜样，对本节文章内容获得更加真切的学习体验感。最后教师通过提问的方式，引导学生积极的进行思考，扩展学生对本节课堂知识的学习思维。在本节课堂的教学活动中，语文教师通过优化各个教学环节，为学生建立了一个良好的教学环境，极大的提高了学生在本节课堂学习中的效率。

二、加强互动学习的机制，加强学生自主学习能力

在有效的互动环节中进行学习，能够让学生达到事半功倍的学习效果，通过学生彼此之间的互动和交流，可以让学生更加准确和全面的了解本节课堂的教学内容，同时在有效的锻炼小学生的沟通技巧和语言表达能力的基础上，提升小学生对语文知识学习的方法和技巧。语文教师在课堂教学中，应当结合自身专业的教学经验，积极的为学生提供更多可以互动交流的教学环境，提高学生对语文学科学习的兴趣，帮助学生在语文课堂学习中形成健全的学习型人格。

例如，在教学《口语交际：我的暑假生活》的课堂内容时，语文教师为了加强学生的口语表达能力，将学生进行合理的分组，让小组学生彼此讲述暑假生活的方式，提高学生对语文文字的把握能力，加强了学生在实际交流环境中的沟通能力。在这一教学过程中，教师要善于观察每个学生的表现，观察表达能力比较薄弱的学生，在接下来的课堂交流环节中，鼓励该类型学生在讲台上为大家讲解自己的暑期生活，提高这些学生在口语交际课堂上的学习效果，有效锻炼学生的表达能力。

三、结合体验式教学方法，优化语文课堂教学形式

在语文课堂教学过程中，通过引领学生实际参与到课堂教学，可以有效提高学生对课堂知识学习的好奇心，加强学生主动探索和学习语文知识的动力，帮助学生在实际参与过程中获得更加真切的学习感受。语文教师通过在课堂上，结合形象、直观的体验式教学方法，有效的将传统的课堂教学氛围变得丰富起来，让学生可以更加放松的在语文课堂学习中畅想以及发挥自身的创造力，加强了学生对语文学科学习的主观意识，从而有利于打造高效的语文课堂教学效果。

例如，在教学《秋天的雨》的课堂内容时，语文教师将讲台的位置让给学生，指导学生轮流以教师讲课的形式带领大家进行学习，提高学生实际参与到教学活动中的体验感，帮助學生建立正确的对待语文学科学习的意识。教师要严格的掌控这一教学过程，通过及时引导学生朝着正确的方向进行讲解，确保学生在有限的课堂学习时间内，使得学习效率最大化，同时规范学生在讲课过程中的知识内容，提高学生对本节课堂知识理解的全面性，让学生通过实际参与教学获得良好的课堂学习体验感。

总而言之，为了打造高效的语文课堂教学模式，需要教师清楚的认识到当前教学中存在的缺陷和弊端，结合先进的教学理念，采用多样化的教学手段，帮助学生打造一个可以顺应学生身心发展的高效课堂教学形式。语文教师通过建立合理、科学的教学环境，帮助学生更好的进行语文知识的学习。通过为学生提供互动、交流的机会，提高学生自主参与语文知识学习的想法。通过体验式的教学手段，让学生在日常学习中，获得更加美好的学习感受。

参考文献

[1]李先进.小学语文高效课堂的构建策略[J].当代家庭教育，2018（12）：61.

[2]尤美玲.小学语文阅读高效课堂策略初探[J].大连教育学院学报，2018，34（04）：50-51.