大学生思想政治教育与中华优秀传统文化的融合

冯启玲

摘要：中华优秀传统文化源远流长，蕴含着丰富的思想政治内涵，是大学生思政教育的宝贵资源，有助于增强思政教育的实效性。充分挖掘优秀传统文化的思政元素，将其融入大学生思想政治教育有利于实现文化育人效益的最大化。本文基于多元文化视域，分析多元文化的内涵、特征及对思政教育的影响，阐述中华优秀传统文化与大学生思政教育的关系，探究二者融合的可行性、必要性及实施路径。

关键词：多元文化 思想政治教育 中华优秀传统文化 融合

中国优秀传统文化是中华民族的灵魂、基因和精神标识，有着永不褪色的时代价值。对于高校思想政治教育工作而言，有效弘扬中国传统文化，体现了立德树人的根本要求。不仅可以拓展学生的思维和知识深度，还可以增强大学生的文化自信，引导学生提高人格修养。大学生处于价值观、世界观和人生观的二次形成阶段，对于优秀传统文化有自身的理解，将其纳入思政理论教学体系之中，一来可以打破学生的思维局限，二来可以为其文化素养和思想水平的提高奠定坚实的基础。高校作为人才培养基地，应当科学地对待文化传统，明晰现实处境和困境，积极地探索教育教学规律和契合点，按照有序推进的原则，赋予传统文化新的生命力，争取二者融合实现创造性转化和创新性发展，帮助学生形成崇高的人格和品德素养。

一、多元文化的科学内涵

作为一种历史观和文化价值观相结合的教育理念，多元文化教育的特点体现在多样性和共存性方面。多元文化代表正统、主流的文化，没有优劣贵贱之分。世界文化是特定历史时期的产物，任何文化的产生和发展都具有一定的差异性。文化的多样性要求是人们进步的共性，只有多元文化相互交融，才会形成源远流长的精神动力，推动人类社会可持续发展。高校思想政治教育与多元文化关联极紧密，二者相互促进和融合，能够对大学生产生强大的吸引力和感染力，丰富大学生的知识储备。大学生是祖国的未来，优质的多元文化会让学生受益终生。然而在社会意识形态领域方面，受消极、负面思想的影响，不仅让大学生出现价值追求错位，还可能产生个人主义、浮躁心理等。对于多元文化的审视，要秉承理性的思维，循序渐进地强化大学生的主体意识。

二、大学生思政教育与中华优秀传统文化的辩证关联

1.中华优秀传统文化富有优质的思政资源

中华民族延绵数千年，中华优秀传统文化在历史发展和变更过程中，蕴含着巨大的教育财富。深层的精神文化传统对于大学生价值取向有正面的示范引导作用，具体体现在民族精神教育和公民道德素质教育等领域，以特有的包容之心和系统的道德观，不仅可以帮助学生深刻认识多元文化的内涵，消除文化冲突，还可以通过信息的过滤功能，培养大学生的道德风尚。

2.校园文化建设的重要组成

中华优秀传统文化博大精深，培育和弘扬民族精神一直是大学生思想政治教育的主旋律。在全国高等教育日益重视大学校园文化建设的背景下，将中华优秀传统文化教育引入高校课堂，将补充和延伸思政教学内容，为校园文化建设助力增彩。

3.加强大学生传统文化教育的作用

创新大学思想政治教育是一项任重道远的工程。随着互联网的全面普及，世界各国文化交融速度加快，结合现如今思政教育面临的一些问题，加强大学生传统文化教育将是思政教育寻求突破的重要抓手。中华优秀传统文化蕴含的教育资源能够让大学生深刻认知社会主义核心价值观的内涵，避免产生迷茫心理。有利于培养大学生的民族认同感和归属感，帮助大学生全面成长成才，坚定积极进取的奋斗精神，在更好地实现自我价值的基础上，挖掘个人潜能，共同保障社会的和谐稳定。

4.大学生思想政治教育与中华优秀传统文化融合的可行性分析

基于高校客观实際和教育性质的综合研究发现，思政教育在功能、目标、内容、原则等方面与中华优秀传统文化具有诸多相通之初。二者融合、交叉既十分可行又具有时代的必然属性。一方面，从教化功能和教育方式的视角分析，中国传统文化倡导仁义礼智信、推崇道德规范的思想观念，符合新时期培养大学生思想政治品质的基本要求。另一方面，在教育目标方面，中国传统文化重视爱国情怀、道德操守、大善大美。高校思想政治教育同样是为了培养大学生成为懂礼节、明国法、有道德的人才。此外，在教育内容当中，优秀的传统文化与思政教育能够优势互补。既发挥了教育的影响力和感召力，又让学生深刻领悟了传统文化教育素材的魅力。此外，二者都遵循言传身教、循序渐进的教育原则，指导体系兼具共性和个性的区别化处理，通过日积月累的教育实践，引导学生走上向善的道路。在新时期征程下，将中国优秀传统文化应用于高校思政教学当中，绝不是偶然的碰撞和尝试，而是历史和时代共同推动的产物，传承和弘扬优秀民族精神，帮助大学生净化心灵，树立正确的价值观、人生观和世界观，培养更多德才兼备的大学生。

三、多元文化视域下大学生思想政治教育与中华优秀传统文化的融合举措

1.全面部署基础工作

高校要建立中华优秀传统文化选择机制，做好传统文化保护的宣传和传承工作，运用多种手段和多种新闻媒介大力融入中华优秀传统文化传播，让大学生掌握更优质的传统文化观点和知识。同时有计划、有步骤、有组织地部署基础工作，加强教师队伍建设，组织教师学习和创新传承文化体系。根据学校经济和自身层次的特点，合理规划师资力量，培养和选聘高素质的教师。在财力上给予充分的倾斜和保障。信息化时代，要夯实二者融合的物质基础，在技术和传输手段上突破创新，突出优秀传统文化在课堂上的指导性地位。

2.针对性创新教育方法

作为教育教学的第一线，思政教育课堂是融合中华优秀传统文化的主阵地。为了增强教育的实效性，思政教育工作者需要严格按照立德树人的指导要求，合理统筹并平衡中华优秀传统文化与大学生思想政治教育的关系，面对集中存在的挑战，必须从实际出发，增强教育针对性，从优化课程设置、评估机制出发，根据大学生的阅历和能力层次，选取学生易于理解且喜闻乐见的传统文化资源，充分结合必修课程与选修课程模式，重新划分效能指标和素质指标。采取因地制宜的策略，合理设置卷面成绩和践行效果的比重，以德育综合测评为激励，力争向素质指标倾斜。此外，优化校园环境、深挖学校的历史文化、组织形式多样的中华优秀传统文化实践活动、营造学校传统文化育人氛围都使学生共同进步。

3.营造促进融合的新氛围

高校要准确定位思想政治教育的风向标，发挥学生榜样的示范作用，积极创造良好的融合环境，奏响实践教学活动“交响曲”。利用第二课堂和社会实践等活动，营造有利于传统优秀文化深入人心的新氛围，为思政教育提供源源不断的正能量。优秀传统文化的传递需要让学生实际操作和体验，打造校外思想政治教育实践基地，创造新型智能学习环境，开辟“智能+教育”新途径，例如在网络和智能化时代学会辨别不良意识形态的融入，自觉抵制具有不明意图自媒体的价值观侵人。学生只有在不断的参与过程中得到历练，才会对伪科学生成免疫力。

4.提高思政工作者的素质

育人者必先自育，思政教育工作者是传统文化与教育教学融合的掌控者，一言一行会对大学生产生深远的影响。为了提高二者融合的效率和质量，高校务必从加强师资队伍建设着手，提高教育者的综合素质。首先，教师需要通过专题培训、访学等形式提高政治觉悟，秉承率先垂范、言传身教的理念，掌握更多、更优质的传统文化，不断学习给自己“充电”。提高个人思想道德修养和文化业务素养，改进课程教学，转变教育方式，达到学术和时代的前沿。以良好的品质和人格魅力产生感召力，吸引大学生参与学习和交流。此外，善于融合不同的学科知识，改变传统的教学思维方式，有效创设教学情境，利用媒体设备和网络技术与时代同步，以身作则发扬榜样力量，以独特的人格魅力引领学生。

5.强化大学生的责任意识

为了实现中华优秀传统文化与大学生思想政治教育融合的预期目标，大学生需要积极配合，在提高对传统文化认知程度的基础上，主动接触和学习优秀传统文化。现如今中华优秀传统文化学习渠道可谓多种多样，学生可以利用课余时间自主学习感兴趣的相关知识，自觉担负起继承传统文化的重任。基于此，面对错综复杂的网络环境，大学生要持续强化责任意识，承继传统文化的优秀基因，不断丰富知识储备。同时加强对中华优秀传统文化的情感体验，注重与现实相结合，加深隐性教育方式对学生的影响，打造社会传统文化育人格局。在实践中坚定中华优秀传统文化的信念和意志，争做中华优秀传统文化的传承者。

总之，在多元文化冲击下，我国优秀传统文化的价值体现更突出。新时期的大学生思想政治教育应该从社会、学校和家庭三方面人手，有效推进“四个全面”战略布局，深入发掘和充分运用思想资源，拓宽改革教育渠道。探索针对性和创新性的路径，健全优秀传统文化教育与思政教育融合机制，建设校园文化，汲取本民族文化精华，健全培养学生的道德修养、人文情怀、政治方向和理想抱负。基于有效的融合机制提高大学生的思想教育质量和文化品位，实现内化于心、外显于利的教育目标，完成时代赋予的任务，最终培养出更多德才兼备的高等人才。

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