浅析幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养

杨会青

摘要：幼儿园教育对于幼儿而言，相当于启蒙式教育，而在幼儿园开展的户外自主游戏又扮演了相当重要的角色。当前，幼儿园户外自主游戏正在如火如荼的开展，它让天性好动的幼儿能够在科学合理的户外自主游戏中接触到丰富的活动体验，培养幼儿自主探索的逻辑思维能力，合作互助的人际交往的品质，对于幼儿的发展具有不可忽视的意义。本文针对幼儿园户外自主游戏活动中学习品质的培养策略展开探究。

关键词：幼儿园教育;户外自主游戏;学习品质;培养策略

引言：幼儿作为一个独立的个体，在幼儿园中开始接触社会性的相关活动，因此需要极其讲究的活动开展方式和形式，需要结合幼儿的实际发展状况和与社会性活动相接触的反映作出具体分析。幼儿时期的孩子理解与学习能力缺乏锻炼，且天性爱玩，在开展游戏的过程中，教师应保证活动时间与活动材料的充足。当然幼儿在开展户外自主游戏中也离不开教师的辅助与指导，教师、幼儿之间要相互配合、有效沟通，力争在游戏活动中增强幼儿的探索学习能力与各项素养。

一、幼儿户外自主游戏的重要性

（一）促进幼儿多维能力的发展

根据皮亚杰的认知发展理论，3-6岁的幼儿正处于前运算阶段，幼儿通过各种感知运动图式内化为表象或形象图式。户外自主游戏是幼儿自主自发的活动，幼儿在户外游戏时的状态是活跃的、积极的、放松的。户外自主游戏有助于提升幼儿参加体育运动的热情。丰富多彩的户外自主游戏，可以促进幼儿身体协调性、灵活性、柔韧性、速度、耐力以及平衡能力发展，进而提升幼兒的身体素质，促进幼儿的成长发育。幼儿时期是各方面兴趣形成的关键时期，积极有效的户外自主游戏可以帮助幼儿在丰富多彩的活动中去探索发现自身的兴趣爱好，培养幼儿团结协作的意识，提高幼儿的社会交往能力。

（二）完善幼儿园多元化活动体系

户外自主游戏是幼儿园活动体系不可或缺的重要组成部分，园所设有沙水区、建构区、涂鸦区、综合运动区、种植区等，可供幼儿自由奔跑跳跃、自主创作涂鸦、尽情嬉水玩沙，满足不同幼儿的多种活动需求。幼儿在户外游戏活动中自由探索、发现和思考，主动建构自己的经验和意义。因此，幼儿园户外自主游戏是帮助幼儿获得有意义学习的重要途径，对于完善幼儿园多元化活动体系具有重要作用。

二、幼儿园户外自主游戏活动中培养幼儿学习品质的具体策略

（一）尊重幼儿，培养幼儿自主学习品质

兴趣能够让幼儿更加活跃的参与游戏，以此推动自主游戏活动的开展进行。需要注意的是，幼儿已经具备了一定的自主性与自主意识，因此幼儿教师在开展户外自主游戏时完全可以把选择的权利交给幼儿，由此发挥自主游戏活动的优势。

例如在沙水区，教师可以让幼儿自主规划游戏内容、方式，让幼儿自主思考玩什么，怎样玩，和谁一起玩。通过这样的方式，有利于激发幼儿的兴趣，培养幼儿的探索能力。在游戏开展过程中，教师可以选择让幼儿以团队协作的形式来开展游戏活动，借助这种户外游戏方式可以使幼儿充分发挥其自主性，也更好地培养幼儿的团结协作能力，符合自主游戏的理念。

丰富材料，培养幼儿的想象与创造力

对于幼儿园户外自主游戏的开展来说，材料是其中最为基础性的内容。如果离开了材料，游戏则很难进行开展，所以我们需要为幼儿提供大量的游戏材料，其中就可以包括：高结构的材料，低结构的材料，逼真性的材料和替代性的材料。例如，幼儿在草坪玩过家家游戏时，教师可以提供一些树叶、石头、布料等低结构的材料，同时也可以提供一些仿真的蔬菜、锅、碗、瓢、盆等逼真性比较强的材料。在游戏过程中，幼儿会把树叶当作菜进行烹饪、当做小碗进餐，小石头也会被幼儿涂鸦成小乌龟或小鱼等。因此不难看出，户外自主游戏活动开展过程中，材料的融入能够让幼儿自发的把游戏推向更深层的水平。在材料的科学合理辅助下，幼儿能够发挥自身主观能动性，创造出不同的游戏玩法，也能够实现一物多玩的效果，在这样的过程中，幼儿主观能动性得以发挥，想象力和创造力也得到发展。

适时引导，培养幼儿的合作交往能力

陈鹤琴说：“人之所以异于其他的动物，就因为人是一种社会的动物。”幼儿园的户外自主游戏具有强烈的集体性特点。在幼儿自由探索的过程中，遇到问题时应给予相应的指导，使幼儿在完成各项户外自主游戏活动时，能够学习如何相互合作来达到游戏目的，让他们体会到相互合作的重要性。例如，幼儿在进行大型建构“搭建天安门”游戏时遇到了一些阻碍，教师给予适时的引导后，孩子们分工协作，有人负责加固支撑点，有人负责垒高，还有人负责平衡。在整个过程中，幼儿团结协作，有商有量，最终建成了雄伟的天安门，孩子们的合作交往能力也能到了提高。

结束语

综上所述，从皮亚杰所提出的儿童认知发展理论来看，在这一时期幼儿无法对抽象的概念有所理解，幼儿对于世界的认知大多数建立在自我的感受上，所以对于幼儿来说，最好的教育并不是理论性的教育，而是通过实践让幼儿能够了解到更多的知识。因此，户外自主游戏的开展就是帮助幼儿各方面的能力得到良好的提升，学习品质得到更好的培养，让幼儿在感知中学习，在实践中体验，从而为幼儿的未来发展奠定基础。

参考文献

[1]苗安琦. 幼儿园户外自主游戏中的教师指导研究[D].河北大学，2020.

[2]施蔚薇. 浅析幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养[J]. 当代家庭教育，2020（08）：52.