三教改革背景下,大学体育篮球选项课教学方法改革探究
2021-12-16杨明霞
杨明霞
随着我国教育体制改革的不断优化,高校对于公共选修体育课教学模式开展有很多不同的地方,但是篮球项目在大学选修体育课当中是一门非常受欢迎的科目,但是对于教育部新的指导意见要求,体育课要面向全体学生,并且体育课的形式要丰富多彩,可以通过不同于传统体育课以班级为单位上课的标准,可以通过不同层级、不同系别,重新组织上课团队,为了满足不同运动水平的同学,以及不同兴趣的学生需要。
对于我国大部分高等学校来说,体育选修课是一门所有高校都会开设的一种课程,在一定程度上满足了学生的兴趣爱好以及健身运动,换句话说,学生对于体育课的兴趣逐渐促进了体育教学改革的实施,对于体育课老师的教学水平也有很大程度上的提高,也可以帮助学生培养好的学习习惯,激发学生学习的自主能力,这样有利于培养学生全面发展,注重个性发展,同时将保持身体健康的观念渗透到日常的学习、生活当中。
1 大学体育篮球选项课教学带来的新问题
大学公共选修课设置体育课的目的,实际上是一种教学形式上的改革,体现了以学生为主要根本的原则,体育选修课在一定程度上解决了学生对于兴趣爱好方面的问题,但是许多问题同样浮出了水面。
1.1 学生技术差异大,基础不均衡
就目前我国高校学生报名选修课的数据来看。篮球课作为比较受学生们欢迎的一种运动,选修篮球课的同学要么是对于篮球有非常浓厚的兴趣,要么是对于篮球有一定的运动基础,但是篮球方面的技术的好坏与学生对于篮球的兴趣,和学生的性别有直接的关系。就拿篮球的教学实验来说,女同学的篮球技术明显弱于男同学,男同学课堂表现也比女同学表现出来的兴趣更浓厚。当老师上课面对班级内篮球基础不同的同学,导致了传统的教学方法对于学生们来说毫无帮助,上课传授基础的知识或者讲授高难度的篮球技术,这都对班级内的一部分学生没有帮助,这可以说是传统教学方法出现了“故障”。
造成学生篮球技术出现差异的原因有很多方面,首先,就身体素质来说,男生的身体素质普遍优于女生,并且篮球不光比的是技术,同样比的是对抗,身体素质的不同会间接性的导致学生的运动能力不同,因此在篮球的教学过程当中会存在较大的差异,篮球比赛在高校中经常举办,很多时候上半场各位同学打的热火朝天,下半场可能像霜打的茄子,造成这一现象是学生的体能不足以支撑正常篮球比赛。其次,学生的爱好以及喜爱程度不同,男生和女生对于篮球的喜爱程度就完全不同,男生和男生之间也会存在不同的现象。再次,学生在进入高校之前收到的体育教育程度不同,有的高中校园非常重视学生的体育教育,并且在校园内体育设施相对比较完善,学生有很大的空间去提升自己的篮球水平。而有的学校因为学校场地受到限制,进而去追求文化课的要求,学生将学习的重点放在了文化课上,对于体育的重视程度就稍弱。
对于学生篮球技能差距较大,基础不均衡这一问题,进行教学改革时要进行分层教学的方法,通过将学生进行详细分组,因材施教,合理分组对于学生互相之间有很大的帮助,可以很好的调动学生自主学习的积极性,可以从根本上提高学生篮球的综合实力水平。
1.2 学生兴趣与教学内容部融合
根据调查高校对于体育篮球课的选择当中,学生80%以上都非常喜爱并且在选择选修课时都会选择篮球,按理来说,这种情况下对于篮球的教学应该会更容易,但是事实并非如此,在教学试验过程当中,学生对于篮球的积极性并不高,学习状态也比较被动,并且学生的篮球技术普遍非常一般,并且在老师教学的过程当中,学生对于篮球技术的掌握也比較差。例如,在老师的教学过程当中,学生比较擅长也比较喜欢投篮,对于老师教学投篮技巧方面,学习的积极性非常高,但是当老师教授运球方面的技巧时,学生技术较差,对于运球方面的学习也兴致寥寥。这就说明,在篮球方面的教学时,要充分的了解学生的兴趣爱好,从而灵活的安排课堂上的内容,而不是死板的跟着教学计划走,老师讲什么学生学什么,没有课堂自主选择能力,从而导致学生上课时处于一个相对被动的位置,教学过程不积极,老师的讲课方式不配合。避免出现老师在上课传授相关技巧、经验时,学生自己忙自己的,这对于学生提高基础技巧没有任何帮助。
1.3 上课内容多,课程难,课时少
篮球运动是一项非常考验技术操作的运动,技术较难,内容较多的一种运动形式,因为篮球具有这一特点,导致了在教学过程当中遇到的问题较多,教学质量较差。此外,在高校对于教学课时的分配过程当中,分配给体育选修课的课时相对较少,老师在授课的过程当中受到了传统思想的限制,一方面,老师对于篮球教学的思想还停留在之前的传统思想当中,教学方法以及教学内容不能紧跟时代的发展,篮球授课当中的创新性较少,授课往往会采用按部就班的方式进行,这种教学方式很难调动学生学习篮球的积极性,学生作为课堂的旁观者而不是参与者。另一方面,教师在教学过程当中存在赶进度的现象,忽略了教学中的很多细节,学生对于篮球技术的掌握也是走马观花,导致了教学效果普遍较差。针对这一问题,应当将教学方法多元化,对于传统的教学模式要进行更新,紧跟时代、社会发展的脚步,在教学的过程当中采用新的教学理念,将学生引入到课堂中来,从而培养学生对于篮球的兴趣,从而提高学生的运动能力。
2 篮球选修课公共方法改革
2.1 学生要因材施教
通过分层教学的方式对于学生进行教学,从根本上解决学生篮球技术的差异和基础掌握不均衡的问题,所以在教学实践过程当中要因材施教,让每个学生都可以结合自身对于篮球技术的掌握水平,有针对性的提高篮球技术。在教学的过程当中,老师要对于学生篮球的水平有一定的了解,将班级同学通过技术水平进行分班、分组等,在教学环境中创造良性竞争、公平竞争条件,使学生在竞技当中取长补短,比如可以举办运球比赛等,让学生体会到运球当中的快乐,感受到比赛当中的乐趣,体会到集体主义精神。
2.2 兴趣引导提高篮球的有效性
有句古话常说,兴趣是成功的一半,在篮球选修课的教学过程当中一定要重视兴趣的教学,要充分利用兴趣对于学生进行引导。例如,某位同学非常喜爱打篮球,并且某方面的篮球技术较好,在上课的过程当中可以充分的让这位同学进行动作示范,让其他通过技术展示进行动作模仿,提高学生对于篮球的兴趣,争取做下一个动作示范的同学。又或者说,某些同学非常喜欢打篮球,但是篮球的技术非常差,老师这时在上课的过程当中要积极鼓励这位同学,给学生建立良好的自信心,使其主动的参与篮球教学当中来。总而言之,选修篮球体育课程的学生综合能力相对较弱,对于专业的篮球比赛的赛制、规则、内容了解的非常少,对于比赛规则认识的也并不全面,学生个体性的篮球技术发展相对存在不平衡的因素。在教学的过程当中老师要针对这一问题进行详细的解释,通过对于教学内容的拓展,使学生更好的认识到篮球这项运动当中的知识点,可以在课程教学的过程当中,举办篮球比赛,让学生切身实地的感受到其中的规则和需要注意的地方,让学生将篮球的比赛知识转移到实践当中来。
2.3 改革创新拓展教学第二课堂
要想提高篮球的教学水平,进行教学的创新改革是必不可少的一步,需要从以下几点进行创新改革。首先,對于教学的方法要多样化,利用分层式教学,借助相关设备,比如采用多媒体投屏观看比赛的方式,以及将游戏结合教学内容等,将单一的教学模式扩大化,让学生对于体育科目转变传统的学习思想,使体育改革后的学习更加有趣、生动。例如:通过多媒体投屏的方式让学生观看相关篮球比赛,老师在观看比赛的过程当中为学生讲解其中的动作解析、技术技巧、赛况解说等,使教学的方法生动、形象。这样不仅可以激发学生浓厚的学习兴趣,也可以将相关的篮球知识投入到日常的学习实践当中来,更好的为篮球运动技术的学习提供了有效的帮助,也提高了学生的运动能力。
充分拓展第二课堂,当前学生普遍存在体育课课程少的问题,针对这一问题,要充分利用课余时间组织学生进行篮球运动,解决篮球技巧多,实践少等问题,使学生可以充分掌握篮球相关技巧。通过形式不同,生动有趣的比赛提高学生对于篮球运动的兴趣,可以让学生来当裁判、当球员,自己组织,自己参与其中,可以让学生树立很好的责任意识,可以通过一定的方式将课堂教给学生,让学生参与授课教学的过程中来,培养学生对于篮球运动的积极性,使学生的篮球运动能力得到有效的提高。
篮球运动是一项比较考验对抗性的一种运动,在教学的过程当中,篮球教学的过程当中遇到的问题一般分为两点老师的教和学生的学,教学的过程当中需要结合学生自身的技术水平、兴趣爱好等方面合理安排教学内容,将课程实践灵活进行。这样才能从根本上提高篮球选项课的教学水平,从而提高了学生的身体素质以及综合运动能力,使篮球的教学改革更加成功。
(作者单位:厦门城市职业学院体育教研部)