如何在小学作文教学中培养学生的想象能力

马叶平

在小学语文教学中，教师应重视培养学生的想象能力，适当给予学生鼓励，让学生建立写作信心，在写作时充分发挥想象力。小学是学生思维能力提高最快的时期，教师要利用好这一点，通过培养学生的想象能力让学生写出更好的文章。这样学生不仅会对作文产生兴趣，还会在作文中表达最真实的情感，充分发散思维并提高写作能力，不断提升语文综合素养。

一、营造良好的氛围，充分发挥想象力

在小学作文教学中，教师要在课堂上营造良好的学习氛围，以更好地培养学生的想象能力。小学阶段是学生思维最活跃的时期，教师要紧紧抓住这一机会，利用学生的这一特点，打造一個能让学生发散思维的课堂。小学生比较贪玩，注意力不容易集中，教师要营造能让学生集中注意力的课堂氛围，从而更好地完成教学任务。营造良好写作氛围的方法很多，教师可先出示作文题目，让学生了解题目想要表达的意思，充分发挥想象力，思考应如何写，打好腹稿。然后，教师分析作文题目，提供正确的写作方向，这样学生写作时就不容易跑题了;还可以让学生在小组中讨论，让思维更加活跃，想象出来的内容会更吸引人阅读，学生也愿意积极参与，感受到写作的乐趣。

比如，以“我最喜欢的动物”为题写作，这是个限制性的题目，学生只能根据指定的题目写作，还要紧紧围绕这个题目，不能跑题。为了避免学生的作文内容太过老套，就要努力激活学生思维，让学生的想象力丰富起来，将作文写得更新颖。教师要加强对学生的指导，让学生先对作文题目拓展一下，最喜欢的东西有很多，那么最喜欢的小动物是什么，学生就会在这样的提问中积极思考喜欢的小动物，思维尽情驰骋，然后写到作文中。

二、创设情境，充分激发想象力

在小学语文教学中，教师要根据不同的题目运用不同的教学方法，创设真实的情境，让学生充分发挥想象力，从而积累丰富的写作素材。小学生的生活经历相对来说不是很丰富，很多事都没有遇到过，而且也不知道怎样应付，教师要创设真实的情境，让学生亲身感受并且经历，以产生真实的感受，同时为更好地发挥想象力打下坚实的基础。另外，学生也可以在真实的情境中积累丰富的写作素材，有了素材的支撑，写作时就不愁无话可说了，写作过程也更加顺畅。如果作文要求是描写静物，教师可以让学生将自己喜欢的物品带到教室，向全班学生介绍一下它的外形以及自己喜欢它的原因。写自然景物，如果条件允许，教师可带领学生走出教室，到校园或者公园观察真实的自然景物;如果条件不允许，就提前搜集相关景物的图片和视频，让学生认真观看，以感受自然的美。如果写人或事，教师要让学生认真观察生活，特别是那些不引人注意的小事，小事不小，小事中往往蕴含着大道理。有了这些铺垫，学生能更好地激活思维，发挥想象力，写出吸引人阅读的好文章。

比如，以“雪”为话题写作，大多数学生都特喜欢下雪的冬天，问学生下雪后最喜欢做的事是什么，他们会说堆雪人、打雪仗，还有的学生喜欢在白白的雪上踩出很多小脚印。学生喜欢在雪天做的事情很多，教师可以通过多媒体播放下雪的场景，让学生加深印象，感受雪的美丽，以便写作时充分表达对雪的情感。有景有情，好文章就诞生了。

三、运用鼓励模式，大胆发挥想象力

小学生都希望被关注，希望教师能看到自己的学习成果，能得到表扬。教师要经常和学生谈心，了解他们最近的学习情况，发现问题要及时解决，学生有做得比较好的地方也要给予鼓励。比如写作，不管学生的作文写得如何，都有可圈可点的地方，教师要善于发现学生的优点，不断激励学生，让他们端正写作态度，逐渐建立写作信心，不放弃写作。学生看待问题的角度和方法是不同的，教师要教授学生正确的思考方法，避免偏激地看待问题，这样发挥想象力时才能游刃有余，让人眼前一亮。另外，教师可以指导学生改写或续写文章，这也是让他们发挥想象力的好方法。在这个过程中，学生的写作思维被充分激活，思考空间更加广阔，思路如泉水般源源不断地流淌出来，写好文章水到渠成。

比如，让学生写参加完运动会的感受，教师可以指导学生回忆在运动会上印象最深刻的事，比如自己在赛场上勇夺第一，为班级争光;虽然没有参加比赛，但作为拉拉队员为参赛选手加油助威，那感觉很美妙;看其他学生在赛场上尽情展示，自己很羡慕，下次也要报运动项目，感受挥洒汗水的快乐……这些都是真实的感受，学生写起来不费力，还能抒发真情实感，完成这次写作任务不在话下。

综上所述，培养学生的想象力是小学语文教学的重要内容，学生要充分发散思维，发挥想象力，抒发真情实感，充实作文内容，以更吸引人阅读。教师要营造良好的写作氛围，以更好地培养学生的想象能力。小学阶段是学生思维最活跃的时期，教师要紧紧抓住这一机会，更好地完成教学任务。营造良好写作氛围的方法很多，可先出示作文题目，让学生了解题目想要表达的意思，充分发挥想象力，思考应该如何写。还可以分析作文题目，提供正确的写作方向，这样学生写作时就不容易跑题了。或者让学生在小组中讨论，他们的思维会更加活跃。教师要积极创设真实的情境，根据不同的题目运用不同的教学方法，创设真实的情境，让学生充分发挥想象力，从而积累丰富的写作素材。学生只有亲身感受并且经历过，才能产生真实的感受，为更好地发挥想象力打下坚实的基础。教师要多鼓励学生，经常和学生谈心，了解他们最近的学习情况，发现他们有做得比较好的地方要给予鼓励，让他们逐渐建立写作信心，进而喜欢上写作。