加快教育信息化 助力教育高质量发展

冯安华

北京市门头沟区位于北京西南山区，山地占全区总面积的98.5%，是北京“一核一主一副、 两轴多点一区”城市空间结构中的生态涵养区，正在建设展现北京历史文化和美丽自然山水的示范区。门头沟区以区域功能定位转型为契机，加强教育教学改革，促进学校特色发展;根据本区特点，加强顶层设计，充分利用信息技术促进教育资源均衡发展;提高全区整体教育质量，努力建设京西教育高地。

李东梅

现任中共门头沟区委教育工委委员、区教委副主任，分管教育规划、现代教育技术、基础教育、职业教育等工作。

记    者：门头沟区大部分中小学位于山区，在推进教育资源均衡和加强教育治理方面，教育信息技术更能发挥独特优势，加强教育信息化整体规划与教育新基建有着特殊的意义。请简要介绍门头沟区近年来这方面的情况。

李东梅：门头沟区教委高度重视教育信息化工作，根据山区教育特点，把教育信息化顶层设计和教学实践相结合，以信息技术与教育教学深度融合为核心，通过基础平台建设，部署多种信息化应用系统，以教育信息化为发力点，助力京西教育高质量发展。

信息化驱动教育管理。搭建OA协同办公平台及视频会议系统，推进精细化管理和无纸化办公，实现全区教育教学及管理工作的全面、实时、零距离沟通;建设学区管理服务平台，深入、详细地了解各学校有关入学政策等情况，准确掌握不同街镇基础教育各学段的学位需求动态;利用信息化排选课系统解决选课排课、走班管理等问题;通过数据可视化技术，综合地、模块地的联合展示相关数据，让教育资源区域空间布局更加合理、科学;利用问卷平台开展绩效评估、督导测评等多方面调研，并且以区和校两级为核心汇总数据驱动教育管理、优化教育决策。

信息化促进教育教学。建立网络研修共同体，促进教育薄弱学区教师发展。以项目、课题研究等为引领，积极推动学校开展智慧教育应用实践项目研究。通过各种信息技术工具积累教学中的过程性资源和教学数据，创新教与学方式，探索网络教育新模式。利用大数据平台分析功能优化教学诊断与评价，找到教育教学中的实际问题，精准开展教育教学。监测和评价区域教育运行情况，改进区域与学校的教育治理。

信息化整合资源建设。规范、提升、完善平台的数字教育资源接入与服务，支持网络学习空间的教育教学活动等功能，努力建设开放共享的教育资源体系，满足学生个性化学习。一方面积极推动市教委的开放社会实践、综合素质评价、“一师一优课、一课一名师”等相关资源平台接入与应用;另一方面逐步建立区域教育大数据平台，实现全区各学校、教师、学生统一的身份认证和单点登录，实现全区课程资源、教师资源的统一管理和统筹，实现全区学生生涯规划和综合素质的统一评价与监控等。

记    者：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，贯彻该文件精神将是教育教学工作的新常态。北京市教委为此出台了相应的举措。请结合这些文件精神，谈谈门头沟区开展“双减”工作的举措。

李东梅：为全面贯彻落实党中央国务院和北京市委市政府“双减”工作有关文件及工作部署会精神，门头沟区委教育工委印发了《关于开展门头沟区教育系统“强化党建引领，推动‘双减工作大学习、大理解、大讨论、大落实”活动的实施方案》。各学校坚持党建引领，聚焦“回归教育初心”“重塑教育生态”“基础教育改革”等内容，积极开展大学习、大讨论、大落实活动，进一步统一思想、深化认识、凝聚共识。积极推动门头沟区课后服务选课平台落地实施，解决学生校内课后托管、素质教育活动中的排课、统计、选课等问题。开展“一校一案”，支持规模化与个性化结合的包容性教学。借助课后服务平台作业系统辅助教师进行分层作业、弹性作业管理等。对学生进行多元化、个性化、差异化教学，推动“双减”工作高质量推进。

下一步，门头沟区“双减”工作将按照“12355”的工作思路稳步推进：“1”即纳入“一把手”工程落实主体责任;“2”即狠抓作业、教研两项减负提质重点工作;“3”即构建“2+1”三段式课后服务体系;两个“5”即落实“五项管理”和坚持“五育并举”。各中小学校以此开展教育教学，减轻学生作业负担，提高课堂教学质量，全面提升校内教育服务水平，切实强化学校教育主阵地作用，让每个学生在校内“留得住、学得会、学得好、学得够”。

记    者：教师是教育信息化的主力军。增强信息素养，学会利用网络等信息工具，获取优质教学资源与开展教育教学对于乡村教师占多数的门头沟区有特别重要的意义。请结合工作实际，谈谈加强教师信息化能力建设的情况。

李东梅：为适应“互联网+教育”环境下教育教学改革的发展趋势，要提升教师信息化教学素养。门头沟区教委以教育信息技术应用为导向，以教育新基建營造应用环境，以教学、科研拓展信息技术应用渠道，以培训促进信息技术应用效能，以评价提升信息技术应用水平。

结合实际，注重培训实效。开展教师信息化教学示范培训，探索校际间合作方式，充分发挥区域内优质资源引领作用。开展信息技术教师有关乐高机器人、创客教育、人工智能教学等方面的培训，全面提升教师信息素养与创新能力。开展学校管理团队信息化领导力培训，提升学校治理效能，提高培训的针对性、实效性。开展多学科与信息技术融合研修活动，如举办了“门头沟区小学人工智能基础课程——三维立体编程教学实践研讨会”“信息技术与学科融合”主题研讨会、小学“线上线下混合式学习方式的思考与实践”研讨会等;开展信息技术与学科融合评比活动，把评比活动作为促进教师信息化能力建设的有力抓手。

整体推进，强化示范引领。为贯彻落实《北京市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》（以下简称《方案》），2020年9月，门头沟区教委组织人事科联合教育研修学院召开试点工作推进会，选取北京八中永定实验学校、龙泉小学、三家店铁路中学作为实施《方案》试点校;2021年9月，为落实《方案》要求，举办全区中小学教师全员培训，提升教师信息化教学能力。门头沟区教委将按照《方案》要求，以“区级统筹监督、培训机构助力、研训一体、整校推进、示范引领”的实施策略，试点先行，逐步推进，构建以校为本，基于课堂应用驱动、融合创新、评用结合的教师信息素养发展新机制。

记    者：加强教育资源库建设是教育信息化建设的重要内容，也是实现优质教育资源共享和教育公平的重要举措。请介绍门头沟区在这方面的建设情况。

李东梅：门头沟区结合本区教育实际，高度重视教育资源库建设，以“引入国家资源、共享合作资源、开发特色资源”为原则，充分整合网络优质资源，形成上下联动的资源建设机制。以数据智能为驱动，建设提供个性化支持和适用性服务的教学环境，集成教学应用、资源共享、网络教研、学校管理、学生学习等功能，积极促进各级各类资源平台数据的互联融通。以基于大数据的教育统计信息化建设为抓手，进一步推进教育数据汇聚和治理，实现从教育专用资源向大数据资源的挖掘和服务转变。

建设数字资源汇聚与共享平台，整合需求推动资源共享。为推动市级资源和本区优质资源的有效应用，建设区级数字资源汇聚与共享平台。通过资源共享交换机制，常态接入市级多家单位以及互联网优质资源并持续更新，形成了市级各部门资源的集约、整合与共享，提供一站式的资源检索服务，实现对资源文件按目录分类查询浏览、下载统计等功能;全区教师利用平台共建教学资源，满足多样化需求，为学习者享有优质数字教育资源提供方便快捷服务，初步形成市、区协同的资源公共服务体系。

建设大数据综合平台，推动教育资源统筹管理。我区继续整合区内教育需求，汇总中国基础教育资源总库，中小学数字德育资源网和北京市数字教育资源等多种教育资源库，积极推动学校开展资源应用。利用教育大数据优化诊断评价、为师生减负提效、实现个性化教与学。基于区级优质课程资源数据，建设区级学科课程管理系统，实现对校本课程、研究性学习、社会实践课程等资源的管理。

记    者：信息技术课程教学对于培养中小学生的探索精神与创新能力有着特别重要的作用，在“双减”工作中，其相关教学与培训被教育部认定为非学科类培训，可以“增”并大力开展，也可作为减负提质的重要举措。请介绍在这些方面开展的特色教学活动。

李东梅：门头沟区积极挖掘中小学基于信息技术支持的跨学科优秀教学经验，特别是对于综合实践活动的教育教学，形成跨学科示范案例。建设教师跨学科教学能力，加强培训，整合市区优质教师资源，组建培训团队，开展信息技术支持的跨学科教学培训。通过实施专项培训、线上教研、多校协同的跨学科教学研修活动等方式，打造一批基于信息技术开展跨学科教学的骨干教师、示范校，推动信息化教育教学创新，最终提升学生创新能力与信息素养。

龙泉小学、大峪二小等九所小学组成的信息技术应用联盟采取“一课三评三议”的应用研讨方式，依托互动反馈和智能交互技术，在语、数、英等跨学科融合中发挥评价导向功能，通过了解学生自主学习与合作学习状况，不断优化和改善教学行为，促进学生跨学科创新思维的培养。

东辛房小学建立了人工智能实践与探究基地，从智慧教学、环境感知、智控技术三个方向建设只能教学环境，各类先进技术的引入使得教师、媒体、学生之间有更多的互动，使学生的“学”更加具有主动性与创造性，进一步优化教学效果。

人大附小京西分校讓学生通过亲手制作科学作品，探究和验证事物本质，课后继续拓展和完善实验作品，帮助孩子形成立体的知识架构，培养科学思维和科学素养。北京八中京西附小针对学生的不同成长阶段，以知识体系、能力体系、思维体系三个维度引领学生学习，培养学生自主探究意识、动手实践能力和创新意识。组织学生参加“DI青少年创新思维大赛”并荣获初中组挑战“博客专案”冠军和“团队挑战文艺复兴奖”两大奖。

记    者：教育信息化是教育高质量发展的重要保障。2021年教育部与北京市教委印发了多部加强教育信息化的文件，特别是《北京市“十四五”教育改革和发展规划（2021—2025年）》对教育信息化作了重要部署。请结合这些文件的新要求，谈谈下一步的工作重点。

李东梅：门头沟区教委根据上级文件的新要求，结合教育改革的新进展，加快教育信息化，助力教育高质量发展。以人工智能、大数据、云计算、5G等技术集成应用为引擎，构建智能互联的数字教育基础设施环境。建设教育资源公共服务平台和覆盖各年级各学科的数字教育资源体系。建设教育管理公共服务平台，推动建立大数据支撑下的教育治理与服务新模式，提升区域整体教育管理水平。

构建“互联网+”教育服务新体系。推进线上线下教育融合发展，构建基于新一代信息技术的高质量线上教育资源供给。利用优质资源和网络构建不同形态、灵活、高效的学习共同体，形成新型教育教学模式和教育服务供给方式。加快智慧校园建设，优化教学组织方式和评价方式，开展个性化学习诊断，精准评价学习绩效，提高教学质量。加强校长信息化领导力、教师信息技术应用能力培训，提升师生信息技术应用水平与创新能力。完善门头沟区网络学习平台，丰富网络资源，助力学习型城市建设。

加快建立智能化教育管理新体系。完善教育业务管理信息系统和数据管理体系，形成覆盖区域内各级各类教育机构、所有学习者和教育、学习全过程的教育管理和监测体系。实现教育管理和政务服务“一网通办”“一网统管”。推进教育公共信息资源开放共享，畅通多方面参与教育治理的信息渠道。

门头沟区教委将持续推出保障教育信息化发展的政策措施，补短板、促均衡、提质量，大力发展“互联网+教育”，适应教育思想、理念、方法和手段的变革、优化，打造门头沟区教育信息化升级版。