基于法医题材影视作品的法医学课程改革初探

2021-12-16李鼎李开李荣陈鹏陈峰

科教导刊 2021年33期

李鼎李开李荣陈鹏陈峰

摘要法医题材影视作品的兴起，为人们了解法医的工作日常和法医学知识提供了窗口，也为法医学课程的讲授提供了丰富的素材。南京医科大学法医学课题组在法医学授课过程中，为了增强学生的专业自信，调动学生学习积极性和学习能力，充分展示法医学人文关怀和学生的精神塑造，将影视片段融入教学中去，并结合问题导向教学法、案例导向教学法及翻转课堂等教学模式，探索法医学课堂的改革方向，为相关专业教师教学活动的开展提供了一定的参考。

关键词法医学;影视作品;课堂改革

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.33.022

On the Reform of Forensic Science Curriculum Based on

Forensic Film and Television Works

LI Ding， LI Kai， LI Rong， CHEN Peng， CHEN Feng

（Department of Forensic Medicine， Nanjing Medical University， Nanjing， Jiangsu 211166）

Abstract The rise of forensic film and television works not only provides a window for people to understand the daily work of forensic medicine and forensic knowledge， but also provides rich materials for the teaching of forensic science courses. In order to enhance students' professional self-confidence， mobilize students' learning enthusiasm and learning ability， fully display the humanistic care of forensic science and the shaping of students' spirit， the forensic science research group of Nanjing Medical University integrates film and television clips into teaching， combines problem-oriented teaching method， case-oriented teaching method， flipped classroom and other teaching modes， and explores the reform direction of forensic science classroom during the teaching of forensic science. This provides a certain reference for the development of teaching activities of relevant professional teachers.

Keywords forensic medicine; film and television works; class reform

法医学（forensic medicine）是法医学及临床医学等专业的重要的专业课程。[1]目前，本校“法医学”课程面向法医学、临床医学等各个专业进行授课，所用教材为人民卫生出版社出版的《法医学》第七版（王保捷、侯一平主编），内容包括绪论（法医学概述、历史发展、工作内容等）、死亡及尸体现象、各类伤害及死亡的鉴定、物证鉴定、中毒鉴定等。

21世纪初，在新一轮的课改中，学术界重新定位了影视资源在教学中功能，认为其可作为现代课程教学的一种重要课程资源并加以利用，在医学相关课程教学中已有不少的实践。[2，3]目前，优秀的法医题材影视作品不断出现，比如《大宋提刑官》《骨语》《法医秦明》等，为法医学课程提供了较为丰富的教学资源。[4]虽然个别影视情节会因剧情需要有一定的夸张效果，且由于审查问题某些法医实际工作场景难以完全展现，但并不会完全掩盖影视作品对课堂学习的促进作用。因此，笔者所在课题组基于影视作品资源，并结合问题导向、案例导向及翻转课堂等教学方法，对法医学课程的讲授进行了改革和探索，取得了不错的教学效果。

1 体现法医学知识点的典型影视作品片段探究

1.1 传统法医学检验方法

近年来，关于古装法医学背景的影视作品不断显现，最为典型的包括根据宋朝提刑官宋慈为背景改编的电视剧的《大宋提刑官》《洗冤录》央视纪录片《法医宋慈》等，[5，6]还有最近口碑较好的以晚唐为背景的网剧《御赐小仵作》。[7]通过镜头语言，带领观众回到古代，展示了在没有现代医学检验技术的唐宋时期，法医学是如何进行各种伤情及尸体检验的，很多方法历经数百年，在今天仍然焕发着活力。比如《大宋提刑官》第一部第二集，宋慈好友孟良臣葬身火海，究竟是意外还是他杀？这里涉及的判断死者是被烧死还是死后焚尸的关键，即呼吸道内是否有烟灰以及灼伤，在今天的法医检验中仍然适用;又比如勒死和自缢，颈部的勒痕可以提供重要的判断依据。还有一些方法，是古时由于科技条件限制而独有的一些技巧和方法，比如《法医宋慈》第二集，宋慈为勘验血迹，利用酽醋和酒来让藏匿的血迹重现，第三集宋慈利用葱白来验证是生前受伤还是死后伪造伤;还有一些伤情伪造方法，如《御赐小仵作》第一集老农以榉树皮来伪造於伤等等。这些内容体现出了我国古代法医的智慧，展示了近千年间法医学的演进与发展，将这些典型影视片段引入课堂，引導学生去思考其中的科学原理和技术变革规律，对于学生学习法医学这门课具有非常好的启蒙效果，对于激发学生的学习兴趣具有非常好的作用。

1.2 现代法医学检验技术

现代法医题材影视作品将法医的日常工作展现在观众面前，让法医这一职业不再陌生，剧中体现出的法医的专业素养和精神风貌也在无形之中增加了法医学相关专业学生的专业自信。在一些剧本精良的作品中，相关的现代法医学知识也是比较专业的，很多也都是目前法医实际工作中常用的检验手段，在进行课程学习时授课教师可以加以使用。比如《法证先锋Ⅲ》第一集中，酒店婚礼现场发生枪杀，包括新娘在内3名被害人死亡，为了研判凶手犯罪动机和行凶，目标，判断射击距离和射击方向，弹口形状、烧灼痕迹、烟灰和火药颗粒等进行射击距离判断，镭射光线进行现场重现来判断射击方向。[8]再有《法医密档》第一集，少女尸体在大坝水库中被发现，犯罪嫌疑人辩说女孩是自己跳河入水身亡，为判断女孩是生前入水还是死后入水，法医通过尸体溺亡的特征，比如口鼻腔前可见多量白色或淡红色蕈形泡沫，尸斑呈淡红色、皮肤皱缩、膨胀与鸡皮样变等外部特征，以及肺部、心脏等特征性解剖学变化;硅藻实验通过检验死者肝、肺及肾等组织内是否有硅藻及其与水样中硅藻的种属构成的相似性，作为判断是否为溺亡以及落水点的依据。[9]

2 融入课堂教学的方法变革

2.1 基于问题导向的课前预习模式

各法医题材影视剧中此类知识贯穿全篇，这也是法医学课程首要掌握内容。影视作品中这类知识比较碎片化且并不连续，为达到在课堂上比较好的教学效果，可以对学生进行课前问题导向式的预习任务的布置，培养学生自学能力，[10]即通过观看某一影视剧，并结合教材内容得到相关问题答案。如在法医学课程开课前的假期里，给学生提供几部比较典型的刑侦剧，为引导学生有计划有目的地进行观看，对学生提出问题：尸体与死亡现象一般都有那些？比如死亡时间如何判断、伤口分布与生前遭受暴力关系、血迹颜色对死亡时间和方式的判断作用等。启发学生结合书本知识，判断影视作品中所表达的观点是否完全正确，并给出自己的解释。这样进行教学，不仅提高了学生的学习兴趣，增强了知识的记忆程度，丰富了学生的课余生活，也使得學生能提前代入到实际法医工作中去，具有非常好的现实意义。

另一个示例，可推荐《法医宋慈》这部剧。此剧分别从毒物检测、勘验血迹、案件伪造、昆虫辅助破案、火灾现场勘查、犯罪现场重建等方面，对照了八百年间法医学的演进与发展，这对于学习法医学这门课具有非常好的启蒙效果，对于激发学生的学习兴趣具有非常好的作用。也可在学期开始之前的假期推荐给学生，同时给学生布置问题，比如“选择一种验尸方法，说说古今的差异，以及产生这种差异的主要原因”，“任选一集，谈谈古今验尸方法各自的科学理论依据”等，这种比较拓展性的问题，既有一定的目的，不会泛泛而看，也不会禁锢学生的思维，有一定的拓展空间，达到比较好的学习效果。

2.2 基于案例导向的课堂学习模式

相比于教条式地讲授书本知识，将影视作品片段引入课堂，可以活跃课堂气氛，引导学生积极思考。基于此，可将案例导向的教学方法引入课堂。[11]法医学诸多理论都是来自实践，通过对大量法医学典型案例总结提炼得出的重要理论，因此案例教学法对于法医学课堂教学尤为重要。一方面，可由教师将反映本章核心知识的影视作品片段进行剪辑和整合，在课堂上进行放映，学生根据影视作品反映出的问题，比如如何判断是溺亡还是死后抛尸入水，学生可以对影视作品中给出的信息进行提炼总结，找出问题关键点和可疑点，并结合教材知识点进行分组讨论，利用所学法医学知识挖掘现象背后隐藏的重要信息，从而找到问题突破口，最后由教师进行总结，提炼本章重点。另一方面，可由学生进行翻转课堂学习，每5至6人分为一组，所有的小组进行任务分配，每组负责一个章节，自行在章节学习之前进行影视素材查找剪辑，在课堂上作为教学者进行讲解，其余组的同学进行提问，教师进行最后总结。例如，影视作品中一些中毒案例的法医学鉴定，通过观看影视作品，对案例进行分析，所有的案例都置于一个形象具体的背景下，学生在进行案例分析时能够结合具体的人物性格特点、生活环境等信息来综合判断。现实生活中很多中毒案例其实也不仅仅是简单的中毒事件，往往背后也潜藏着大量的信息。因此，通过引入影视作品中的案例，可以帮助学生更好地掌握案例分析，在进行案例分析中能够灵活运用教材知识内容，结合生活实际，提高学生知识运用能力，有利于促进学生知识的融会贯通，加深学生理解。相比于教师一味地进行PPT讲授教学模式，这样的教学模式不仅能充分调动学生学习积极性，提高学习效率，也极大地锻炼了学生利用网络学习能力、团队协作能力、表达能力等综合素养，作为常规教学模式的补充，能够取得事半功倍的教学效果。

2.3 基于影视作品价值取向的课程思政

法医并不是冷冰冰的职业，而是通过法医之手，揭示事件背后的真相，还原社会的人情冷暖。法医专业学生毕业后会走向公检法或者鉴定机构等权威部门，这些部门的工作直接关系着广大民众的切身利益，如果学生思想教育出现问题，那么就无法保障学生在走向工作岗位后利用所学知识提供客观真实的法律医学依据，那么人民群众的利益就无法得到保障，严重影响整个社会的稳定和谐。因此，在教学中还需要加强法医专业学生思政教育。相比教条式的思想政治教育，以影视作品中的素材为例进行思想政治教育更具影响力。大多数法医学题材影视作品的故事中，都会关联现实的社会问题，最为突出的是最近热播的《心灵法医》，围绕真实案例展开，包括亲子关系、家庭教育及婚姻生活等，带领观众通过法医视角深入，最终在还原真相的同时引发思考和批判。[12]还有比如在《骨语》中，一位女星怀疑自己被人跟踪骚扰，在警方的保护之下却仍然被害，根据监控以及尸检发现死者竟是自残而死，了解到死者生前的精神问题，再后来与死者父亲交谈中，知道了女星幼时被大伯性侵的阴影导致成年后精神分裂的事实，故事结尾主角台词也为活在这些阴影下的女星发声，引人深思。这些素材都可作为法医学课堂上的思政内容进行引入，艺术来源于生活，我们常见的一些影视作品中的故事常常可以在实际生活中找到它的影子，将影视作品中的素材引入到课堂思政教学中，对于培养学生的人文关怀和精神塑造都具有重要的作用，学生在工作后再次遇到类似问题会潜意识坚持正义，维护法律尊严，真正践行法医工作者职责。

2.4 基于影视作品题材丰富性的课外拓展

法医学影视作品中往往是许多不同类型的经典案例组成，内容十分丰富，涵盖了大量的法医学知识内容。在日常教学中，可以将影视作品作为重要的课外拓展资源。例如，教师可以在一个学期内为学生制定相应的课外拓展学习计划，通过观看某部法医学影视剧来结合自己所学知识谈一谈自己对这部作品的看法，尝试利用专业知识探寻作品中的一些专业漏洞。通过观看法医学影视作品，在娱乐中提升学生专业知识运用能力，同时拓展学生知识范围，为学生后期真正走向工作岗位打下良好基础。

3 结语

影视作品极大地丰富了人们的精神生活，法医学背景影视作品也为法医学的教学改革提供了新的思路。将相关影视作品引入课堂，不仅极大地丰富了教学手段，也能够显著地提高学生的学习兴趣和效率。同时，影视作品中反映出的社会问题和价值取向也对学生的精神塑造和人文关怀的培养具有积极的促进作用。对于某些情节的夸张效果和局限性，任课教师应注意引导，以达到最好的教学效果。

*通讯作者：陈峰

课题项目：本研究得到南京医科大学2019年度教育研究课题（基于命案现场勘验虚拟仿真项目的法医胜任能力培养研究，编号：2019LX009）及2017年江苏省高等教育教改研究立项课题（基于“课程-项目-竞赛-转化”的医学生创新能力培养体系构建与实践，苏教高函[2017]28号）

参考文献

[1] 侯一平，云利兵，诸虹，等.我国法医学人才培养发展战略研究[J].中国工程科学，2019，21（02）：84-88.

[2] 张治坤，郁缪宇，骆甜甜.影视作品与CBL教学结合在精神病学教学中的应用[J].中国继续医学教育，2019，11（32）：28-30.

[3] 王琛，刘小红，张月浪，等.医疗影视作品融入医学人文教育的探索与实践[J].中国医学伦理学，2019，32（12）：1622-1626.

[4] 张维肖.浅谈近年中外法医剧创作得失[J].中国电视，2020，（04）：90-94.

[5] 刘佳丽.浅谈微纪录片的内容真实——以《法医宋慈》为例[J].视听，2021，（06）：141-142.

[6] 胡丙杰，黄瑞亭.中国现代法医学人物志续补（一）[J].中国法医学杂志，2021，36（03）：313-317.

[7] 吳鹏中.从《御赐小仵作》看唐朝法医检验[N].人民法院报，2021-06-11（006）.

[8] 沈云涛，吕晓森.基于钢板上跳弹痕迹的枪击现场重建技术[J].中国刑警学院学报，2014，（03）：29-31.

[9] 李峥，杨佳雯，陈冶秋，等.硅藻检验推测溺亡位置1例[J].法医学杂志，2020，36（06）：878-880.