如何提高幼儿的讲述能力

谢芳

摘要：3到6岁是幼儿语言发展的关键期，作为幼儿园教师应及时抓住幼儿一日活动中的有利契机，不断发掘潜力，逐步培养幼儿的语言讲述能力，开发其智力，使其发展得更好。

关键词：语言讲述能力;创设环境;激发欲望

日常語言教学活动中，我们经常重视知识以及词汇量的灌输，忽视了丰富幼儿的课外知识;注重语言活动中教学内容的规范化，过多地使用图片、静物等教具引导，忽视了幼儿通过体验实际生活，直接去感知事物的观察能力、模仿能力和听说能力……这些都抑制了幼儿自由交际活动和对语言讲述的培养。那么，如何培养幼儿良好的语言讲述习惯呢？

一、创设良好的语言讲述氛围，提供表达的机会。如：为了让幼儿熟练地掌握“有的……有的……还有的……”的排比句，我提前将幼儿晨间游戏的视频拍下来。课堂上，我把视频播放给小朋友们看，让幼儿先观察视频中大家都在做什么事，再用“有的……有的……还有的……”句型来讲述。由于视频拍摄内容是幼儿自己，也是他们平时在做的事情，所以小朋友们有话可说，都争先恐后地举手回答问题。这样幼儿通过环境直接感知事物的变化，从而使幼儿的语言在这种丰富多彩的生活环境中得到了培养和锻炼。

二、在日常生活中激发幼儿说话的欲望。如利用一些提示性的话，诱发幼儿积极发言：“今天下雨，早上你是怎样进幼儿园的？”“路上的行人是用什么雨具去上班、上学的？”这时，幼儿一般都会兴致勃勃地向你作介绍，使幼儿有了更多、更有利的语言练习机会，从而提高了幼儿的讲述水平。

三、合理设计教学过程，逐步培养幼儿连贯说话的能力。如故事《遇事我不哭》的教学中，我先表述：巧虎小的时候总爱哭，这是怎么一回事，我们一起来看一看。引导幼儿听故事，然后运用问答的方式让幼儿一步步地了解故事，最后把整个故事串联起来去讲述。所以，幼儿语言能力的表现如何，词汇运用恰当与否，除运用具体形象的教具和图片外，与教师有目的、积极的引导有着密切的关系。

总之，幼儿语言讲述能力，不是通过某一节课或者某一个环节所能提高的，还应抓住幼儿一日活动中的有利时机，进行引导，使其发展得更好！

参考文献：

[1]李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读 .

[2]周兢，余珍有.《幼儿园语言教育》.

[3]赵寄石.《学前儿童语言教育》.

（作者单位：山西省长治市潞州区童乐幼儿园 046000）