试论初中思想政治学科教改新方法的研究

谌沁芬

初中思想品德是一门重要的学科，是初中德育工作的主要途径，它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。对政治学科教学进行改革，要从学生本体出发，研究学生的心里需求，把提高创新能力作为教学目的与之结合起来。因此，笔者就新形势下初中思想政治课实施教学方法的转变，要从教师角色的转变、教学观念的换位、课堂主体的转移三个方面着手，来加以阐述，以便更好地提升初中思想政治教育教学效果。

一、做好教师角色的转变，从教师转变到导师

必须把为教师设计的教育，转变为为学生设计的教育。如果说所有智力方面的工作都依赖于兴趣，那么兴趣就是学习的先导，是最好的老师。因此，教师在教学时应注意激发学生的兴趣，用兴趣吸引学生去思考、探究、创造。我们要创造的是适合学生的教育，而不是选择适合教育的学生。只有对思想政治课产生了浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，学生才能积极踊跃地参与到课堂教学中，才能真正成为课堂的主人。

二、在教学观念上，一定要把重视发挥学生的主体作用放在首位

思想政治教材所阐述的是一些政治理论的基础知识，相对于初中其他学科的教材内容而言，比较抽象，不易被学生所直观把握，理解起来很困难。政治教学不知不觉就变成了教师的“独角戏”，而学生很难参与进来，更谈不到“进入角色”，发生共鸣了。久而久之，学生会产生厌学情绪，政治课教学一旦失去了受教育者，就走进了死胡同。要改变这种状况，必须转变教学观念。我们一定要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值，因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念，注重学生的能力与素质的培养，把学习的主动权交给学生，培养学生自学、理解、说明问题的能力。教师是学生学习的“引路人”，是学生思维的启发者，要摒弃传统的“注入式”“照本宣科”这种教学方式，教师应该在教学中起激励、组织、点拨的作用。一句话，课堂教学的各个环节都必须围绕学生转，让他们真正参与教学过程。

三、在改革教学方法上，巧设悬念，培养学生的创新思维

传统的教学往往只重视教师的教，而忽视了学生学的过程，因而教学效果并未取得突破性的进展，究其原因是忽视了教学活动的主体——学生。新教改下，教学过程应是师生交流、共同发展的过程，即学生是课堂的主体，教师是学生学习活动的参与者、合作者、引导者、促进者。加强教的指导性，改变以往思想政治课教学总让学生有一种“干巴巴说教”的感觉。学生的这种“评价”确实指出了思想政治课教学忽视了学生作为学习主体作用的弊端。为了改变教师“说教”，在课堂教学中教师要有意识地让学生来说，让学生通过学习，自己说服自己。怀疑引发思考，教师教學过程就是一个不断设疑，让学生不断质疑、释疑的过程。因此教师要深入研究教材，精心设计教学过程，巧设悬念，激起学生积极主动地去分析、去探索的兴趣。

（作者单位：湖南省益阳市安化县东坪镇中心学校 413000）