她是一本耐人寻味的书

宋丽娟

“小宋，我刚准备了一节作文课，明天早上第一节打算来你们班试试！”电话那头，又传来了张老师四处“要课”上的声音。在教科所当教研员十几年的她，依旧对讲台激情不减，只要一站上讲台，和孩子们在一起，她就眉飞色舞、神采奕奕，或娓娓动听地讲解，或生动传神地示范，或满怀热情地互动……此时的她，就像是一颗闪闪发光的星星，魅力四射、璀璨夺目！

《潜书·讲学》中有言：“学贵得师，亦贵得友。”我很幸运，教书的第一天，就遇上了亦师亦友的张海萍老师。在张老师的精心指导下上了第一节公开课，学着张老师每天坚持读书、写作，跟着张老师一起废寝忘食地做课题研究……一跟就是二十多年。在我的心中，张老师就是一本耐人寻味的书，一本值得反复阅读、常读常新的书！

有韧性，咬定青山不放松

对待工作，张老师自带一股“咬定青山不放松”狠劲儿，只要是她认准的事，认为对老师、学生有益的事，就会认真做到最好。2013年，她成为云南省名师工作室主持人。省教育厅要求工作室的主持人每个学年上3节示范课，工作室的成员每年上6节研究课，学员每年上10节研讨课。她深知老师的成长要在课堂上磨砺，让老师们在教学活动中上课、评课。她自有一套计划，工作室成员每人上6节，十位成员共60节，这就需要开展十次活动，每次活动上6节。她说：“只有这样扎实训练，老师们才能尽快成长起来！”

2013—2014学年，她带领工作室学员、成员克服重重困难，开展了10次教学研讨活动，完成了工作室成员每人每年上6节研究课的任务。有一次，工作室要到一所山區学校——龙朋镇中心小学开展教研活动，老师们都已经准备好了，先前落实的车辆却临时有事不能前往，张老师急得团团转。有老师说：“算了吧，别去了！多一次少一次没关系。”张老师却坚持说：“不行，有困难我们想办法解决困难，怎么能随意说不去就不去呢？做事不能半途而废！”后来，张老师又联系了其他车辆，活动如期开展。

因为每次活动张老师都要求工作室的所有成员和学员参加，教学活动有些频繁，很多校长不乐意了，怕耽误教学。张老师耐心地一次次向各个校长解释教师专业成长的重要性，她说得最多的是“磨刀不误砍柴工”。在张老师的坚持下，工作室的活动有序开展，一大批新老师如雨后春笋般成长起来。2014、2015、2016，工作室连续三年被教育厅评为“优秀”！

2019年，张老师开始带云南省名师工作坊。2019年1月拿到坊员名单后，还没见到人，她就挨个儿打电话给坊员下达读书任务：“喂，你好！某某老师吗？我是工作坊的张老师，欢迎你加入名师工作坊。我们工作坊这个假期要阅读的书是魏小娜老师写的《真实写作教学研究》，请你假期中务必买来阅读，到时参加我们假期的网络读书交流活动……”这样的坚持，从未间断。

做榜样，春雨润物细无声

张老师曾说：“教师培训也是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。工作室的工作，其实质就是教师培训。”在工作室（坊）中，她就是能撼动别人的那一棵树，能推动别人的那一朵云，能唤醒别人的那一个高尚的灵魂。8年来，张老师凡是要求老师们做到的，她都率先做到。

要求老师们上研讨课，她第一个站出来上引领示范课;要求老师们阅读教育教学专著，并写出心得体会，她先阅读完，写出心得体会后上传到工作室的QQ群里;要求老师们写论文，她必定先写出来，并投稿发表;要求老师们参加网络研修后写看课感受，她也第一个写出来……她经常告诫老师们：“一定要坚持，简单的事坚持做就不简单。”

2019年5月，名师工作坊第二次集中研修在石屏县东风小学举行，她要求工作坊的每个老师都要上一节公开课。这一年张老师的工作特别多，特别繁忙。3月到乡镇学校开专题讲座、应邀到玉溪师范学院作专题讲座;4月组织国培活动，应邀到丽江、金平作专题讲座，到香格里拉上示范课;5月又开展国培活动……坊员们看她一天到晚连轴转，劝她注意休息，不要亲自上示范课了，她坚定地说：“我不上，老师们就会有畏难情绪;我上了，老师们就不会有退缩的想法了。”朴实的语言，折射着她对工作的执着和热爱！

2018年，她要到成都看病，挂到的号与工作室的读书交流日期相同，她本可以让工作室的老师自己组织交流，可她却依然带着笔记本电脑踏上了旅程。第一天晚上读书交流，她在昆明的宾馆客房里，第二到第五天的交流，她在成都的如家酒店客房里。不管身居何处，她一直坚守在网络的那端，以自己的实际行动，潜移默化地感染着每一个成员，激励着每一个参与者！

在今年工作室的表彰会上，工作室成员张昳老师满怀深情地说：“感动于张老师的引领和示范。凡是布置我们做的事，她总是和我们一起做，为我们树立榜样，正是有了她的坚持，工作室才能越走越远，才让我没有借口偷懒。”

存善心，甘为青年作扶梯

我们经常说要做一个善良的人，尽力帮助别人，就是一种善良。为了带好名师工作室（坊），张老师想尽一切办法，为老师们的成长搭建阶梯。

每两周一次的网络教研活动，我们都要播放名师的课例学习。每次活动，她都提前看课，根据研究主题选择适宜的内容，然后写好网络教研活动公告发到群里。到网络研究活动当晚，她又早早地进群，为老师们播放视频，与老师们交流看课感受，互相鼓励。

老师们要参加各级课堂教学竞赛，她总是全心全意地辅导参赛老师，大到参赛的选课、教学设计的环节，小到上课时教师课堂上的一个手势、一个眼神、一句评价。杨云老师参加云南省课堂教学竞赛，张海萍老师根据她的气质帮她选择了上课内容《桥》，然后一次又一次地帮助她修改教学设计，听课、评课，甚至亲自上讲台示范杨老师处理不好的环节。在她的指导下，工作室（坊）参加各类竞赛的老师，相继取得了好成绩。她先后指导的赵秀春、周媛、杨柠攸、杨云、朱虹燕、李佳等老师参加全国、省州课堂教学竞赛，“一师一优课，一课一名师”评比，2人获国家级说课竞赛特等奖，4人获省级课堂教学竞赛一等奖，1人获省级课堂教学竞赛二等奖，4人获州级课堂教学竞赛一等奖，1人获“部级优课名师”称号，7人获“省级优课名师”称号，5人获“州级优课名师”称号。

深钻研，霜叶红于二月花

研而不教则空，教而不研则浅。张老师深谙这样的道理，在带领工作室的老师们努力提高课堂教学能力的同时，她还通过阅读教育专著和做课题研究加深老师们的“内功”。

读是研的基础。首先，张老师带领老师们大力开展阅读教育教学专著活动，并利用网络开展线上读书交流活动。她先后带领老师们阅读了王荣生教授主编的《写作教学教什么》，魏小娜老师写的《真实写作教学研究》，何捷老师写的《和学生一起写作文》，王小毅老师写的《小学语文分类阅读教学研究》，刘仁增老师写的《语用：开启阅读教学新门》，荣维东老师写的《交际语境写作》等专业书籍。在阅读中，要求老師们每个假期手抄读书笔记，写出不少于2000字的读书心得感受，做出PPT，在网络上进行5天的读书专题交流。

在研读专著的基础上，张老师分析了当前学生习作教学困境，提出了解决学生习作难题的策略——小学生“导评一体”习作课。2016—2018年，张老师带领工作室的成员立足课堂，不断上课、观察、改进，最终确定了该课型的基本环节，并在全县推广实验。2018年11月，该课型第一次在县外亮相——玉溪市瓦窑镇中心小学上展示课，赢得了与会教师的一致好评。2019年，“导评一体”习作课分别在丽江、香格里拉、昭通等地上展示课，均被与会教师认可并纷纷借鉴学习。该课型相关的教学设计和理论文章也相继发表在《小学教学设计》和《云南教育》杂志上。张老师也应邀到各地作习作教学的专题讲座。

有情怀，化作春泥更护花

薛法根老师曾说：“我们要做一个有教育情怀的语文老师。”张海萍老师就是一个具有教育情怀的老师。她认真工作，积极研究，服务老师和学生，三十年如一日，无怨无悔。如今年过半百，她依然站在讲台上，每个学期都要到各个学校去上几十节课，为老师们作示范。

为了胜任工作室主持人和工作坊坊主的工作，她每天都坚持学习，促进自身成长。有人不解，问她为什么年纪这么大了，临近退休还要这样拼。她说：“我的发展不是为我一个人的发展，而是带领一群人的发展。我要引领、示范、指导一群人！我的高度不是我一个人的高度，而是一群人的高度，我必须站得更高，才能不负这群努力的年轻人！”这是一位教育者的另一种高度，语言虽然质朴，却让人敬佩和仰望！

习近平总书记在第三十六个教师节上说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”我要用一生来阅读张老师这本书，学做一个好老师，一个能让学生受益无穷的好老师，一个能用专业知识引领更多人成为好老师的老师！