初中体育教学中传统文化的融入

胡垠辉

摘 要：我国历史悠久，记录并承载了中国传统文化的优良传统和文化底蕴，其文化博大精深，对于中华民族具有深远的影响。随着素质教育的提出，各个阶段的教学都面临着改革，尤其注重在教学中融入传统文化，从而不断提高学生的学科素养。其中体育课程一直被学校忽略，体育课程中包含的各项体育锻炼对初中生而言是十分必要且重要的，不仅可以帮助学生提升身体素质，而且对于其心理健康的发展也有很大的益处。在该科目中融入中华传统文化，不仅能够丰富课堂的内容，还能够提高学生的传统文化素养。本文就初中体育教学中与中华民族优秀传统文化的融合现状进行分析，阐述在初中体育教学中融入中华民族优秀传统文化的意义，并提出相关策略。

关键词：初中 体育教学 传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.09.023

随着经济一体化的迅速发展，西方发达国家的一些文化逐渐传入我国，直接影响了我国传统文化的继承及发展。初中体育课程是学生获取体育知识及技能的学科，但是由于应试教育的影响，教师在教学的过程中往往只注重锻炼，同时应付期末考试，并未注重将传统文化和体育教学进行融合，这必然会影响学生学习体育的兴趣和体育教学的质量。因此必须加强中华民族传统文化和初中体育教学两者的融合，帮助学生逐步形成终身体育的意识。

一、初中体育教学与传统文化融入的现状

在初中体育课堂中，教师大多是以教材为基准进行课堂内容的训练，有时也会根据期末考试最终需要考的项目提前进行课堂的安排，整个课堂的内容都是围绕教学目标和最终的期末考试。如果教学时间不紧张，教师还会将时间留给学生进行自由活动。通常在课堂学习的过程中，很少有体育教师会将传统文化融入体育教学内部，大多都是按部就班进行田径、球类的运动，在进行该类活动时，也只是教师演示、学生学习，教学方式单一且固定，无法提升学生的学习热情。同时教学观念非常落后，学校和体育教师没有从根本上理解体育教学的实质性意义，以及如何通过体育教学和传统文化相融合的途径。这也导致在初中体育教学中中华民族优秀传统文化难以落实。

二、初中体育教学与传统文化融合的意义

1.有利于丰富课堂的内容

传统的初中体育课堂教师和学生的压力都不大，通常一周只有一、二节课的时间，课堂上主要以学习学校教材安排的内容，如篮球、排球类的项目为主，目的是缓解学生的学习压力，锻炼学生的身体，让学生在学习过程中很好地得到放松，并且绝大多数的体育课都是室外活动，在整个学习过程中也是以教师示范和自由活动为主，并未融入某项运动的故事以及体育运动员背后的优秀品质，更没有让学生真正的锻炼起来，这也使得课堂的质量难以提升。相反在融入中华民族优秀传统文化之后，不仅能够对课堂教学的内容进一步扩充，同时也有利于让学生了解每一项体育运动背后的故事，对于学生历史知识面有一定的拓展，通过这些故事改变学生对体育课的观念，以及更深层次的帮助学生理解体育锻炼对于自身的益处所在。让学生了解到体育不仅可以帮助自己强身健体，同时也可以很好地弘扬祖国的传统文化，让学生引以为豪，并且还可以培养学生的爱国热情，增强学生的品质、毅力，了解传统文化的礼节，让学生从小就对自己祖国的认知有深刻了解，继而落实素质教育的基本要求。

2.有利于提高学生的综合素养

我国是一个拥有优秀传统文化的国家，如谦卑、团结、友爱 等，在初中体育教学中融入中华民族的传统文化，可以让学生在合作比赛的过程中逐步提升个人的品质，让学生能够感受到中华传统文化的魅力，同时更深刻的理解体育精神。例如在篮球比赛中队员和队员之间必须要相互配合才能够取得胜利，而这背后反映的就是中华民族的团结文化。将这类文化逐步渗透到初中体育教学中，必然会 提高我国初中学生的综合素养。

3.有利于弘扬中国传统文化

经济一体化和信息技术的快速发展，使得外国文化对我国传统文化的冲击，造成我国一些优良的传统文化被冷落。对于初中阶段的学生而言，正是观念树立的关键时期，如果不能正确引导学生的“三观”意识，很容易导致学生盲目跟从国外文化，从而淡忘和忽视自己国家的传统文化。在初中时期，对于学生传统文化知识的培养尤为重要。可以让学生了解到中华民族是一个怎样的民族，上下五千年都经历了什么。在历史悠久的泱泱大国，我们自己国家的传统文化才是我们必须了解以及发扬光大的。了解中华民族的精神，并将这种精神落实到实际行动上，增强民族自豪感，促进社会的和谐发展。让学生在初中时期埋下中国传统文化的认知埋，同時对培养学生的爱国情怀有一定的益处。

三、体育教学和传统文化融入的策略

1.基于传统体育项目进行创编，增强课堂学习的趣味性

在初中体育教学中，体育教师把体育运动的发展历程以及传统文化留下的精髓和体育课程相结合，不仅能够营造一个和谐的初中体育课堂，同时还能够提高学生对传统文化的认知。因此初中体育教师要基于现有的教学资源，对其不断创新，开发新的教学资源，让中国传统文化可以得到更好地弘扬和发展。例如，中国传统的武术运动就是典型代表，它不仅可以强身健体，也可以帮助学生很好地保护自己。此时体育教师可以结合武术的传统文化知识，挑一些适合初中生学习的动作进行演练指导。修行武术，具备一定的武术技能。首先，可以帮助学生认识传统文化的魅力所在，再次，学生具备一定的武术技能也是对我们传统文化的传承。教师可以先演示一遍武术动作，让学生欣赏。然后挑出来一些适用的让学生进行模仿，最后进行指导。或者教师可以先用多媒体向学生们展现武术这个传统的体育项目，并 问问学生想不想玩。此时学生的回答一定是想。随后教师便可以对这个活动进行改编，让学生更好地掌握更方便的运用，最后，可以让学生两两一组，进行现场演练。这种教学方式不仅具有趣味性，同时还将传统的一些优秀的体育文化在学生中进行传播，丰富了学生对传统文化的认知，提高了课堂的趣味性。体育课程融入传统文化，不仅帮助学生更好地进行体育锻炼，同时也更好地丰富了自己的知识面。对学生全面素质发展起到了积极的影响。

2.融入民间传统体育活动，提高学生的参与度

在传统的初中体育教学中，教学的内容是紧紧围绕课本的，如田径活动、排球、篮球等之类的体育运动。很多初中体育教师受应试教育的影响，在教学环节只考虑考试需要考的范围，并不会特别地融入民间的体育活动项目，最终也是以学生的体育成绩评判学生学习内容。例如很多学生都对传统的太极拳、射箭、蹴鞠、摔跤等项目较为感兴趣，教师可以根据学生和学校器材的实际情况，为学生挑选几种传统体育项目，以投票的方式挑選出学生最喜欢的传统的体育项目。基于学生的兴趣对传统体育项目进行教学，比如摔跤这类项目，教师需要为学生讲解摔跤的一些规则及隐藏的传统文化。例如，让学生进行实战演练，徒手相搏。当哨子声响起之后，双方进行较量。这种锻炼既是对学生个人体能的考验，也是帮助学生培养意志。基于学生的兴趣爱好，将民间的一些传统的体育活动融入其中，不仅能够丰富当下的初中体育课堂的内容，还能很好地提升学对于体育课程的兴趣感，争取让每位学生都可以积极参与到课程中，为学生树立良好的体育意识。

3.在体育运动中渗透传统精神文化，提高学生的团结合作能力

弘扬中华民族优秀的传统文化，除了在体育活动中融入传统的优秀体育项目之外，还应该深入挖掘体育运动中隐藏的传统的精神文化。例如人文性、团结性、友爱精神等，通过体育活动将这些优秀的传统文化进行渗透，提升学生的核心素养。培养学生正确的观念意识，为学生今后发展奠定良好的基础。在新课改的今天，教师不能再以学生的成绩为首要任务，而是需要把学生的素质教育放到首位，一个人的整体素养对今后乃至一生都会有积极影响。陶行知先生教育理念便是，教育的首要目的是育人，把学生真正的培养成人，培养成观念意识正确的人才是教育的首要目的。而不单单的学科成绩。综合素养的培养尤为关键。例如，体育教学中篮球项目的教学中，教师可以给学生播放一些篮球比赛等，先带动学生积极的情绪，然后演练教学，最后教师可以以小组合作的方式进行篮球比赛，在比赛的过程中发现学生存在的问题，进而不断地纠正。让学生根据自身的需求进行三人一组的篮球比赛，在比赛的过程中，让学生体会和搭档之间相互合作配合的乐趣，感受到一个团队合作中最重要的力量以及团结的重要性。也可以延伸性的进行授课，让学生明白在我们每一次的团队比赛中，重要的不是个人能力有多强，个人能力有多重要，而是要学会团队之间合作的精神。现在的社会已经不是单打独斗的社会，是需要大家相互协作相互帮助社会，只有融入团队，在团结合作期间承担自己应该承担的责任与任务，并且完成任务，才可以得到最终的胜利。而不是靠个人能力的展现就可以获取胜利。进而理解竞争和学习之间的关系，同时也能 够帮助学生真正地掌握篮球的相关技巧，将传统文化的精神渗透在体育运动中，让学生可以实际感受到体育精神的存在，为学生今后更好的发展奠定基础。

优秀传统文化是中华民族不断发展过程中所遗留下来的精华，尤其是在外来文化的冲击之下，更应该将这种精华逐步吸收，渗透到每一个学生的内心之中。体育教师可以基于现有的体育项目不断创新，进而丰富当下的初中体育课堂教学的内容， 带动学生对于体育运动的兴趣，也更好地帮助学生缓解初中课程所带来的压力。让学生可以通过体育运动，保持一颗清醒的头脑和强壮的体魄，更好地进行其他学科的学习。例如可以根据体育项目的来源、整个历史的发展进程等进行体育教材的编创，把历史知识和体育课程相结合的内容形式进行教学，或者把中国传统文化中的各种活动项目和体育课程相结合，新体育项目可以极大地调动学生锻炼的积极性，更好地培养学生的身心健康，同时对于传统文化也有了更深刻的了解和记忆。加强学生对于体育锻炼的热爱程度，更是带动了体育课程的活跃气氛，让学生得到高效的素质教育。除此之外，我国传统的优秀的精神文明也是不容忽视的，教师需要不断地创新教学方法，提升自身的教学技能，在教学过程中将传统文化逐步渗透到体育教程中，更是渗透到学生是思想文化里，使得我国优秀的传统文化得以不断的弘扬和传播，发展学生终身体育的意识和能力。

参考文献：

[1] 王保华《在初中体育教学中弘扬中华民族的优秀传统文化》，《考试周刊》2019年第1期。

[2] 杨欣颖《体育教育中传承民族传统文化的探讨——以巫家拳改编巫家操融入中小学课间操教学为例》，《学园》2019年第20期。

[3] 庞文驹《试论广西体育教学中传统文化元素的融合》，《好家长》2019年第47期。

[4] 李银清《学校体育课的创新性教学之“红色体育”的渗透》，《当代体育科技》2020年第1期。

[5] 胡凌广《传承民族文化 创新体育教学》，《读天下（综合）》2019年第16期。