开放式教学开创政治课堂新境界

张杰

在素质教育背景下，提高学生的创造力已经成为当前学校的核心任务，培养学生的实践操作能力、独立思考能力和独立解决问题的能力等就成为教学改革的新目标。下面，笔者针对不同教学内容所做的一些教学方法改革尝试与大家分享如下。

一、课堂之内，营造开放的思维空间

1.小品进课堂，营造轻松活跃的课堂气氛。

《职业道德与法律》这门课，内容浅显易懂，似乎没有什么难教难学之处，但是想真正上好并非一件容易的事。为了集中学生注意力，激发学生兴趣，我尝试把小品引入课堂。例如，在讲与诚实守信相关的内容时，我提前给学生留下作业：（1）在预习的基础上，创编微型小品;2.小品主题最好联系本专业，反映行业人员的服务态度;3.时间不超过10分钟。另外，我还要求人人参与，人人有角色，人人有任务。我是想通过这种方式达到锻炼学生团队协作能力和沟通交往能力的目的。

正因为演出前每组都做了精心准备，所以演出过程中不断响起掌声和笑声，演出效果非常好。表演完毕后，我与学生围绕小品内容共同探讨了诚实守信的表现，不仅帮助学生轻松学掌握了教学内容，而且还使学生接受了一次道德情操教育，更主要的是对培养学生的思维积极性和语言表达能力、交流合作能力都有很大的促进作用。

2.列举典型事例，化枯燥为生动，发挥学生的主体性。

列举典型事例是激发学生学习兴趣，增强德育教学效果的有效方法。因此，我会适时穿插一些历史典故、寓言小故事等。通过创设良好的教学情境，激发学生的兴趣，拓展了学生的思维空间。

实践证明，通过这些教学形式，为学生打造了一个可以充分施展他们聪明才智的开放的思维空间。

二、课堂之外，寻求开放的知识获取空间

1.走进社会，开展实践活动，拓展知识面。

只重视课堂教学、书本知识传授，而忽视社会实践，也是不行的。

《德育：职业道德与职业指导》的教学目的就是学以致用。所以，我在这门课上决定开展社会调查活动，让学生走出学校，走进社会。这样，除了能使学生进一步了解社会、积累感性材料、拓展知识面外，还能让学生把社会调查中获得的信息点结合起来，便于将来理性地选择职业，有的放矢地设计自己的职业生涯。例如，在讲《行业职业道德规范》时，具体做法是：（1）利用双休日调查一个喜欢的职业并写出该职业的职业道德规范;（2）选择合适的调查方法，如访谈法、问卷调查法、资料查询法等;（3）写出被调查对象对该职业的看法;（4）写出对该职业的看法;（5）写出本次调查的感受。另外，我要求每次布置的调查材料都要上交，目的是防止有的同学轻视调查活动而不去调查或调查完材料丟失。我认为，学生动手调查的过程就是向先进人物学习的过程，同时也增加了对这门课的兴趣，锻炼了语言表达能力。

2.法庭旁听，增强法律意识。

尝到了“甜头”后，我决定在《法律基础知识》这门课也做一个尝试。因此，为了增强学生的法律意识，我有序地组织了学生旁听法院审判，使学生能与真实法庭来一次零接触。民事活动是范围最广、最大量的活动，我们每个人每天都会有各种形式的民事活动。但是对哪些活动是不能做的，哪些是可以做的，我们每个人都要做到心中有数。所以，经过联系，我首先为学生选择的是一场民事案件。同学们到了现场以后，亲身体验了庭审程序的严谨，法庭的庄严肃穆，近距离感受到了法律的庄重与威严，对法院审理案件有了直观的感受。有的学生也情不自禁地参与其中，在保证秩序的前提下，在下面也激烈地讨论起来。活动结束后，我发现学生的学习状态有了一些明显的变化，比如上课能认真听讲、独立思考的人多了，提问题的人多了。一次活动不仅改变了职高生一贯的对文化课的漠视，也使他们加深了对理论知识的理解，更使其各种素质得到了提高。

实践证明，学生的潜能挖掘不能只局限在课堂上，还应该为学生寻求更加广阔的空间。正如著名教育学家陶行知先生说的那样：“解放学生的头脑，让学生去思考;解放学生的嘴巴，让学生去表达;解放学生的空间，使他们敢于行动，善于思考。”

以上是笔者在教学中的一些体验与尝试。只有使学生对思想政治课学习产生深厚的兴趣，才能培养学生的创新意识，思想政治课也才能充满生机和活力，课堂教学才能取得更好的教学效果。