初中道德与法治课堂导入方法探析

韩梅

道德與法治是初中阶段一门非常重要的学科，它对于学生养成良好的品德及价值观十分重要。在道德与法治教学中，教师要重视课堂导入环节的设计。好的课堂导入能够让学生快速进入课堂学习中。笔者在本文结合实际教学经验，从温故知新、创设情景、引入时事热点三个方面入手，探究如何进行初中道德与法治课堂导入。

一、温故知新导入

课堂导入能够有效地调动学生的积极性。教师可以通过温故知新的方式，用学生已经获得的知识引入新知识的学习。这样，对于学生来说，有一个可以接受的过程，便于知识的迁移。通过这样的课堂导入，有利于学生建立知识之间的关联。

例如，统编道德与法治八年级上册中的《做守法的公民》一课主要向我们讲述了法律是不可违反的，我们应该如何预防犯罪，如何用法律来维护我们的正当权益。其实，统编道德与法治七年级下册中的《法律在我们身边》及《法律伴我们成长》已经介绍过相关的法律内容，我们也知道了我国已经从多方面出台了很多的法律，对于保障我们的社会稳定以及自身安全有很大帮助。通过这种方法，能让学生对法律有更加清醒的认知，能树立更强的法治观念，并学会利用法律。这种形式对于学生来讲，可以让学生有一个知识的缓冲与过渡，对于新知识并不会感觉到陌生，让学生可以更好地进行这部分内容的迁移与新知识的获取。

二、创设情景导入

道德与法治并不是乏味、枯燥的，它与我们的实际生活有密切联系。所以，在道德与法治教学中，教师可以创设情景进行导入，这样能够更加贴近学生的生活实际，让学生更有兴趣，可以激发学生的共鸣，让学生对知识有很强烈的渴望。

例如，在教学统编道德与法治七年级上册中的《珍视生命》时，教师可以借助多媒体创设情景。情景一 有学生在校园内踩踏花草，导致小草枯萎。情景二 一个步履蹒跚的老人想要过马路，却被川流不息的车流所困。情景三 校园内出现了欺凌事件。这样的情景在生活中是真实存在的。所以，借助这些生活化情景，可以引导学生思考：如果这样的事情就发生在自己身边，自己应该如何去做呢？如何尊重大自然所赋予的生命？如何与其它生命和睦相处？这些都是在这堂课中教师要教给学生的道理。人们要珍爱的不仅是自己的生命，同时，也要尊重其他人的生命。通过这样的导入，可以让学生了解生命的意义，让学生对生命有更多的认知。

三、通过时事热点导入

教材内容毕竟是有限的，所以，教师要不断拓宽学习渠道，让学生学到更多的知识。当前社会上正在发生的各种事件都可以起到很好的教育作用，不仅可以拓宽学生视野，还可以激起学生的共鸣，有利于让学生利用所学知识来解决现实中的问题，并且可以培养学生的时代责任感和集体荣誉感，对于学生的学习来讲是有很大帮助的。所以，教师在教学中可以通过时事导入新课，这样既可以激发学生兴趣，又可以提升课堂效率。

例如，在教学统编道德与法治八年级上册中的《建设美好祖国》时，教师就可以利用多媒体播放一些影视剧片段，如《我和我的祖国》等。利用这样的影视资料不仅可以激发学生的兴趣，还可以让学生在观影的过程中对祖国的发展变化有更深入的了解。作为新时代的学生，应当感受当下祖国的繁荣，以及作为一名中国人的骄傲与自豪。这对于学生来讲，既可以自觉地肩负起复兴中国的使命，也可以更好地关注国家的发展，从而更加发奋学习。通过时事热点，可以开阔学生视野，更多的是让学生建立自己与祖国之间的联系，关注国家的发展，树立远大目标。

课堂导入是每一个教学活动的开端，它对于整节课堂有着至关重要的作用。初中道德与法治课程对于学生来讲关系重大，所以，做好课堂导入显得尤其关键。通过温故知新、创设情景以及时事热点导入，可以达到很好的效果，让学生以最快的速度进入学习状态中去，并且可以活跃课堂氛围，提升课堂效率。在教学实践中，教师一定要根据班级学生特点，采取有效的课堂导入方式，让道德与法治课堂更加活跃，进而提升教学效果。