基于“师生协同发展”的高中英语课外阅读教学策略

陈婷婷

摘要：在高中英语的教学上，通过实现师生协同发展的这条路上，能够不断地探索，一起解决英语课外阅读上面存在缺乏的问题，而随着新课程改革的背景下，英语的课外阅读也应该得到重视。本文主要分析“师生协同发展”在英语教学上的意义和策略。

关键词：师生协同发展;高中英语;课外阅读;教学策略

一、“师生协同发展”教学方式的概述

师生协同发展的理念，要求教师努力调动不同层次的学习积极性，推动学生之间互相帮助对方进行学习，以达到学习互相进步的目的，而通过师生共同挖掘，积累相关的英语单词，并深入理解学习的内容，还可以培养学生的阅读技巧，锻炼学生的阅读能力。而在课外阅读的核心当中，是在交流中共同的探讨文本所体现内容还有掌握的相关英语词汇等，同时也是为了提高英语课堂教学质量的整体效果，需要教师全面转化传统的教学观念，通过不同的角度去推动英语教学课堂效率的提高。英语作为一门外来的语言，对学生来说存在着一定难度，而且还要记大量的单词。师生之间协同发展也能达到共同进步和友好相处的目的，将这样的效应放在学生和教师之间，能够让学生的英语能力得到真正的提高，而且能够让学生和教师共同地进行英语课外阅读的探索与实践。

二、“师生协同发展”进行英语课外阅读的积极意义

1.有利于拉近师生之间的关系

在高中的学习阶段，学生有着自己独特的思维能力，有着自己的学习的计划，知道自己应该怎样去学习。在高中英语课外阅读的教学上用师生协同发展的教学方法去进行学习，在学习中不断地进行互动，这样会有利于拉近师生之间的关系。在传统的教学课堂上，教师给予学生的形象都是严肃、教导这样的形象。现在随着社会的发展，这样的师生关系是有所打破的，能够相互交流自己的看法的这种新型的师生关系，从而拉近师生之间关系，还有利于帮助学生解决自己情感上、学习上的困难，比如在生活上遇到了困难，也敢于与教师倾述，或者在学习上遇到难题，这样也是一个良好的学习方式，同时能够及时地反饋学生的学习情况，这样才能达到更好的教学效果。

2.教的知识更具有针对性

师生协调发展的一个学习英语阅读的过程中，教师能够更加了解学生的学习情况，然后根据学生的单词掌握程度给学生制定合适的课外阅读文章，这样才能达到一个好的教学效果。教师还可以通过分层次进行教学，通过不同课外阅读的布置，比如有些学生的英语能力很好，就让他去挑战一些难度较大的英语课外阅读，而掌握英语单词能力缺乏的学生去选择阅读一些基础的课外阅读，这样才能够真正地提高自己的英语学习能力水平，通过分层次进行阅读也可以让学生在课外阅读中更好地记忆单词，学好相关的语法等，而协同发展的教学模式，与传统教学模式相比，是把学生放在了课堂的主体位置上，这也是说明了能够充分说明了要根据学生的实际情况，制定针对性强的教学方案。

三、高中英语教学上“师生协同发展”策略的实施

1.教师要制定好教学的目标

无论是哪一门学科进行师生之间协同发展的教学策略，都必须制定师生之间共同的学习目标，从而在课堂上做出相应的发展教学规划，根据学生的学习实际情况为主要的出发点，并在实际的教学中对制定教学方案进行不断的完善。一个好的教学目标，能够让师生在协同发展是有更好的动力去完成高中英语的课外阅读，毕竟英语课外阅读也是有着很大的难度性的，它既要求了语法能力和词汇能力掌握得够好，还要求概括和理解能力，因此教师要制定好教学的目标，这样才能够真正地提高课堂的教学质量，不会让学生盲目地进行课外阅读的学习。例如，在高中必修二学习的Unit2 Wildlife protection中讲述了对野生动物的保护，这很贴近实际生活，教师要根据这一个学习内容制定学生去阅读保护野生动物的英文阅读，还要把文章的主题通过英文表达出来，这不仅能够提高学生的英语表达能力，还可以起到良好的教导作用，通过“师生协同发展”然后在课堂进行互动交流，

2.教师要进行评价教学制度

师生协同发展是一种新的教学方法，在课堂上的应用也是起着很大的效果的，它突破了传统的教学方法，同时还丰富了英语课外阅读教学的方式。教师在这种新的教学方法实施的同时，也要通过相关的反馈才能够证明这样的学习方法是否合适学生。而教师在不断的通过分析和总结，能够不断地完善自己的教学方式，还能够在课堂的课外阅读中，把各个方面的知识向学生传授，以防漏掉相关的知识要点，而教学评价也是一个很重要的任务。教师要在高中英语课外阅读中，掌握与学生的交流方式，找对了合适的方法才能提高学生的阅读能力，真正地实现师生的协同发展。教师可以采取多种方式进行评价，比如家长的反馈，还有教师之间相互听课，然后教师根据反馈重新进行更正自己的教学方式，这样才能达到教学的目的。

结语：在高中的英语学习阶段，师生之间进行协同发展可以在各方面都可以运用，这样也能有利于教学质量得到提高。教师只要在这一过程中把握好自己的教学目标的制定，然后通过有效的协同教学模式法来引导学生建立自己的知识体系，帮助学生为学习英语打下一个良好的基础。

参考文献：

[1]瞿倩波.浅谈高中英语课外阅读教学中的“师生协同发展”[J].中学生英语，2019（38）：90.

[2]刘玉欣，王丽爱.基于“师生协同发展”的高中英语课外阅读教学策略[J].英语教师，2016，16（20）：105-108.