论边远地区高中思想政治课的问题与对策探析

陈孝俊

摘要：目前我国教育教学改革不断深入进行，边远地区高中思想政治课堂教学改革受到人们的广泛关注，高中教师要科学的运用教学策略，促进学生思想政治学习水平的提升，达到提升自身综合素质的目的。本文首先对边远地区高中思想政治课的问题进行分析，并针对这些问题提出对应的思想政治课堂教学策略，希望对促进边远地区高中思想政治课堂教学的改革，实现学生的全面发展做出积极探索与努力。

关键词：边远地区;高中;思想政治;问题;对策

引言

随着时代的发展和社会的进步，对于高素质人才的需求也越来越大，高中思想政治课堂教学能够有效提升学生实践能力，实现学生学习效率的提升，掌握先进的学习技术和方法，这对于学生以后长远的学习具有非常重要的意义。能够实现学生综合素质的提高，促进学生长远的发展和进步。边远地区高中教师在思想政治课堂教学过程中要以学生的学为主，针对学生的学习特点，进行有针对性的教学，从而有效提升学生思想政治的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

一、边远地区高中思想政治课的问题分析

1.教师教学理念落后，没有有效发挥学生的学习主动性

边远地区部分教师在思想政治课堂教学过程中，存在教学方法单一、教学理念落后的问题，没有针对学生的思想政治的学习进行有针对性的教学。在日常教学中，教师只强迫学生硬性记忆和正确解答，由于缺乏教学经验，一些教师还没有形成一套完整的教学理论系统。在教学期间，他们经常在他们认为重要的地方进行教学，而没有将学生的学习当做重点，课后学生不知道的重点和难点，这会影响学生的学习效果，需要教师多加注意。

2.没有对学生的教学进行足够的重视，导致学生兴趣的降低

在边远地区高中思想政治课堂教学过程上，学生自主学习的时间不能得到保证，教师在教学过程中有时会忽略时间。随着时间的推移，学生无法有效提高自己的能力，并认为思想政治是无关紧要的，从而对失去了兴趣。教师没有对学生讲解一定的技巧，无法有效提升学生的思想政治学习水平。

3.材料单一，无法有效培养学生思想政治核心素养

边远地区高中教师在思想政治课堂教学过程中，只是让学生理解并掌握课本中的知识，不重视引导学生积极进行课外材料的学习。同时，思想政治课上没有辅助材料，教学形式简单，从而降低了学生的认知能力。一些教师多年来一直使用单一的思想政治材料，失去了真正的教学的意义。由于材料的单一，导致无法有效培养学生思想政治核心素养。

二、边远地区高中思想政治课堂教学对策

1.运用情境教学法，提高边远地区高中思想政治课堂教学效率

在边远地区高中思想政治课堂教学过程中，教师要坚持利用全新的教学理念，强调学生的学习主体作用，让学生真正活跃于思想政治课堂。在教学方面，我在教学中经常使用情境教学法，创造情境来激发课堂气氛。例如可以运用公交车上为老人让座的情景，教师可以通过让学生进行角色扮演，向学生讲解材料，让学生自行组织排练，其他学生可以观察来解决这个问题。学生通过这种教育模式，逐步树立正确的社会主义价值观，使教育更贴近生活，更有活力，有效唤起学生的情感共鸣，让学生在弘扬正确价值观方面发挥积极作用。

2.利用现代教学技术，促进学生思想政治兴趣的培养

现代教学技术突飞猛进，多媒体教学技术的普及为边远地区思想政治课堂教学开辟了新的路径，教师要根据边远地区高中学生思想政治学习的特点，科学的利用多媒体教学技术。同时在教学过程中，要注意培养学生的兴趣，提升学生学习的效果。例如，《弘扬中华民族精神》一课学习中，教师可以运用多媒体技术，播放教育视频，展现爱国主义、勤劳、勇敢、热爱和平、不屈不挠、自强不息的民族精神，同时教师也要充分发挥学生为主体的教学模式，积极引导学生进行思考，培养学生思想政治兴趣，结合教材进行优化整合，提高学生的核心素养，达到学生思想政治教育的目的。

3.根据学生特点，因材施教

在边远地区高中思想政治课程教学中，要以培养学生的核心素养为目标，以德树人，遵循以人为本的教学理念。十年树木，百年樹人，只有从根本上重视学生的思想政治教学，才能有效提升生活化教学的有效性，达到思想政治课程的教学目标。根据学生的年龄特点，采取适合学生的教学方式，可以采取视频讲解和图片展示的方式进行教学，丰富教学的内容，让学生爱上思想政治这门课程，提高学生学习的积极性和有效性，提升教学效率和教学质量。例如，教师可以采取一些社区实践活动，展现色彩斑斓的文化生活，使学生增加体验的同时，感悟思想政治，提高认知，促进教学效率的提升。

结论

综上所述，面对新课程教学改革的要求，边远地区高中思想政治教师要有效开展教学，针对教学中的问题，采取有效的教学策略，提高学生的思想政治综合素养。教学过程中教师要营造思想政治课堂教学的学习情境，激发课堂气氛，同时利用现代教学技术，促进学生思想政治兴趣的培养。此外还要根据学生特点，因材施教，从而促进学生的全面发展和进步。

参考文献：

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