中职学校实行学生自主管理策略浅议

杨万永

摘要：本文主要论述了在中职学校实行学生自管理的可行性，接着提出了学校要顺利推行学生自主管理模式，应从哪些方面着力，以此做为开展工作的抓手。

关键词：中职学校;学生自主管理;中职生

中图分类号：G4 文献标识码：A

学生自主管理是指学生经过教师积极引导、通过校园文化熏陶和学校制度的规范，由学生调动自身的主观能动性，充分认识自我、发掘自身潜力、确立自我发展目标，形成适应学校管理、社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。中职生年龄普遍已满16周岁，自我意识较快觉醒，进入了身心快速发展的阶段，那种想展示自我、被人需要被人肯定的意识明显升高。同时个人协调能力、办事能力也明显增强。另一方面，与普通高中、初级中学相比，他们学习压力作业压力显著减少，闲余时间明显增多。综上几方面的原因，在中职学校中推行学生自主管理，是有利于学生身心发展和快速成长的，对提升学生综合能力，培养学生责任心是有积极作用的，是锻炼学生、提升学生较好的一种教育管理模式。是学生进入社会的预演，为学生毕业后快速融入社会、适应社会，提升社会竞争力是有较好促进作用的。要想让学生自主管理模式在学校顺利推行，达到预期的效果，个人认为学校须从以下几方面着力。

一、要培育适合学生自主管理的文化

学校文化是学校全体成员的精神信仰，是价值观、教育理念、教育方式、教育目标的聚合体。它决定着学校的使命担当、价值追求和发展目标，同时显现在学校的一切教育行为、各种物质载体和全部的符号体系之中。是学校发展的一种“隐性力量”。是与学校的物质条件、硬件设施、教育方式、制度规范等硬实力相辅相成的，它既以独特的风貌展现学校的精神魅力，又为学校各种物质、技术、制度等实体力量的增长提供强大的动力。

学校文化的形成，是学校师生理解、接受、内化并归属学校的核心价值理念及最终形成稳定的处事准则的过程。其一旦形成，就会表现出强烈的稳定性、聚合性和亲和性，其精神结构、价值系统、心理特征和行为模式，具有极强的渗透力和与吸引力，能够产生巨大的共鸣和辐射效应，会超越时空，持久地支配每个师生员工的思想和行为。

学校有了适合学生自主管理的文化底蕴，在制定管理制度、教育目标、考核评价标准及管理模式时，才会始终围绕学生是否参与管理，学生能否得到锻炼的理念构建起学校管理的四梁八柱。

二、构建适合学生自主管理的考评机制

考评机制是学校开展各项工作的指挥棒，任何工作的开展落实，最后都需要有一个考核评价，其考评结果对师生的利益有直接的影响，而这种影响又决定着师生今后开展工作的态度。所以一个体现学生自主管理的考评机制，是决定这一管理模式能否在学校顺利推行，并产生积极效果的关键。如学校在制定各种管理规定或办法时，是否明确规定须有学生的参与或由学生独立完成、在考核标准中是否将学生参与做为加分项、学生在参与管理过程中是否有激劢等。

三、采用适合学生自主管理的管理模式是关键

管理模式是贯彻学校办学理念、教育方式和学生培养目标的主要载体，是在办学理念、学生培养目标的指导下建构起来，由管理方法、管理模型、管理制度、管理工具、管理程序组成的管理行为体系结构。应具有极强的适应性，这样管理模式才能真正成为学校健康持续发展的保障。

学校的管理模式应与学校实行学生自主管理的理念相适应，在制定各种管理制度、管理办法、考评机制及具体执行的时候，是否将学生纳入到管理的每个环节当中，是判断其管理模式是否属于学生自主管理的主要依据。学校只有从制度层规定了学生参与常规管理的内容及参与管理的方式，学生在开展工作过程中的权威性、合法性才会被师生认可和接受，也才能确保这一管理模式的顺利推行。如明确规定学生宿舍的内务评比、校园教室的卫生评比、两操出勤及效果评比、校园违纪监督、学校各种活动的组织，甚至是早晚自习课的出勤或及纪律评比均交由学生干部来完成。

四、高水平的管理队伍是保证

任何管理模式最终都需要管理人员来落实，落实的效果直接决定着这一管理模式的生命力。同样的制度、程序、标准，不同的人来考评，结果肯定会有不同。如果考评结果缺乏公平公正性，也就失去公信力和权威性，同时也就失去了存在的合法性。所以要想保证考评结果的公平公正，管理人员的素质就十分关键。只有让管理人员从思想上、观念上对学生自主管理有深刻的认识，同时具备更高的综合素质。在开展工作时，才能保证工作的质量及顺畅。

管理人员包括教师和学生，学生自主管理并不是把管理工作完全交由學生来完成，而是指在教工的指导下由学生具体执行，这对教工及学生干部的素质都提出了很高的要求。教工及学生干部的素质就决定了管理的效果。所以要想取得理想的管理效果，必须对参与管理的教工及学生干部进行系统的培训。培训内容包括思想素质、纪律观念、业务能力、沟通能力、工作方法、信息收集技术等。

五、高素质的学生群体是基础

学校管理的对象是学生，如果在推行学生自主管理过程中，没有学生的配合、理解和支持，任何管理模式都将无法推行。而中职学生在文化素质、理想信念、时间观念、纪律意识、安全意识、养成习惯等各方面都存在较多的问题。

所以要想使学生自主管理模式得以顺利推行，从思想上接受学校的管理，学校必须制定系统的学生素质培训机制。通过培训，改造学生“三观”，激发学生的学习动力，让他们对未来充满信心，对今后的人生有一个初步的规划，进而激发出学习动力。在学习目标的引领下，养成良好的规则意识、服从意识、纪律观念、时间观念及行为习惯。

参考文献

[1] 江国洲.《中职学生自主管理行动研究》开题报告

[2] 穆丽娜. 高校学生自主管理探析[J]. 中国成人教育，2009，（15）

[3]东平县“十二五”专项科研课题.《学生自主管理实践研究》开题报告尤蕻葬椹娃屁瓷谋阎芬铀锶