巧设游戏，优化课堂

刘冬梅

摘要：近年来，随着新课程改革和素质教育的逐步深入，体育在小学课程中的地位得到显着提升。体育可以提高孩子的身体素质，有效锻炼孩子的协调能力，帮助孩子健康成长。然而，大多数教师在实际课堂中很容易忽视教学主题，而且他们使用的教学方法非常简单，限制了孩子积极向上的个性，对孩子的全面发展产生负面影响。基于此，本文旨在探索体育游戏在课堂教学中的应用，为实践教学提供参考资料。

关键词：小学体育;游戏;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

体育是小学课程的重要组成部分，科学合理地组织体育活动有助于孩子养成良好的身心素质和锻炼习惯，对孩子的后续学习和未来的成长有很大帮助。从目前来看，国内小学体育教师使用的方法过于传统，课堂教学非常枯燥乏味，难以激发孩子的主动性，难以提高教学质量及教学效率。为此，体育教师应采用合理、科学的教学方法，从孩子们非常喜欢的游戏入手，活跃教育氛围，促进孩子的健康成长。为此，探索体育游戏在课堂教学中的应用意义重大。

一、创新小学体育课堂教学的意义

由于以往的小学体育课堂教学模式已经不能适应现代小学生的发展，因此不断创新小学体育教学方法就显得尤为重要。随着小学成绩的提高，文化知识的抽象性和复杂性逐渐增加，学生的学习压力越来越大，他们的父母也纷纷报考了很多课外班。学校学生很少有时间参加体育活动。对于小学生来说，室内和室外是完全不同的，室内是从书本上学习知识的地方，室外是缓解压力的地方。但是，室外和室内都是培养学生发展的重要场所，只有两者结合才能真正提高学生的综合素质，否则很容易会产生负面情绪，会增加学习压力和心理负担。现阶段，我国的学校改革已经渗透到各个学科，但是体育的课堂管理制度还有待完善，很多体育老师都会让学生在课前热身，然而围绕着操场慢跑，最后就可以解散，让学生自由放松了。这种教学方式可以让学生们休息，但内向胆小的学生在自由活动时，也会单独留在角落里，感到无助，而活泼开朗的学生可能会在运动中意外受伤，如篮球、弹力跳、跳绳等活动。但是，改革体育教学模式后，课堂变得更加有趣和灵活，所有学生都可以找到自己喜欢的运动，在体育课上锻炼身体，学会团结合作，培养终身的体育意识。

二、小学体育课堂教学创新策略

1、合理游戏，激发兴趣

在融入游戏教育的过程中，教师要注意游戏教育的合理布局，在学科结合的基础上，利用游戏激发学生的学习兴趣，从而增加学生的参与度，提高教学效率。时间，也加強了学生的体育锻炼。这是使用游戏教学的正确方法。

比如在耐力跑训练中，有的老师在一个名为“撕名牌”的游戏中添加了参与度，以增加学生对跑步的兴趣，具有一定的“追逐”成分，同学们还是有一定的兴趣的，但是这种游戏是非常体力的，同学们很可能在接下来的跑步中没有办法完成体育项目锻炼。因此，游戏的选择应该是合理的。例如，耐力跑训练很耗时，可能会引起一些学生的反感，因此教师可以结合接力跑，并通过参与“传声筒”游戏将学生分组。小组站在赛道上的不同位置。，100 到200 m  之间的距离，不应太长。 100到200米之间的最佳距离是让学生在赛道上与其他学生交流他们想说的话。第二个学生必须向下一个学生完整地重复第一个学生所说的话。这种运行时间不长，可以保证学生的讲话质量，它有一个特定的“目的”。跑步动作不会让学生感到厌烦，合理地融入游戏。在这种情况下，老师并没有给学生设定时间，等待学生适应游戏规则，而是设置他们之间的距离适当按照原有标准，注意增加、逐步训练学生的耐力，提高耐力跑的体能训练质量。

2、以生为本，巧设游戏

教师在日常课堂中必须强调学生的主体性，实行“以学生为中心”的教学方针，在课堂教学中巧妙地设置游戏，必须符合学生的特点。因此，原创游戏必须以学生为中心，符合学生的身体素质，才能更好地体现创新教学方法，改进现有教学方法。

例如，在跳高运动中，有的教师忽视学生的客观差异，总是一概而论，拉大了学生之间的差距，导致很多学生对跳高失去信心和兴趣，不利于学生综合体能的发展。因此，教师应以学生为中心，根据学生的不同特点设置游戏，对于体能较强的学生，教师可以设置“投掷”游戏，将一个小盒子绑在杆子上。学生可以跳高，手里拿着一个沙袋或一个小球，在跳高过程中同时投掷物体，跳得越高，投掷越准确。同时，栏杆不能被触碰。教师可以激励学生，同时让他们规范他们的动作，因为当碰到棍子时，小篮子也会掉下来。对于身体能力较弱的学生，教师可以设置。 “准点”游戏，将红心放在垫子上，俩人一组。这样，学生的跳高动作更加规范，用来增加比赛的趣味性，使学生更愿意参与，加强体育锻炼，提高教学效率。

结束语

在小学体育课堂中使用巧妙的游戏来彻底改变教学法是非常重要的。教师合理运用游戏教育激发学生的兴趣，以学生为本，强调学生的地位，创造游戏，创新教育内容，建设高效课堂，促进学生的全面发展是应该的。

参考文献

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