论信息技术在幼儿教育教学中的应用探究

隋立群

摘要：近年来，信息技术在教育领域得到了广泛应用，创新了教育手段，丰富了教育内容和形式，有效提升了教育质量。在幼儿教育教学中，教师可以利用信息技术吸引幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣，发展幼儿各方面的能力。信息技术在幼儿教育中有其独特的价值，本文对其具体应用策略进行研究。

关键词：信息技术  幼儿教育  应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

当今时代，网络信息技术已经融入到人们生活的方方面面，也逐渐渗透到教育领域教学的各个环节，在幼儿园教育中也不例外。信息技术的应用，在幼儿教育教学中发挥出了较好的辅助作用，在增加教学趣味性的同时，也使教学内容的呈现方式更加直观、形象化，有效激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿各方面的发展。因此，利用信息技术辅助教学是做好幼儿教育的重要措施。

1.利用信息技术激发幼儿学习兴趣

幼儿年龄小，自控能力差，难以长时间把注意力放在一件事物或事情上面，通常只有对他们感兴趣的事物才会产生学习和了解的欲望。因此，教师要以能够吸引学生注意的方式开展教育教学活动，激发幼儿的学习兴趣。传统的幼儿教育更多的是由教师向幼儿进行知识的灌输，幼儿始终处于被动的学习状态，这样的教学方式很难吸引幼儿的注意力、激发幼儿的学习兴趣。要想让幼儿更加高效的学习，教师必须要进行教学方式的调整和改变。信息技术在近年来被广泛应用在了教师的教学工作中，成为一种非常有效的教学辅助手段。幼儿园教师在幼儿教育中也可以合理引入这一技术，通过多媒體，播放图片、视频、音频等，优美的画面、精彩的动画、动听的声音会在很大程度上吸引幼儿的注意，激发他们学习的兴趣。比如在讲故事环节，教师可以用多媒体播放故事中的画面，并配以合适的音乐，将幼儿更好地带入到故事情境中，使抽象的故事情节在画面和音乐的辅助下变得生动可感。以《三只小兔》的故事为例，教师提前在网上搜集有关图片，并找到一首合适的音乐在课堂上播放，边播放边讲述故事内容。通过这样的方式，能够有效激发幼儿的学习兴趣，使幼儿充分的投入到学习活动中，同时也能够让枯燥乏味的课堂变得轻松愉快。

2.利用信息技术创设教学情境

情境化教学是近年来在教师的教学工作中出现得比较多的教学方式，通过创设与教学内容相关的情境，能够让孩子们对所学的内容感同身受，并有更深刻的理解和记忆。此外，情境教学也是深受孩子们喜爱的一种教学形式，在年龄较小，认知发展还处于初始阶段的幼儿来说，这一教学方式非常适用。情境呈现的形式可以是多种多样的，如以问题形式呈现，以故事形式呈现等等。随着信息技术的不断发展，现代化教学设备的应用，以多媒体呈现情境成为一种新的选择。教师可以在熟练掌握多媒体使用方法的情况下，以该种方式创设与教学内容相关的情境，必能极大激发幼儿的兴趣。比如在进行站队与解散的教学与练习时，幼儿由于年龄小，活泼好动，难免会出现打闹、不按要求排队或者集合速度慢等问题，非常不利于教师教学工作的开展。这时，教师就可以利用信息技术创设相关的情境。首先通过多媒体呈现一副大森林的图片，然后播放各种小动物在森林中活动的视频，要求幼儿认真观察小动物的特点和动作，然后让他们自己选择喜欢的小动物进行模仿。当小动物们都快乐地在大森林中游玩时，教师借助多媒体播放雷鸣声，听到雷鸣声后，小动物们预感暴风雨即将来临，于是它们整齐地站好队伍，都跑到了指定的地方避雨。故事中为我们展现了小动物在森林中玩耍，并在听到雷声后整齐有序到指定地点避雨的画面，要求孩子们观看和模仿能够让他们在练习排队与解散时想到这一画面，从而像情境中的小动物一样自觉遵守规则。

3.利用信息技术发展幼儿认知

幼儿由于年龄较小，生活经验非常有限，理解和认知能力明显不足。幼儿的思维完全是具体形象思维，对于日常生活中从未见过、从未体验过的事物，学习起来会存在一定的难度。而信息技术的应用能够将幼儿没见过的事物直观的呈现在他们面前，让抽象难懂的知识变得生动形象，便于幼儿理解和体验，并形成对事物良好的认知。因此，幼儿教师在教学中，可利用信息技术增加幼儿对新事物的认知。比如在教育幼儿珍惜粮食这一内容时，教师可以为幼儿播放一些相关的动画片，以生动形象的方式让幼儿形成对珍惜粮食的初步认知;接着播放一些粮食种植的视频，让幼儿认识到粮食是由辛苦的劳动所得，进一步深化幼儿珍惜粮食的意识;最后，准备一些材料指导幼儿模拟烹饪过程，使孩子们在洗菜、切菜、煮饭等的流程中体会到饭菜制作的辛苦，从而形成更强烈的珍惜粮食的意识。

4.利用信息技术布置延伸活动

和传统教学相比，信息技术比较突出的特点就是使用上的多元化，为课后延伸活动的实施提供了一种新颖的方式方法。幼儿有着强烈的求知欲，生活中的人和事能够带给他们深刻的印象和直观的感受，因此教师可以充分利用这一特点为幼儿布置课后延伸活动。比如，在学习了和动物有关的知识后，教师可让家长空闲时带幼儿去动物园，或者观察家附近可见到的小动物，将自己的所见用手机拍照或录像留存下来，上传到班级微信群中。在后续的课堂中，教师可用多媒体展示孩子们拍摄的内容，并让他们围绕自己拍摄的小动物进行详细讲述。这样以信息技术布置延伸活动的形式能够有效调动幼儿学习和探究的欲望，深受幼儿的喜爱。

总之，信息技术在幼儿教育教学工作中发挥着至关重要的作用，广大幼儿教师必须提升对这一教学辅助手段的重视，在进行教学设计时充分考虑幼儿的年龄特点及兴趣爱好，适时引入信息技术，以更加适合幼儿的方式开展教学活动，真正实现促进幼儿成长与发展的目标。

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