浅析小学英语优质课堂教学模式的构建

刘霞

摘要：在新课改革的大背景之下，必须做到全面改革教学方向与教学模式，摒弃传统的教学思想进而打造出高效率的小学英语课堂。小学阶段的英语课程越来越受到重视，不仅作为一种语言，更是一种交流工具，所以课堂中教师应该帮助小学生建立起英语思维与逻辑，将所涉及的英语知识点与生活中的问题进行结合与应用。基于此，在小学的英语课堂中，需要教师积极探索、勇于研究，在实践中创新，寻求提高小学英语课堂效率的方法，帮助学生进行高效学习，提高学生的英语综合能力。

关键词：小学英语;优质课堂;教学模式;构建策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

课堂质量是决定小学英语教学效率的关键因素，新课改后教育部门要求教师在讲授基础知识时也要促进学生综合素质的发展，因此打造出能满足社会发展需求的现代化课堂成为现阶段小学英语教师的首要任务。教师要及时转换传统思想，在课堂上都为学生提供自主学习、合作学习的机会，从而强化他们对基础知识的记忆、强化实践能力，也产生优质的情感体验，从英语学习中收获快乐，提高课堂整体质量。

一、结合信息技术，提高课堂教学趣味性

信息技术已经成为小学英语当前课堂教学的重要教学手段。其最大的特点就是丰富的信息展现手段以及豐富的课堂教学资源。在提高课堂趣味性的过程中，小学英语教师应当重视信息技术教学手段的应用，把握好学生的兴趣取向，并依次提高课堂教学质量。比如说，教师可以将信息技术教学手段应用在教学情景的创设上。教学情景的创设，能让小学生在学习中有“身临其境”的感触，这能够加快学生对于知识内容的理解，同时这也是高效课堂的关键因素之一。在传统的教学中，教师需要用言语描述情景，如果教师描绘得不到位，不仅耽误课堂的教学实践，而且也不利于学生的学习。而信息技术教学手段则会减少这些状况。

比如说在复习一些动物性单词的过程中，教师可以通过课件的设计，为学生建造一个小型的“动物世界”。教师在这个时候说，“同学们，我们今天去逛一逛动物园”，学生们肯定会好奇，他们在上课这么可能有机会去动物园呢？借着学生思考的过程中，教师就可以利用多媒体平台在投影仪或是电视上给学生呈现一个动物园，里面都是与复习内容相关的动物。由于之前教师提出的“动物园”，学生已经对画面上的动物产生了兴趣。这时候教师可以指着画面上的一只小母鸡，向学生问道“Look，what animal is this”？在提问完毕后，教师配合自己预先在课件上音频的设计，小母鸡立刻发出了“咯咯咯”的声音，引得学生们发笑，同时一些学生也快速地抢答“This is a hen”。由于这种欢乐的气氛，学生的注意力都非常集中，他们也能很快回忆起母鸡的英语单词。在这之后，教师还可以带领学生进入“天空”动物园（有鹦鹉、猫头鹰、小鸟等）、“森林”动物园（有老虎、骆驼、大象），通过这些虚拟“动物园”的设计，能够很好地营造一种参观动物园的情景，同时依托各个动物声音的设计，不仅让课堂充满欢乐的气氛，还让学生们都能牢固地掌握动物的相关单词，这也提高了复习课的教学效率。

二、强化课堂互动，提升知识理解

强化课堂互动是落实学生课堂主体地位、实现师生课堂互动的重要教学方法，教师可在提升学生知识理解效果的基础上，让他们对英语知识产生更强的学习主动性，这对于提升英语课堂教学效果、实现高效课堂教学目标起到了积极推动作用。在实际教学过程中，为强化学生的课堂学习体验，使学生有更好的学习感受，教师要落实学生的主体地位，围绕学生的认知水平和思维能力开展教学活动，让学生有机会与自己进行互动，深入到英语知识的探究学习过程中，去感受和体会英语知识的学习乐趣，由此来实现对他们的进一步认知启发。

例如，在进行Seasons一课的教学时，为进一步提升学生的学习体验，教师提出“Which season do you like？”的问题，学生根据自己的喜好进行选择。之后，以学生的选择为基础将他们分成四个小组，每个小组的成员需要通过互动讨论，找出自己喜欢的季节有哪些特点，自己喜欢该季节的原因，让他们在讨论过程中获得语言表达、逻辑思维能力的锻炼，由此实现学生之间的相互学习，为他们的学习进步带来助力，也为小学英语高效课堂构建带来助力。

三、组织合作探究活动，提高学生思维品质

合作是构建优质课堂的一大要素，能够充分体现出学生在课上的主体地位，成功地化被动为主动，从主观意识上理解知识内容，形成英语思维。小学生思想还未真正成熟，想要让他们发挥出自身的潜力，教师要引导，并借助环境的渲染，在合作探究的过程中，即便是基础能力较弱的学生也能积极地参与其中，在与同学交流互动的过程中，他们的思维也能产生激烈的碰撞，从而深入感悟英语语言文字的内涵，在此过程中学生的思维品质会得到明显的提升。但是一些教师难以掌握组织合作探究活动的正确方法，探究的问题难度未达到适当水平，因此教师需要深入解读教材文本，总结大量成功经验，有层次地进行提问，让学生循序渐进地去思考英语知识的内涵，实现探究能力与思维品质的共同发展。这样一来英语教学变得更加生动，课堂氛围也变得和谐、轻松，学生也能自由发散思维，在与人合作的过程中大胆阐述自己的观点，同时也能尊重他人的思维，在探索问题的过程中也能发现新的问题，通过自己的努力逐一解决问题，起到深化自身思维品质、强化文化素养的作用，并从根本上提高学习效率，与教师共同打造优质课堂，促进小学英语教学的可持续发展。

结束语

综上所述，当前我国教育领域正处于发展新形势下，在此前提条件下，小学英语想要提高教学效率、促进学生发展，必须做到与时俱进，对教学模式进行全方位改革创新，通过课堂互动、合作探究、等方式，打造现代化的优质课堂，调动小学生的主观能动性，激发他们的学习与探究欲望，培养他们的英语思维，强化教学效果，将学生培养为具有高素质、高文化的全能型人才，促进小学英语教学的可持续发展。

参考文献

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