小学数学课堂教学中游戏化教学法的运用

崔瑞雪

摘要：教育在历史发展中始终处于不断变革中的状态，新世纪这一点尤为明显。在如今的当代，传统教师主体的教育模式被推翻，开放的思想倡导一种不同于以往的教学方式，它要求教师在教学的过程中注意激发学生的主观能动性，在实践中不断完善自己的教学方法和教育理念，让学生成为课堂的参与者。游戏化教学恰好能满足这一需求。本文主要论述游戏化教学法在小学数学课堂中的运用。

关键词：游戏化教学法;小学数学课堂教学;运用

中圖分类号：G4 文献标识码：A

前言：

随着当代各方面的不断发展和进步，社会的目光开始聚焦于现实的教育改革。近年来，我国教育教学方法不断完善，以更好回应社会的要求。小学教育作为教学的基础性阶段，在这其中被投入的关注格外多，针对小学生想象力强、学习以兴趣为主的特点，在小学数学教育中引入游戏化教学势在必行。

1 小学数学课堂教学中运用游戏化教学法的对策研究

1.1科学进行教学设计

那么，如何在课堂上进行有效的游戏性教学？首先，教师应当明确自己的教学目标，根据所要教授的知识点进行合理科学的课程设计，让游戏化更好地融入课堂，又不至于喧宾夺主。毕竟游戏化教育的目的实际上仍是为了教学服务，必须要坚持教学内容为最基本的出发点和落脚点。依照每节课所要教授的不同知识内容、课程规定的学习目标来定做相关的游戏，突出内容的实在性，将课程中的重难点内容与游戏融合、在游戏中表现出来。例如：在“圆”这一课的学习中，教师应当利用互联网寻找有关圆的日常生活中的图片，再寻找一些类似的但并不属于圆的范畴的图形，让学生们分成小组，分别回答哪些是圆，哪些不是，回答正确数量多的小组能得到一定的奖励。类似的例子还有很多，但教师应当注意一点，那就是这些游戏的具体内容和实行必须要以书本上的知识内容为出发点，避免本末倒置，让游戏成为课堂的中心，到最后学生虽然觉得轻松愉快，但学到的知识几乎没有。针对这种情况，教师在对具体的游戏环节和游戏内容进行相应的设计时，要明确游戏进行所需要的条件，还要制定相应的有效规则，并且在备课时预想游戏中可能发生的情况，避免在课堂上出现意外影响教学效率。另外，在对学生进行分组时，也要针对学生具体情况均衡分配，科学分组。

1.2根据教学内容筛选出科学的教学游戏

教师在确定要以游戏的方式展现课堂中的内容后，就需要参考自己的教学方法和本班学生的实际情况，科学合理地进行游戏的选择。所选取的游戏必须涉及教学的内容，同时还要能引起学生的注意力，使其觉得游戏内容有趣，教师在设计游戏前需了解本班学生的兴趣爱好。例如，在学习“分数乘法”一课时，教师可以采用“找朋友”这种简单好玩的游戏帮助学生加深学习记忆。在这其中，教师负责为学生们分发写着数字的卡片，然后指定一个分数，让学生们自己组成乘积，并说明自己和同学们组成的数字是分子还是分母，如果能进行约分的话，自己的新朋友又是谁，如果在这其间有学生计算错误，那位学生就先被暂时淘汰。运用这样的教学方式。教师能够提高自己的教学效率。学生的思维也会更加灵活，加深对于本节课知识点的印象。

2 游戏化教学法在小学数学课堂教学应用的注意事项

2.1 明确游戏的主要目的

很多教师常常犯的一个错误就是太过重视授课的形式，为了突出课程内容表现得多元化，不惜牺牲了课堂效率，导致最初的目的和最后的结果南辕北辙。在小学数学教育中，要是想利用游戏化来优化自己的授课，那就必须先明确游戏是为知识而生，需要有切实的知识内容，否则便只是空中楼阁。教师可以通过游戏化的手段让学生最大限度地参与到课堂当中，激发学生对数学的兴趣，通过分组的形式利用孩子的胜负心和竞争欲，鼓励其主动掌握知识，在反思中记牢知识。在学习任何一节课程中，教师都可以依据学生的不同水平，将其分为实力相等的几个小组保证竞争公平，让小组成员在规定时间内回答老师提出的问题，没有答出来或答错不加分，最后得分最多的小组能获得奖励。在竞争中学生会将之前所学的知识掌握得更加深刻。由以上可以得知，必须要先明确游戏的教学性目的，游戏化才能发挥它真正的作用。

2.2 要保证严肃活泼

数学是一门严谨的学科，在某些时候甚至显得不近人情。这种冰冷的逻辑感很容易让学生对数学望而却步，产生抵触情绪。故而在游戏化的小学数学教学过程中，教师要营造轻松、和谐。活泼的课堂氛围，但又不能过于活泼，而失去了课堂的严肃感。在游戏进行的过程中，教师应当遵从自己制定的游戏规则，保证游戏能够井然有序地进行下去。数学教师可以利用游戏化方式，寓教于乐，用一种相对轻松的方式完成课堂内容的教学工作，让游戏和教学有机结合，在保证游戏有趣的情况下，能让学生充分学习理解当堂课所要掌握的事实，激发学生对数学这一学科的钻研兴趣，提高学生学习的积极性。

总结：

综上所述，将游戏化教学和书本上的教学内容有机结合，能帮助教师更好地进行知识的讲授，也能让学生积极参与到课堂活动中来，在游戏中不知不觉掌握了所要学习的知识，促进教师提升自我授课水平，增强教师的授课质量。

参考文献

[1] 道志文.小学数学课堂教学中游戏化教学法的运用[J].读与写，2020，17（16）：175.

[2] 张泽国.小学数学课堂教学中游戏化教学法的运用[J].学周刊，2020，（4）：88.