激活语文课堂，提高教学效率之我见

何绮慧

摘要：《小学语文新课程标准》明确指出：语文教师要注重学生的个体发展，充分激发学生的课堂参与意识，在课堂教学中要充分体现出“学生的主体地位和教师的主导作用。”因此，我们作为小学语文教师，应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略激活语文课堂，教师在语文课堂的教学过程中着手培养学生积极主动地参与到教学活动中的意识，更好地促进“师生互动”“生生互动”等教学模式的开展，以激活语文课堂学习氛围，不断提高教学效率。

关键词：小学语文  激活课堂学习氛围    提高教学效率

《小学语文新课程标准》明确指出：小学语文教学应在师生平等对话的过程中进行。明确教师是学习活动的引导者和组织者。教师应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。由此可见，我们作为学习活动的引导者和组织者的教师，应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略激活语文课堂，引导学生在语文实践活动中学会学习，掌握知识，不断提高教学效率。

一、激发学生学习兴趣，建立和谐的师生关系

俗话说得好：兴趣是最好的老师。我国伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣在学习中的作用很关键。在平常的教育教学过程中得知，学生乐学的科目的学习成绩一定是优异的。要激发学生的学习兴趣，就得先在日常的学习中帮助学生树立自信，教师要善于发掘学生身上的闪光点，多表扬、鼓励学生。他们提出的问题无论多么可笑、稚气，教师都要认真对待，他们回答时，我们要认真倾听，对于他们所说答案要尽量肯定，如果他们回答错误，也不急着去批评，应耐心、婉转地指出答错的地方，并引导其把答案改正过来，绝不可处挫伤学生的学习积极性，反之，会使学生产生自卑心理，会让学生害怕回答问题，最终影响到学习。正如古人所说：“亲其师，信其道。”凡是教師多关心、爱护的学生，他们对这个教师所任教的科目学习兴趣是浓厚的，学习自信心会不断增强，我们语文老师要与学生平等相处，相互尊重，要以满腔的热情和真挚的爱心投入到教育教学工作中，成为学生的良师益友，建立起和谐的师生关系，从而更好的激发学生的学习兴趣，激活语文课堂，提高教学效率。

二、激发学生课堂参与意识，留足自主学习的空间

教师在小学语文教学中只有注重激发学生的课堂参与意识，才能唤醒学生的学习热情，让学生在课堂学习中高度集中学习注意力，从而产生对知识的渴求和对追求成功的渴望。教师要做到尊重学生，善于发现每一位同学身上的闪光点，擅长用循循善诱的语言去启发他们，鼓励他们并留足学生自主学习的时间，从而增强他们学习语文的信心。

三、鼓励学生多读书，不断提高教学效率

古人云：“书读百遍，其义自见。”这说出了“多读书”的重要性，因此，我们在日常生活中应该多渠道激发起学生的读书热情，让学生从小就爱学语文，热爱朗读，对学生进行有效地朗读训练是学好语文的关键。

作为小学语文教师的我们应好好利用小学语文课本中的每一篇课文，引导学生通过默读、自由读、集体读、个别读、比赛读、分角色朗读等多种形式对课文进行反复的朗读，让学生在读中认知，在读中理解，在读中感悟。让学生在反复读书中理解课文内容，积累好词佳句，逐步提高阅读能力，提高学生的写作能力。例如我在教学五年级语文上册第22课《四季之美》时，要学生在阅读中紧紧抓住“四季的时间词：春天、夏天、秋天、冬天”，引导学生对每个季节描写的景物进行形式多样的朗读，在朗读中让他们感悟以下动态描写的句子：“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜也有无数的萤火虫翩翩起舞。飞舞。”和“手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！”最后要学生在反复朗读课文后深深体会到“春天最美是黎明。夏天最美是夜晚。秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。”让学生在感悟的基础上用画笔把自己最喜欢的一个季节画出来，体现了他们对课文的理解从而巩固我们的语文课堂教学效率。

四、积极开展语文活动课，激活语文课堂

《语文课程标准》指出：小学语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习生活和工作奠定基础。在语文教学中适时开展语文活动课是学生喜闻乐见的一种教学形式，它符合新课程标准的要求。教师在开展语文活动课时针对小学生上课注意力不集中，好奇心强，活泼好动，无意记忆优于有意记忆等生理和心理两方面的特点，精心设计形式多样、新奇有趣的教学情境。把语文教学活动引入课堂，充分激发起学生浓厚的学习兴趣，提高他们的学习积极性，不断提高学习效率，变传统的语文课堂教学为趣味盎然的活动课，让学生在活动中学，在学习中实践，促进学生在语文活动中掌握知识。教师在教学五年级上册第五单元作文课《介绍一种事物》时。为了让学生进一步了解将事物介绍清楚的方法;能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。教师变抽象乏味的作文课为形象生动的语文活动课。教师在课前一周就布置同学们观察身边一种感兴趣的事物，特别让学生在生活中从沙田柚的形状、颜色、味道等进行细致的观察并运用所学的说明方法写观察日记。上课前教师准备了两个果肉颜色不同的大沙田柚带到作文课中进行直观教学。在上课时先让同学们观察沙田柚的果皮颜色，让同学们比较沙田柚的大小。当同学们说出沙田柚表皮布满成千上万的麻麻点时，还让同学们出来摸摸这些麻麻点。当教师用水果刀把果皮打开后，引导学生运用打比方的说明方法对果皮的形状进行描述：打开的沙田柚的果皮像一朵盛开的菊花。棉柚白白的像棉花一样松软，有保留水分、保鲜的作用。最后把沙田柚的果肉让同学们分小组品尝，通过讨论的形式说出沙田肉的味道和作用。最后引导学生按要求写《我的心爱之物》，通过开展这节“新鲜有趣”的作文活动课顺利的达到了语文活动课的目的，教师在整节语文活动课中善于观察学生行为，注重总结活动成果，发现存在问题，使活动课的作业成为连贯的，有秩序的活动，使学生听、说、读、写的能力扎实地发展，在语文教学中通过开展这样有趣的语文活动课成功地激活语文课堂，有效提高我们的教学效率。