依托高校红色资源?深化党史学习教育

李晓庆

[摘 要]高校红色资源是深化党史学习教育的重要思想资源，深挖高校红色资源，充分认识高校红色资源的思想意蕴和内在价值，创造出“颜值”与“言值”俱佳的红色文化作品与育人方式，让百年党史焕发出可近、可亲的“青春气息”，激发学生追逐蓬勃的“青春梦想”，产生跨越时空的“精神共鸣”，对引导学生明马克思主义之真理，悟中国特色社会主义之大道，进而树立正确的党史观具有重要现实意义。

[关键词] 党史学习教育;高校红色资源;鲜活教材;红色基因

习近平指出：“在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。” ①高校担负着立德树人的根本任务，必须提高政治站位、明确目标任务，通过党史学习教育，引导学生树立正确的党史观，坚定投身强国伟业的远大志向。这就需要高校用好校内红色资源，如校友中的英雄先烈、校史中的奋斗故事、校馆中的革命文物、校园中的红色遗址等，发挥高校红色资源在深化党史学习教育中的“亲和力、感召力、吸引力、影响力、说服力”，坚持从百年党史闪耀的历史光辉和中国共产党人构筑的精神谱系中深化思考认识、汲取精神滋养，把红色基因渗进血液、浸润心扉，强化青年一代的情感培育、使命担当和信念信仰。

一、高校红色资源对深化党史学习教育的重要意义

1. 进一步补充党史这个“营养剂”的力量支撑

习近平指出，在一百年的非凡奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，形成了一系列伟大精神，构筑起了中国共产党人的精神谱系 ②。在建党百年的历史进程中，办学历史悠久的高校为民族解放、国家建设培养了一大批优秀人才，他们有的为了民族解放抛头颅洒热血，成为视死如归的革命烈士，有的在工作岗位上顽强奋斗、忘我奉献，成为英雄人物和先进典范，他们与国家各条战线上的英雄模范、民族脊梁共同成为中国共产党人精神谱系的重要组成部分。由校友中英雄先烈的革命事迹和伟大精神、学校办学历程中的奋斗故事、校史馆中的革命文物、校园中的红色遗址所构成的高校红色资源是深化高校党史学习教育的宝贵资源，在校园中与这些以精神或物质载体呈现的红色资源“同时空、零距离”接触，能给高校师生带来强大的思想力量和精神力量。

2. 进一步学好党史这门“必修课”的现实要求

高校红色资源与革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等一样都是党和国家的红色基因库，高校的发展奋斗史是中国共产党领导人民进行革命、建设和发展的一个实践典型和历史缩影，高校的红色文化是中国共产党人千锤百炼创造出的先进文化的一个组成部分，对青年的教育培养具备特有优势，能够塑造青年学生的红色品质。高校要落实好立德树人的根本任务，践行好为党育人、为国育才的使命，需要深化党史学习教育，探索红色文化资源向红色教育实效的转化，将党史学习教育内容与校园红色内容巧妙衔接、科学融合，提升党史学习教育的实效性和针对性。学校利用学生身边的红色文化资源进行党史教育，具有天然的认同、聚合和引领功能，能够有效激发学生的爱校荣校和爱党爱国之情。同时，以学生身边耳熟能详的榜样力量为激励，更能提升学习兴趣，激发学生认真思考“为谁学”“学什么”“怎么学”的问题，牢记“想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需”的嘱托，立大志、明大德、成大才、担大任，争做红色江山的传承人。

3. 进一步深读党史这本“教科书”的实践尝试

党史学习教育是个系统工程，既要重视“输入端”，也要注重“输出端”，具有高度的精神性和实践性。高校要推动党史学习教育入脑入心、走深走实，通过深入挖掘高校红色文化资源，搜集整理高校红色文化资源中的育人元素，将红色校史与党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育相融合，激发师生关注身边的红色文化素材，创新党史教育学习理念，让高校红色资源火起来、让党史学习教育活起来、让校园红色文化亮起来。以沉浸式感受、接地气表达、深层次理解的方式阐释百年党史的历史、理论和实践逻辑，引导师生真切体会百年艰辛历程、巨大变化、辉煌成就，深刻感受红色政权、新中国、中国特色社会主义来之不易，厚植爱党、爱国、爱中国特色社会主义的强烈情感。这既是高校传承大学精神、强化价值引领、发挥道德教化的重要举措，也是高校探索党史学习教育方法创新，进一步深读党史这本“教科书”的实践尝试，更是高校深化“三全育人”改革、强化思想政治教育和落实“立德树人”教育根本任务的积极探索。

二、高校红色资源的思想意蕴与内在价值

1. 百年党史的“鲜活教材”

高校的红色文化资源作为百年党史的重要组成部分和历史缩影，既是珍贵史料，又是师生身边的红色“鲜活教材”。高校的校史与党和国家的发展息息相关，高校红色资源是大学的文脉传承，与国家、民族的发展相伴而生，既凝聚着丰富的时代内涵，又有鲜明的实践特质，是大学重要的育人资源。“天边不如身边，道理不如故事”，通过深入挖掘在高校陈列馆、校史馆中的红色资源，把沉淀在故事中、历史中、书柜中的红色记忆结合党史学习教育的要求进行创造性转化和创新性发展，找到符合新时代思想观念和语境的内容，打造富有时代气息的“红色文化范本”，让百年党史成为高校学生看得见、摸得着、感得到的“身边的历史”，让党史学习焕发出可近、可亲的“青春气息”。

2. 教育传承的“红色基因”

红色基因是指中国共产党在领导中国人民进行艰苦卓绝的探索与奋斗、抗爭与改造、改革与发展的历史进程中，在主动适应新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设等不同历史时期的政治、军事、经济、文化及社会形态发展的实践中，特别是在中国共产党独立领导的武装斗争中孕育并不断凝练而成的伟大精神成果。它蕴含着博大而深刻的国家观、社会观、民族观和道德观，是一个不断丰富和发展着的文化体系，它不仅包含中国共产党在领导中国人民进行艰苦卓绝的探索与奋斗、抗争与改造中形成的优秀文化，同样也涵盖了不断改革和创新的伟大时代精神 ③。红色基因就是中国共产党的精神命脉，体现着中国共产党的性质、宗旨，代表着中国共产党的生命密码、精神内核 ④。在高校发展的校史长河中，为党和国家奉献青春乃至生命的人物和故事灿若星辰，高校在红色基因传承中的作用发挥尤为重要。早在五四运动时期，北大学生发出救亡图存的爱国口号，爱国、进步、民主、科学的五四精神始终激励着北大师生同人民一起开拓、同祖国一起奋进;“打起背包就出发”、义无反顾献青春的西迁精神的核心就是爱国主义，精髓是听党指挥跟党走，与党和国家、与民族和人民同呼吸、共命运。因此，在深化党史学习教育中，高校要提高站位，从“为谁培养人”“培养什么人”和“怎样培养人”的政治高度来传承红色基因，努力培养能担当民族复兴大任的时代新人。

3. 英模故事的“生动讲堂”

在中国高等教育的发展历程中，涌现出了一大批为中国高等教育事业、为祖国现代化建设作出巨大贡献的英雄模范人物。譬如中宣部追授“践行社会主义核心价值观的优秀知识分子”黄大年“时代楷模”荣誉称号;授予大连海事大学辅导员曲建武时代楷模称号;复旦大学的钟杨教授入选感动中国的十大人物，等等。这些英雄模范人物把论文撰写在祖国大地和学生心中，他们的生动故事、先进事迹和奉献精神，给当下的党史学习教育提供了生动的思想资源。高校要利用好这些红色资源，讲清楚他们身处的时代方位、进行的人生选择、成就的非凡业绩、取得的历史评价，从学生熟悉的教师故事延展党史学习教育的深度思考，认识、理解中国共产党人的精神脊梁，教育学生将个人发展与国家建设相结合，引导其树立扎根基层、奉献国家的远大理 想。

4. 点亮信仰的“榜样力量”

红色资源是中华民族精神和时代革命精神的融合，凝結了中华民族精神中最为宝贵的思想文化精髓，其思想渊源来自于自强不息、厚德载物、勤劳勇敢、爱好和平、吃苦耐劳、团结互助等中华民族的优秀文化传统。“我们要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚持文化自信。” ⑤高校校史上的这些英雄模范人物，他们身上闪烁着中华民族优秀的精神品质，同时体现着伟大的时代创新精神，他们忠于党、忠于祖国、忠于人民的家国情怀，坚毅执着、迎难而上的奋斗姿态，踏实干事、默默耕耘的奉献精神给当代青年树立良好的榜样作用，是中国人骨气、底气、硬气的鲜明体现，是青年学生的“精神坐标”，是强化文化自信、坚定信仰信念的“榜样力量”。用好这些红色资源，对于唤醒学生爱校荣校、培树家国情怀、增强“四个自信”具有深远历史意义和重要现实意义。

三、用好高校红色资源的“三个关键点”

1. 深挖校史中蕴含的红色资源秘钥

在党史学习教育活动实践中，高校要将校史置于党史的宏大视野中，系统梳理高校校史“小细节”与党史“大事件”的内在联系，通过校友和师生中的英雄先进人物事迹、历史文化建筑、革命老物件挖掘校史中鲜活的党史故事，寻找校史中蕴含的红色资源密钥，让师生透过“身边人”“身边事”窥见中国共产党过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，铭记奋斗历史，担当奋斗使命，增强高校红色资源的厚重感、荣誉感。同时要结合高校立德树人的根本任务和党史学习教育的基本要求，从人才培养的角度把握高校红色资源的当代价值，让高校红色文化中的红色记忆与学校学科发展、人才培养有机融合，把党史研究的前沿内容及时充实到教学中，以“红色文化+学科”的融入教育方式，建立看、听、思、悟、行的立体式育人课堂，以沉浸式教学方式，提高青年学生对红色文化的接触感和感官体验，倡导家国情怀的融入，满足青年学生在红色文化情感释放方面的硬性需求，激发青年学生对红色文化的热情表达 ⑥。

2. 营造浸润红色文化的大环境氛围

高校红色文化在教育传承的过程中会对学生产生潜移默化的影响，这需要高校营造浸润红色文化的大环境氛围。创新红色文化资源的传播与宣传方式，综合应用先进传播技术，建立高校红色文化融媒体平台，创造出生动形象的红色文化产品，打造积极向上的红色文化氛围。红色文化内蕴人、物、事、魂，唯有将人、物、事挖掘和展现、串联好，努力形成与新时代合拍又符合大众心理诉求的传播品牌，才能更好地用红色文化之魂滋养大众、引领大众 ⑦。有的高校创造推出诸如“大师剧”“动画片”“口述史”“主题展”“档案文库”等红色校史文化产品，创新情景式、互动式、体验式、案例式、专题式等教育教学方式方法，开辟现场学、体验学、传承学、传讲学的“第二课堂”，取得了良好的教育效果。

3. 化思想伟力感悟为实践提升行动

学史当力行，高校开展党史学习教育的目标就是要立德树人，帮助学生扣好人生的第一粒扣子，引导学生树立正确的党史观。一是高校应该建立党史学习教育长效机制，杜绝“喊口号”“走过场”式学习，系统设计、合理研究把党史学习教育作为思想政治教育的必修内容。二是加强实践环节教学设计，将校园红色文化学习教育与红色实践活动有机结合，扩大社会实践环节的时间与空间，加强与特殊时间节点以及节日之间的相互配合，把社会实践中的行之有力、行之有效作为检验学习教育效果的重要标准。通过高校学生红色实践这个纽带，把校园红色文化资源的育人影响力扩大至校外，发挥高校红色文化资源的溢出效应。从实践中来，到实践中去，培养学生 “国之大者”的胸怀气度，引导学生心系民族未来，将血液里的红色基因与自身专业相结合，将“个人小我”融入“国家大我”中，把论文写在祖国大地上，把奋斗刻进国家发展中，努力成长为为民服务、为党尽忠、为国尽力的高素质人才，创造无愧于时代、无愧于人民、无愧于先辈的业绩。

注释：

①②习近平：《在党史学习教育动员大会上的讲话》，《求是》2021年第7期。

③姜波、盛坤宇：《高校应发挥红色基因传承功能》，《中国教育报》2020年11月19日，第8版。

④徐斌、陈阳波：《红色文化的基因延续与守正创新》，《人民论坛》2020年第5期。

⑤习近平：《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》，人民出版社，2016年版，第16页。

⑥李舍梅：《张闻天陈列馆育人实践的理论沉思——兼论高校红色文化资源开发与利用》，《河海大学学报（哲学社会科学版）》2021年第2期。

⑦陈麟辉：《红色文化场馆在红色文化传播中的角色与作用》，《党政论坛》2021年第3期。

作者系上海理工大学研究生团委书记、讲师

（责任编辑 周 巍）