不确定性的比赛更能让孩子经受锻炼

明丽

经过初赛、复赛和地区赛，女儿一路过关斩将，进入英语演讲的全国总决赛。总决赛的团队赛画风突变，要求临时抽签组队表演情景剧——

上个月，我女儿去北京参加了一场英语演讲比赛的总决赛。此次比赛从年初开始，经过初赛、复赛和地区决赛，大半年过去，女儿过五关斩六将，最终进入了全国总决赛。

作为家长，我自然全程陪同。这次赛事的初赛、复赛和地区赛都没什么亮点，但到了总决赛画风突变，令我大开眼界并深受启发。

以前我以为，孩子参加比赛的目的只有两个：一是通过选拔进入好学校，二是展示优势增强自信。然而，在观摩了女儿的这次决赛之后，我发现参加比赛还有第三个目的——不在于展示优势，也不一定要赢得名校入场券，而是丰富人生，增加体验，开拓视野，进一步理解社会，并帮助孩子尽快成熟起来。而能否达到这个目的，则取决于如何管理比赛过程中的不确定性。

比赛，有确定内容，也有不确定内容，而后者更考验孩子，对其帮助也更大

大部分比赛都有很强的确定性。以英语演讲比赛为例，大赛会指定比赛参考书、指定演讲和表演主题，并给准备的时间。选手们在家将演讲内容背得滚瓜烂熟，等比赛时上场表演一番，看上去水平很高，其实比的不过是背书的功力。

大赛采取这种形式，对参赛方和组织方都有好处。对参赛方来说，孩子一方面为取得好名次而努力，另一方面因准备充分发挥出色而增强了自信。对组织方来说，选手准备充分，比赛时表现好、水平高，看上去更像那么回事，也提高了赛事档次。但这类赛事的本质就是背诵，只要孩子练得多练得熟，外加心理素质过关就行，一般难以看出孩子的真实水平。

可真正的人生不是这样啊——成年人都有体会，生活往往会在猝不及防的时候给你一个迎头痛击。所以让孩子体会并学习管理不确定性，才更有意义。

即兴问答是充满不确定性的项目，我女儿在初赛、复赛中就遇到了两个即兴问题。

初赛的即兴问题是：你长大后想当什么？她的回答是：I want to become mommy，because mommy is the queen of our family. （我想当妈妈，因为妈妈是我们家的女王。）

复赛时，她被要求回答现在是几点几分。这道题看似简单，对她却有难度，因为她没戴手表、手机等能显示时间的电子设备，所以她的回答是：I dont know. But who cares？（我不知道。但谁在乎呢？）

这样的即兴问答，目的是考验选手临场的真实反应，但必须是在选手不知道题型、题目的情况下。现在很多比赛赛前有培训班，会提前告知参赛选手题型并给出回答的模板。经过培训的孩子，在比赛现场肯定不会手忙脚乱，但答案也像流水线上的产品一样千篇一律，没有辨识度。我女儿因为没有参加培训班，完全按照平时的交流方式来回答，答案就显得比较特别，结果反倒轻松过关。

不确定性最大的是团队项目。比赛中的团体赛有两种：一种是固定团队，如学校组队或地区组队，这种团队一般会事先磨合，培养默契;第二种是临时组队，更有挑战性。

我女儿在参加全国决赛中就遇到了临时组队：几个6～8岁的孩子，临时抽签组队，表演情景剧。第一次给两个小时准备，第二次只给10分钟准备。我当时就有点泄气，这怎么能完成呢？但孩子们居然都完成了。导演、编剧、演员，孩子们自己分配角色，各司其职。虽然磕磕绊绊，但还是完成了。

我感觉团体赛真的好处很多：

一是提供了孩子和同龄人深度接触的机会。平时上课，孩子都以老师为中心，课后又各回各家，没有多少时间和同学在學习中深度沟通。而人和人之间有深度的交流，往往是为了解决共同问题。比赛中的团队项目时间虽短，却恰恰营造了深度交流的环境。

二是能考察学科之外的能力——包括领导能力、沟通能力、共情能力等。同时，能不能取得好成绩还需要看运气。比如能不能遇见一个好领导。当团队是混龄的时候，年龄最大的孩子自然成为团队的领导，一般由他来决定表演内容，并进行角色分配。如果这个孩子能力强，团队的表现就好;如果这个孩子能力弱，团队就没啥机会了。可以说，混龄团队中，年龄最大的孩子几乎决定了整个团队的成败。

我女儿在所有个人项目里表现都很好，但一到团队项目劣势就非常明显。因为她是组里年龄最小的，没有发言权，被分配到的角色微不足道，台词也不多。她能不能过关，全看遇到什么样的领导了。

第一轮团体赛，女儿遇上一个“狼性”领导，这个孩子很有魄力，结果整个团队成功入选。第二轮，女儿遇上一个“佛系”领导，别的团队都是使出浑身解数，他却决定随便唱首歌应付一下，成绩自然不怎么样。

我看了之后，感慨万千：这就是真实的社会啊！很多时候，你的成功不完全靠你自己，而是靠平台，靠团队，靠领头人。女儿这次参赛，也算是混了一次社会。

让孩子在比赛中看清真实的自己，并明白努力是必要的，但要取得成功还需好运加持

女儿到北京参赛后，我发现跨区域比赛对孩子的好处更大。因为跨的区域越大，遇到比你强或和你不一样的人的可能性越大。

别说孩子，就是身为家长的我有机会和北京家长聊天，也感觉像是发现了一个新世界。原来学校与学校如此不同：有的学校要求学生一年级就得背《三字经》，熟读《弟子规》《千字文》;有的学校非常宽松，孩子基本没有家庭作业，却有丰富的课外活动。北京家长普遍重视比赛，对各类赛事如数家珍，并能提出很多建设性的意见和建议。

我也第一次发现，中国孩子的英语水平远远超出我的认知。即兴表演中，有的学生在短短几分钟内，说唱、摇滚、诗歌和古琴伴奏轮番上阵，让人惊讶。参加这样的比赛，我和女儿都看到了自身的不足，发现了世界的广大。

可能有的家長会问，孩子参加比赛后，应该如何科学管理不确定性呢？我的意见是：

首先，要谨慎选择少数几项比赛。有的比赛时间跨度长，短则几个月，长则大半年。如果即兴项目或团体赛多，那比赛的难度肯定相对较高。孩子全身心地投入，是要花费不少时间的，所以建议不要贪多。

其次，尽量让孩子自己准备比赛。比赛中的很多内容是提前告知的，如演讲题目。有的比赛就算有即兴问答，也会在赛前培训班里告知题型。家长可以督促或指导孩子，但是没有必要包办。演讲稿让孩子自己写，如何回答问题让孩子自己准备。如果孩子的水平尚可，就不必参加培训班。当然，如果孩子练习时，家长能陪着，提供精神支持则更好。

最后，家长需要学习管理孩子和自己的预期。在比赛的准备过程中，家长往往有两种截然不同的态度：一种是尽量鼓励甚至包办各种准备，怕孩子输了比赛失去信心;另一种是实话实说，让孩子直面人生。我则采取中间态度，尽量说实话，但说话的语气从委婉逐渐到直白。

初赛和复赛阶段，孩子问我比赛结果，我会用“你获得了参加下一轮比赛的资格”这种外交辞令来回答。到了决赛，我就直接回答：“要么晋级，要么走人。”

比赛过程中，我和孩子的承受挫折能力在不断提升，一开始我们还关心胜负，后来完全不在乎了。我对孩子说：“如果你输了，咱们心悦诚服;如果你过关了，那是你人品大爆发。”

这样的比赛真像浓缩的人生。站在起点时，你以为自己还不错，但是几场比赛下来，你就会知道，很多时候胜负是由你的情商，你所在的团队、平台，再加上运气等多种因素决定的。在团体赛中，女儿所在的组从中游到下游，成绩一度低到倒数第二，谁也没料到，最后居然能以吊车尾的方式冲到全国总决赛，真是一波三折。

这也让我感慨：现在一谈到挫折教育，就有人觉得非得在荒郊野外让孩子吃糠咽菜才算数。其实，为了吃苦而吃苦，包括某电视台录制的“交换人生”栏目，对城市孩子而言，无非是另一种形式的农家游罢了。一旦离开了贫困的环境，孩子还是原样，内心一点改变也没有。而真正的挫折，是让孩子为自己的决定和行为付出真实的代价，让他看到自己的差距，让他品尝失落的滋味，让他明白有些东西在他的能力之外，让他心存敬畏、永远谦逊。

在日常生活和学习中，父母对孩子总是难以放手。而参加某些比赛是个好机会，让孩子在安全、可控的范围内去历练一番，摔打摔打，不管对他的学业，还是对他将来的人生，肯定都大有裨益。

【编辑：杨子】