乡村振兴战略视域下供销系统高职院校服务农村经济发展可行路径研究

□周晓珏，蔡广飞

（江苏商贸职业学院 江苏 南通 226011）

1 研究背景

实施乡村振兴战略，是党的十九大作出的重大战略部署，是新时代“三农”工作的新旗帜和总抓手。在“十四五”开局之年，全面推进乡村振兴是完成脱贫攻坚任务后的“三农”工作新重心。供销合作社是党和政府抓得住、用得上的为农服务合作经济组织，在乡村振兴战略中承担着重要的历史使命和社会责任。

2021年2 月国务院出台的《关于加快推进乡村人才振兴的意见》中指出，乡村振兴，关键在人。供销系统高职院校紧贴行业特点，发挥自身优势，全力践行“乡村振兴我先行”，在农村人力资源开发中发挥着巨大的作用，不断开发和培养适应农村经济发展需要的创业创新人才，提高农民素质，在进一步深化供销合作社综合改革，实现经营服务转型升级，服务农村经济发展中大有可为。

2 供销系统高职院校服务农村经济发展的现状

供销合作社是为农服务的合作经济组织，在服务现代农业，促进农民增收致富，推动农产品“出村进城”中发挥着关键作用[1]。供销系统高职院校与供销合作社彼此依存，共同发展，具有服务农村经济发展的重要作用，但也存在许多亟待解决的问题。

2.1 建立与农村经济发展相适应的教育理念

供销系统高职院校大多是中专校升级改建的，如果沿用中专的人才培养理念难以达到高职人才培养的要求。目前，大部分供销系统高职院校抓住高职教育转型发展与国家供给侧改革相吻合的历史机遇期，坚定供销社主办院校“姓农、为农”的方向，为供销系统综合改革和农村经济发展服务。

在办学上，供销系统高职院校坚持“依托行业，立足地方，服务三农”的原则，进一步完善专业设置，紧扣农村产业化发展和实用人才需求，做强供销特色品牌，提升服务“三农”能力[2]。

在人才培养方面，供销系统高职院校紧贴乡村振兴和供销合作社特点，助力农业社会化服务、农村电子商务、城乡现代流通、合作经济组织发展，为全社会特别是农村培养和输送创业创新人才。

2.2 办学方向更加明确

在办学方向上，供销系统高职院校原来只单纯为行业服务，现发展成为社会、为地方、为行业服务。办学方向的转变，大大拓宽了学生的就业领域，使学校的发展空间更加广阔。

2.3 供销系统高职院服务农村经济发展的不足之处

供销系统高职院校直接面向供销工作事业，但专业总体布局及结构不合理，如江苏商贸职业学院作为江苏供销合作总社唯一的直属高职院，缺乏服务“三农”、服务农产品流通及农资供应的专业，专业设置不能满足行业及农村经济发展的需求，未形成量身定制的人才培养方案，学校服务供销事业发展、农村经济发展作用不凸显。

3 乡村振兴战略给供销系统高职院校带来的机遇

3.1 为供销系统高职院校招生注入活力

乡村振兴战略为供销系统高职院校解决了涉农专业生源不足的问题。长久以来，受学生、家长及社会对农民、高职教育有偏见，本科扩招，中考、高考人员减少，高职院校学生就业质量差等因素影响，高职校生源数量和质量下降，供销系统高职院校涉“农”专业招生数量萎缩，甚至停办，如江苏商贸职业学院的无人机专业（植保方向）近年来生源萎缩，面临停办的境遇，而传统优质专业棉花加工专业已经停办。乡村振兴战略为供销系统高职院校的招生提供了利好政策，进而吸引了更多学生报考供销系统高职涉农专业，同时拓展了招生培训对象，从面向初、高中毕业生的招生机制，扩展到面向社会人员学历提升和技能培训[3]。

3.2 有助于优化供销系统高职院校专业结构

乡村振兴战略要求下，要积极培养农业生产经营人才、农村二三产业发展人才、乡村公共服务人才、农业农村科技人才等，鼓励高校利用现有教育资源，不断优化专业结构，灵活设置专业（方向），创新人才培养模式，建立与现代农业农村人才需求相对应的优势专业，提高人才培养质量，更好地服务农业农村经济发展。江苏商贸职业学院的电子商务、物联网、经济与贸易等优质专业原来主要面向城市建设、工业发展方向，现可在政策层面保障基础上，依托行业优势，设置服务“三农”方向，作出商贸特色，提升竞争能力，使自身获得更长远的发展，同时也为学生提供更多的就业机会与职业发展机遇。

3.3 深化了供销系统高职院校产教融合

乡村振兴战略的实施，使供销系统高职院校迎来了跨界融合发展的好机遇，以人才供给、智力支持、技术入股等方式，把教育资源、人才资源、技术力量投入到农村经济发展中，深度参与农村电商、农村旅游、农村信息等产业的校企合作，不断拓展产教融合的广度、深度，进一步深化产教融合[4]。

4 发展路径

4.1 构建“政、社、校、企”协同育人新模式，服务农村经济发展

在乡村振兴战略下，供销系统高职院校要立足地方、依托系统、“姓农、为农”，发挥供销合作社特色优势及行业资源优势，与各级供销合作社、社属涉农企业搭建校企多元合作平台，建立一整套可操作、能推广、有特色的制度及机制，如合作企业动态调整机制、协商机制及互访机制等，构建以政府为推手、供销合作社系统为依托、供销系统高职院为主体、社属涉农企业深度参与的“政、社、校、企”协同育人新模式，实现资源共享、互利共赢。供销系统高职院要借此契机，精准把握行业、社属企业发展需求，培养适应现代农业和供销合作社发展需求的高素质技术技能人才，为农村经济发展培育“造血干细胞”。

供销系统高职院校可通过与行业、系统涉农企业开展人才培养项目，如定向班、订单班、现代学徒制班等，让行业、企业参与到高职院校育人全过程中，让教师、学生参与到企业生产一线中，使教师了解最新的生产技术及动态，为技术问题服务，使学生成为行业、企业“留得住、用得上、干得好”的人才。同时，供销系统高职院校可以系统为依托，整合资源，与各级供销合作社、社属企业共建多功能基地，为学生轮岗实习、创新创业服务，为老师科研合作及进修提供服务，构建产教融合、协同创新的育人新模式。

4.2 打造线上线下综合服务平台，服务农村经济发展

供销系统高职院校可校校联合，充分发挥专业群优势，联合行业指导委员会、各级供销合作社、社属企业共同打造线上线下综合服务平台，主要为涉农人才培养培训、技术创新，农产品运营推广等提供服务。搭建具有商贸特色的农村电子商务平台，推动引导电商平台围绕农业农村主导产业，选好特色产品，并进一步强化农产品货源组织、物流配送、运营推广、质量控制、技术培训等功能，加快形成盈利模式和可持续发展机制，高效服务农村经济发展。

供销合作社系统是党和政府抓得住、用得上的为农服务“国家队”，供销系统高职院校应充分发挥供销合作社为农服务的独特优势和重要作用，建立人才培训基地，进一步提升供销合作社干部职工的学历层次，深化“农民点菜、学院送餐”的精准服务模式，为系统及涉农行业开展农产品经纪人、农产品电子商务、农村金融与财务管理等培训，“把农民请进课堂，把教师送到田间地头”。

供销系统高职院校还可组织师生开展科技助农公益活动，通过线上、线下调研，结合专业知识和当地的实际情况，提出可行性意见，开展跟踪服务指导，为农民提供智力服务，助力农村经济发展。

4.3 培育涉农科研成果转化机制，推动农村经济发展

供销系统高职院校应发挥科研优势，紧紧围绕乡村振兴战略、供销合作社综合改革、服务农村经济发展等主题展开研究，为政府相关部门的科学决策提供有益参考，为进一步深化供销合作社综合改革提供智力支持。供销系统高职院校可以对系统内涉农企业进行深入调研，根据企业农产品标准化、质量升级等方面需求，着重研究农产品在流通、销售等方面的技术问题，进一步促进涉农科研成果转化，推进产教融合，校企合作。供销系统高职院校要依托系统，与系统内涉农企业共建实训基地、服务于涉农企业的技术培训、资质认证、品牌化管理等，重点打造服务农产品供应链的专业服务团队，实现真正意义上的成果转化，进一步推进农村经济发展。