试论民间美术在小学美术教学中的运用

王忠懿

摘要：在人类历史上，美术带来的价值是不可小觑的。不但让人们的精神生活更加充实，还繁衍出了非常绚烂的文化和艺术。目前，我国美术教育大多会采取世界上一些主流的观点，比较缺乏本地特色，民间美术在其中应用较少，因此，教育工作者必须对民间美术重视起来，将其运用在美术教育当中，从而满足不同学生的教学兴趣要求，以及对不同科目的教学要求，从而促使我国的美术教育获得更好发展。

关键词：民间美术;小学美术;运用

引言

民间美术作为人民群众创作出来的美术作品，其内容蕴含着中华上下五千年的文化传承。有的美术作品描绘的是人们生活过的环境，有的美术作品创作的是民间相传已久的民俗文化。对小学生来说，在小学美术课堂中融入民间美术资源，可以加深学生对美术艺术的理解，也可以提升学生的美术创造能力，并根据民间美术民族性的特征，增强民族认同感。

一、民间美术在小学美术教学中应用的意义

民间美术应用在小学美术教学中有十分深远的意义，其意义包含但是不限于有利于培养学生的朴素审美观念以及“劳动者是最美的人”的思想观念;有利于利用中华传统文化对学生进行文化熏陶，为学生树立传统的、符合中华民族传统审美的审美观;有利于传播艰苦奋斗的民族精神和为人民服务的价值理念;有利于培养学生的传统审美，从而抵御来自外部的思想入侵、审美入侵、文化入侵，建立起坚固的文化自信、民族自信，提高中华民族的凝聚力以及面对外来隐性侵略时的抵抗能力。民间艺术是我国各族人民长期积累的劳动产物，其中凝聚了我国劳动人民几千年的劳动汗水，具有鲜明的地方特色，可以培养学生对自己国家的文化认同感，民族自豪感。民间艺术是人民文化艺术的结晶，具有通俗性，适合小学生学习，其内容通俗易懂，便于教师讲解以及学生的模仿创作，有极高的教育价值和教学潜力。此外，将民间美术运用在小学美术教学的过程中不仅是弘扬了中华民族的传统文化和理念，也是符合了新课改对于教师在教学中秉承“教学知识与思想教育相结合”的原则，在教会学生理性知识的时候也对学生进行爱国主义教育，让学生知道自己将来也会成为劳动的主体，成为这些文化和艺术的创造者和实践者，培养其艰苦奋斗的精神。

二、民间美术在美术教育的应用

（一）树立对民间美术教育的观念

首先，需要进行的就是对学生民间美术方面的审美普及教育，主要包括美感教育以及美学知识普及，还有比较普遍的美术教育。在课堂教育的过程当中，要充分地调动学生的积极性以及创造性，积极地开展和民间美术教育相关的交流活动。民间美术的民族气息是非常浓厚的，并且具有同样丰富的艺术特征，在完成民间美术教学任务的时候，教师需要带领学生对民间美术教育进行更深的领悟，通过应用多媒体的方式解读其中的深意。有很多学校对民间美术教育并不十分重视，教学体系也亟待完善，但是用地域特色文化进行民间美术教育，学生更容易接受，比如新疆的少数民族建筑装饰是当地比较常见的民间文化，如果可以使用当地的文化在课堂当中进行讲授，更容易让学生接受以及加深学生的认知，也会激发学生的美术学习兴趣。

（二）培养学生形成优秀的民间美术鉴赏能力

民间美术资源拥有很多优秀的艺术作品，这些作品大都随着历史的潮流和时代的变化，流传发展至今，成为人们心中的经典艺术作品。教师可以在课堂中，讲述一些民间美术作品的历史背景，也可以在民间美术作品中讲述一些民间的优秀创作者。比如，在讲述“对折剪纸”的课程中，教师可以对剪纸艺术的起源时间、流传背景以及发展路程进行详细的描述，让学生对剪纸艺术的民俗文化有更深的理解。还可以讲解剪纸艺术创作者的故事，让学生明白剪纸艺术背后的深意。之后，教师可以让学生通过动手剪纸，加深对剪纸的认知，并提高对民间美术的审美、鉴赏能力。

（三）引导学生拓展实践，提高学生的美术综合素养

民间美术是在劳动人民不断实践探索中形成的。在小学美术教学设计中，教师应基于民间美术的特点，引导学生参与实践，在欣赏、制作以及与民间艺人的直接接触中更加深刻地感受民间美术中蕴含的智慧，提高欣赏美、创造美的能力。小学美术教师可以定期带领学生参加课外综合活动，将学生带到当地的美术馆、民俗馆、博物馆等场所中，结合场馆中展览品的介绍，引导学生感知当地的民间美术发展，体会民间美术的艺术魅力。教师可以通过与当地手工艺人沟通，邀请其进入课堂。例如，某地刺绣工艺独具特色，教师可以通过学校将当地经验丰富的刺绣匠人邀请到课堂上，让学生亲身感受民间艺人刺绣的过程，并在与匠人的对话中了解刺绣针法，以及一件作品的刺绣过程等，从而身临其境地感受民间工艺的朴实与精致，并在学习与实践中接受良好的艺术熏陶。

（四）利用民间美术作品激发学生的学习热情

由于民间美术作品具有多样性和新异性，对于小学生是良好的教学材料，这些美术作品可以很好的吸引学生的注意力，让学生在每一节不同的课都能产生不同的兴趣点，都能见到新的事物，从而让学生的注意力集中在自身思考以及教師的讲解中，对于提高教师上课时学生的专注力有十分良好的作用。除了可以吸引学生的注意力之外，民间美术具有其独特的魅力，其包含了劳动人民的劳动精神的特点有利于教师对学生进行隐形的品德教育，在培养学生的美术欣赏素养、美术创作素质时有十分良好的作用。

（五）创新民间美术资源教学方式

只有创新才能让人们的生活带来更多的活力，随着科技水平不断的提高，可以供给人们娱乐的活动也随之有所增加，而民间传统的美术资源，目前已经很难满足绝大部分人的需求。所以，在教学的过程当中，教师也要有所改进，利用民间美术资源，不断创新并且培养学生对民间美术资源的重视，教师要让学生去发现在生活当中出现的艺术。随着新课程的理念不断创新，美术教师也开始将民间艺术和目前的主流艺术相结合并引入课堂当中，但是目前和想要达到的预期仍然存在一定的距离，比如教学方式不足，以及教学方法较为单一等，都很有可能会让艺术欣赏或是美术制作受到局限性。美术教师需要不断的发散思维，使用更加丰富的教学组织形式，把民间美术资源给学生展示。比如，可以让课堂组织形式更加新颖，把民间美术资源通过小组合作的办法，以及户外实践等相关形式和学生之间紧密联系，从而锻炼学生的想象力以及创造力。

结束语

民间美术作为我国文化的重要内容对于小学美术的教学有十分重要的作用，其丰富的内容使其成为了良好的美术学科教学材料，其根源性质决定了其可以对学生进行精神文化上的培养和熏陶，促使学生形成中式的审美标准和审美习惯。在教学方面，教师可以利用民间美术作品作为课堂的辅助教学材料，也可以作为奖励手段吸引学生的注意力。在教学过程中，教师应将学生的身心健康放在首要位置，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]胡文婧.在小学美术教学中应用中华传统文化的问题与对策[J].美术教育研究，2020（18）：157-158.

[2]李秀珍.民间美术在小学美术教学中的实践[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论2020：124.

[3]包双军.信息化在小学美术课堂教学中的有效应用探讨[J].计算机产品与流通，2020（10）：166.