素质教育下中职体育教学改革策略研究

吴双南 刘春晖

摘要：在中职院校中，体育教育教学是学生教育工作的重要组成部分，素质教育倡导对中职体育教学提出了新的要求和挑战。所以，中职体育教学必须要紧抓素质教育发展契机，在现有基础上全面实现改革创新，以提升教育教学效果。本文主要对当前中职体育教学存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以推动素质教育下中职体育教学顺利实现改革。

关键词：素质教育;中职体育;教学改革;策略

1引言

素质教育是我国教育教学改革的总方向和目标，素质教育对教育教学提出了重要要求。体育教学成为中职院校教学的重要环节，对于促进学生身心发展具有重要作用，传统的体育教学模式已经难以满足素质教育及学生全面发展的要求。近年来国家对青少年体育教学的关注度持续提升，体育教学改革成为必然趋势，所以中职院校要深刻认识到目前在体育教学方面存在的问题，并以实现素质教育和促进学生全面发展为目标，采取有效措施积极转变传统教学模式，推动体育教学改革创新。

2当前中职体育教学存在的问题

2.1缺乏先进的体育教学理念

随着升学压力与日俱增，有些中职院校为延长文化课学习时间，会无限压缩甚至取消体育锻炼时间，这种现象具有普遍性。很多体育教师的教学理念还十分落后，仅能机械的讲授体育动作和知识，师生之间缺乏互动，因此导致体育教学氛围较差。很多中职体育教学会采取极端模式，针对体育系学生则过于强调竞技性，忽视培养学生的体育综合素质;真对非体育专业学生，则更加重视文化课程学习成绩，忽视了学生身体素质及个性发展，这两种模式都违背了体育教学的初衷。

2.2体育教师综合能力有待提升

在中职体育教学过程中，体育教师具有十分关键的作用。但很多中职院校在体育教学方面存在的首要问题就是体育教师数量不足且综合能力有待提升，体育专业毕业的教师更是十分稀缺。同时，很多中职院校对体育教学的重视度较低，很多一线体育教师缺乏课程教学的积极性，导致其教学存在随意性。随着体育课程之间被纳入考试范围之后，体育教师也仅对课程考试相关内容进行讲解，导致学生的成绩并不理想，也不利于促进学生的身心发展。

2.3教育教学目标设置不科学

中职院校的任务就是为社会发展培养具有较高综合素养和较强实际操作能力的人才，随着我国社会发展不断进步，对人才需求不断提高。中职院校的学生都是初中毕业或者具有相同学历的学生，其心理和心智还不成熟，容易受到外部因素的影响。因此对这阶段学生进行科学的体育运动锻炼，可以有效提升其综合素养，但很多中职院校在体育教学中缺乏明确的目标，没有将体育理论知识和学生综合素养进行有效融合，因此不利于促进学生全面发展。

2.4学生评价体系不健全

很多中职院校的体育教学评价体系过于落后，仅将学生的考试成绩作为唯一的评价标准，不注重对学生综合能力和素养的考核评价，因此评价体系缺乏科学性与全面性。体育教师采取一套标准进行教学，忽视了学生身体素质、兴趣爱好方面的差异性，因此会降低学生对体育锻炼和知识学习的积极性。所以，在评价标准方面要综合考虑多方面因素，以提升学生的积极性，提升评价体系的科学性。

3素质教育下中职体育教学改革对策

3.1更新体育教育教学理念

中职院校体育教师要摆脱传统思想的束缚，树立体育全面素质教育理念，将体育教学视为塑造学生人格和培养能力方面的重要渠道，而不仅仅是竞技，还要引导学生形成全面立体体育馆，使其在体育学习和锻炼中不断提升道德素养。体育教师要着眼于素质教育要求，将单纯的体质锻炼变为使学生保持身心健康、快乐学习的课程，充分享受体育活动带来的身心愉悦感，体育教学要以学生兴趣为基础，帮助学生形成积极乐观的生活态度，提升体育教学的针对性。

3.2强化体育教师队伍建设

在中职院校体育教学过程中，加强师资队伍建设是基础和关键。首先，中职院校可以对现有体育教师进行专业化培训，使其进入体育院校或者其他高校进行学习进修，掌握素质教育下体育教学的方式方法，提升自身在体育教学方面的专业能力和综合素养。同时，中职院校可以从体育院校中招聘体育专业毕业的人才作为体育教师，实现对中职院校现有体育教师队伍的有效补充，优化教师队伍结构，以有效提升中职院校在素质教育下体育教学工作的顺利开展。

3.3明确体育教育教学目标

中职院校要对体育教学目标进行调整和改革，使得学生能够将自身爱好和教学需求进行有效结合，使得学生在既定的教学目标中能够实现身心锻炼，可以有效巩固体育相关知识，并借助科学的体育运动调整学习状态，以更好地投入到各学科的学习中。同时，体育教学目标不仅可以锻炼学生身体，还能巩固课堂上学习的只是，将理论和实践有效结合，以此提升体育学习的效果，促进学生全面发展，使得中职院校的体育教学充分符合素质教育的要求。

3.4建立健全考核评价体系

中职院校要坚持以素质教育要求为导向，构建与素质教育相匹配的体育教学考核评价体系。在完成体育教学目标改革之后，要建立标准明确、科学可行、切实有效、自成体系的考核评价体系，以确保体育课程教学的有效性，逐步推进体育教育改革。所以，中职院校体育教学评价体系要包括三个方面内容：实现评价内容的多样性、突出职业教育特点、确保评价方式多维性，以此优化整个评价体系，为中职院校在素质教育下更好地开展体育教学提供支持和保障。

4总结

体育教学作为学校教育的重要组成部分，在素质教育中发挥着重要作用，不仅可以使得学生增强体魄，还能够调节学生情绪、培养坚毅的品质，促进学生的全面发展，这也是新时期对中职体育教师提出的重要使命。然而，在中职体育教学中还存在很多问题，与素质教育和学生全面发展要求相去甚远，从本文的研究來看，可以从更新教学理念、强化师资队伍建设、明确教育教学目标、健全考核评价体系等方面出发，全面推进素质教育背景下中职体育教学改革。

参考文献：

[1]邓涛.中职体育素质教育的改革创新与发展方法研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：165-166.

[2]刘建忠.中职体育教学面临的困境与对策探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（04）：94-97.