教师在教学中如何提升学生自主学习能力

李金芳

摘要：与数学和英语相比，语文相对简单，但要学好、学透语文还需要付出很多努力。语文作为小学的主干课程，与各科的关系是紧密相连的，小学语文是学生培养良好学习习惯重要学科，而小学语文自主学习能力，是面向学生学习的未来策略。因此，培养小学生的语文自主学习能力，不仅能提升学生语文素养。

关键词：自主学习;提升策略;小学语文

前言：传统的教学模式是，教师传授，学生接受，教师在主动的位置，学生是被动的接受教师所教的知识。这种教学方法虽然可以节省时间，在一定程度上恢復教学进度，但也存在许多问题，如不能充分发挥学生的主体地位，就无法激发学生的学习兴趣和积极性，并引导学生自主学习，降低教育效果。因此，在新课程改革背景下，教师应将被动教育转变为主动学习，培养学生的自主学习能力，提高学生的自主读写能力，增强学生的文化底蕴。

一、小学语文自主学习教学中出现的问题

1、传统教育的影响

在现在的教学中，会发现小学生乐于在自由的学习环境中进行自主学习，但在教师教育理念中，自主学习不能满足教育的需要，通过自主学习来提高小学生的学习能力是不现实的。因此，部分教师还是以传统的教学方式教学，往往忽视自主性的培养，课堂教学的主体仍然由教师控制，教学方法和评价仍然是以考试为导向的教育方式，开展语文自主教学的积极性不高。这种传统教学模式导致了自主学习的低效发展。传统教学模式还体现在语文教材跟不上学习需要。许多教师使用的教材不能引导学生进入更广阔的课外空间。教材的局限性限制了学生思维的拓展，也导致自主学习能力成为空谈。

2、教学中自主性培养不足

小学阶段的学生，相对来说，心智是不成熟的，对自身的控制能力是不足的，所以小学生的自主性是不强的。自主学习的教学方式，是培养小学生自主学习能力的基础教学方法，是能调动学生的学习积极性和主动性的方法。有部分教师还是实行着传统的教育方式，整个课堂的教学都是教师在讲述，从不让学生参与到课堂上来，只是进行内容灌输、知识灌输;有些教师过于注重阅读和背诵语文教材，所有的教学内容都是围绕语文教材的主要思想来讲解的。传统型的教学方式使教师在教学过程，很难掌握语文教学的自主性，也无法完成自主学习的任务。教师教学缺少学生的自主性的培养，学生的学习的主动性差，积极性差，这就导致学生的语文自主学习能力弱。

3、课堂氛围的欠缺

在小学阶段，激发学生的自主学习兴趣，提高学生的自主学习意识，是提高学生自主学习能力的关键。然而，通过对当前小学语文教学活动的调查发现，大部分的小学语文教师的课堂枯燥无味，小学生对课堂的内容提不起兴趣。由于教师对学校氛围了解有限，难以在课堂上营造出充满活力的氛围，这使得学生很难激发他们对自主学习活动的兴趣。此外，在小学语文教育活动中，教师不能有效理解学生的学习目标，使学生难以独立开展相关的语文学习活动，这对培养良好的自学习惯有很大的负面影响，不能给学生一个良好的自学观念。最后，培养学生自学能力的目标无法实现。

二、小学语文自主学习能力提升策略

1、培养学生的学习兴趣

学习兴趣是自主学习的关键。小学生正是什么都不懂、不知道的年纪，对事物有着满满的好奇心，尤其是动态事物、彩色图片之类的事物，因此，教师在教学过程中要充分利用多媒体的作用。比如，教师在教学《乌鸦喝水》这篇课文是，可以先在网上收集乌鸦喝水的动画片视频，在教学的时候，先通过多媒体来播放动画片的内容，吸引学生的注意力，让学生的注意力尽快的进入到课堂中，然后在进行课本内容讲述，这样学生对知识的接收程度更高，对知识的内容记忆更加深刻。教师创造一个多彩、有趣的课题，能使学生对课堂的内容的接受度更高，相对于传统式的枯燥教学，只是知识和内容输出的教学方式，现在的多媒体视频教学给学生带的是更生动的教学模式，学生自然兴趣就会提升，学习能力也会提升。

2、提升学生的学习主动性

2.1引导提问式教学

孩子问问题是很自然的，教师可以鼓励学生提问并引导他们思考。在自主学习的过程中，学生必然会遇到各种各样的问题，学生也会有不同的表现：有的会继续思考，有的会直接问老师答案，有的会显得无足轻重，不敢问老师。这些都是正常的。教师要主动帮助学生，引导学生提出自己的问题，例如，对于怕出错的学生，教师应该直接告诉他们，如果遇到问题，他们可以向教师寻求帮助，不要害怕别人知道自己出错，失败是成功之母，出错是最为正常的事情。对于内向的学生，他们应该鼓励他们，激发他们的好奇心和探索精神，引导他们提问。然而，这并不意味着教师应该直接交流答案，否则就不能称之为自主学习，而是教师应该根据学生问题的深度提供合理的解释。他们可以用另一种方式回答学生的问题，或者把大问题分成不同的小问题来思考，并注重教学生如何思考，这也是小学的教育目标之一。

2.2游戏活动式教学

在小学语文教育中开展积极的探究活动，不仅可以帮助学生加深对教学知识的认识，而且可以通过探究活动加深彼此的感情。教师在教学时，可以进行组织小组活动游戏的活动，让学生能对教学内容更感兴趣。比如，在教师教学《曹冲称象》时，在内容讲解前，先进行游戏活动开展，将学生分成多组，每个小组成员给出2-5个称象的办法，不管是什么方法都可以，小组成员再给出选择这种方法的原因，最后教师再讲解这篇文章。通过游戏活动的方式能学生对课堂的内容有更高的兴趣、更深的理解。活动式的教学无论是在课内，还是在课外，都是受用的，也是能很好提升学生自主学习能力的办法。

3、增强学生的阅读习惯

阅读是学习能力的关键之一。教师在教学中，要关注学生的阅读量，学生的阅读量充足，学生的知识储备量就充足，在遇到学习问题时，解决问题的方法就丰富多样，所以为了提升学生的自主学习能力，学生的阅读习惯也是比较重要的方法。提升小学的阅读方法：一是通过积极举办读书会和演讲比赛，激发学生的语文阅读兴趣，充分调动学生的学习积极性，拓展学生的课外知识;其次，在教学中，要引导学生选择一些优秀的课外读物进行阅读。教师应根据学生的素质和阅读能力安排阅读任务，使学生在提高阅读效率的基础上获得最大可能的阅读时间，提高学生的阅读能力;最后，教师可以与学生一起阅读，并在阅读后写出自己的感受，然后与学生交流研究激发学生最大的学习热情。同时，教师应充分利用一些节日，引导学生积极开展主题阅读。

结语：小学学习不仅是培养学生思维能力、发展和改变学习习惯的机会，也是培养不同技能的开始。目前的初等教育方法仍然存在一些差距，他们仍然非常重视结果。在支持素质教育的今天，必须改变传统的教育模式。本文简要分析了小学生自主学习能力的培养，以期对我国教育的发展做出贡献。

参考文献：

[1]崔丽兰.如何培养小学生的语文自主学习能力[J].学周刊，2012（08）

[2]齐宏艳.浅析小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].中华少年，2017

[3]张毅.论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程研究，2009（08）：