后进生的转化 始于爱

张娇

一实施背景

后进生的转化始于爱，而爱学生就体现在教师的“三用心”，一是耐心，二是爱心，三是关心。在提倡素质教育的今天，我们依然不能否认一个现实：就是班主任往往最容易忽视后进生这个不断成长着的生命体，忽视后进生的精神需求、心理需求，对他们缺乏人文关怀，缺乏心与心的交流，缺乏爱的浸润。这里的爱的浸润，指的是他们感受到别人给予的暖意以及向别人传递的暖意。爱的浸润实质就是以人为本，满足学生的合理需要，促进学生的发展，对学生终身负责。班主任对后进生的转化，首先应该让学生感受到爱开始。

一、主要目标

教育，对未成年的孩子来说，“刚”是相对的，“柔”是绝对的;“法”是相对的，“情”是绝对的;严厉是相对的，宽容是绝对的;“疾风暴雨”是相对的，“和风细雨”是绝对的。合理的奖惩制度不仅是合理的，而且也是必要的。

爱的浸润，主要帮助学生树立正直诚信、谦虚反省、尽心尽责、爱岗敬业、关爱感恩、协作创新、技艺精湛、精益求精的质量意识、服务意识、责任意识和创新意识。弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

二、主要做法

1.对后进生要有耐心。教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，学生表现好了我就夸，学生表现差了我就抓，如此反复。

【案例1】2019年8月，这是我从教的起点。作为菜鸟的我，接手了一个二手班。在我接班之前，小刘同学前一天已办理了退学手续，现经班上几个哥们挽留，他向我表明了心意，想继续在学校学习。当时我心里想着，虽然有些调皮，但想继续学习这是件好事，应该给学生一个机会，让他继续完成学业。于是，我在思量后，将他留了下来。在往后的一学期时间里，前半学期安安稳稳的度过了，后半学期小刘的劣习就暴露无遗。总是管不住自己，有时旷课，有时在校内抽烟，迟到是常事，喝酒打牌也惹出了乱子。出了这些事，既在我预料之中，也在我预料之外。对于这些事，我没有退缩，一直都在努力的转化他，耐着性子给他沟通，心里虽是生气，但这是自己的选择，我也坚定的走了下去。学生表现好了我就夸，学生表现差了我就抓，如此反复。而后一学期，小刘行为习惯有了长足的进步，但天有不测风云人有旦夕祸福。小刘脖子长了肿瘤，做了手术，由于身体原因，他再次退学了，我终究没能完成我的期许，这算是一个小遗憾。

2.对后进生要有爱心。“感人心者，莫先乎情”，满足学生的合理需要，促进学生的发展。

【案例2】去年九月份，班上小黄同学，由于家庭原因，父母离异，经济困难，一度面临辍学的境遇。而我得知此消息时，我便全力以赴做学生的思想工作，苦心劝告他把学业完成后再做其他打算。但奈何学生及其家长的态度非常坚决，要求即刻辍学，我便遗憾的送走了他。但第二个星期，学生和家长向我表达想回学校继续学习的心愿，但学生的退学手续已经办理完成，这让我很是犹豫。留下他，班上将会多一个问题学生。放弃他，又于心不忍。在我衡量之后，我本着不给学生留遗憾，不给自己留遗憾的原则，满足学生的合理需要，促进学生的发展，我决定给他重头再来的机会，向学校写了复学申请。经过这件事之后，小黄同学也快速融入了新的生活，在之后一年的实习工作中，勤奋好学，踏实肯干，被实习单位评为了优秀员工，真为他感到高兴！

3.对后进生要有关心。让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。到学生家里走访，是一个较为有效的关心方式。

【案例3】今年六月份，班上小徐同学到上海特斯拉上班的路上，他给我写了这样一段辞别信，让我十分感动。“吾辞别恩师数月之久，学生十分想念又想起在辞别之时并没有与恩师好好道别，学生也是思索一整夜决定写下此信，以表歉意。吾与您虽然只有两年的师徒之情，但学生十分思恋与恩师在学堂的点点滴滴，因为作为您带的第一届学生，我们的师生情谊最为珍贵，您在学堂之上的教诲学生定没齿难忘。如今学生就要乘坐7点的飞机从自己的栖身之地重庆，去往上海特斯拉工作，学生也想去看看外面的世界是怎么样地，特此书信告知恩师，学生不能亲自当面与恩师道别倍感遗憾，因为您忙，我也要准备行程，此去上海与恩师天各一方很难相见，但绝不断绝书信来往。总而言之，吾此生得叩首拜于您门下吾之幸也，虽然您并非严师，吾也亦非高徒，但于您的朝夕相处下我获益良多，吾当时刻牢记先生的教诲，出入社会应当乐观扩大，谨言慎行，以善待人，也算不辜负您对学生的期望。祝您，身体健康，万事如意！”我与小徐同学的交集，源于我到他家的家访，去过两三次后，让小徐真正感受到了我对他的亲近和“爱”，因此，他现在也丝毫不吝啬对我表达暖意。

三、成果成效

1.播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证，良好行为习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。在案例1中，小刘同学在经过我的耐心教导后，行为习惯有了长足的进步。学生表现好了就夸，学生表现差了就抓，教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，得持之以恒。在教育的过程中，我看到了学生的进步。

2.在案例2中，小黄同学是一个问题学生，他在遇到困难时，选择了后退，而后提出退学，但好在及时回归正轨。在之后一年的实习工作中，勤奋好学，踏实肯干，被实习单位评为了优秀员工。在教育过程中，我看到了学生的选择。

3.谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。老师要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流。我利用周末时间，到学生家里走访，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。在学生进入工作岗位之前，我看到了学生的成长。

四、体会与思考

爱学生，也应该从尊重学生开始。不同的学生有不同的个性差异，世界上没有两片相同的树叶，何况是人。班主任应学会尊重学生，尊重后进生的个性差异，尊重后进生人格，尊重后进生的隐私权，尊重后进生的能力。心理学家罗杰斯认为：接纳应是整体的接纳，不但包括他的优点，连“问题”也应包括在内。作为班主任，当学生在不经意间做出一件不合常理的事时，应表现出充分理解学生的积极心态。与学生朝夕相處，班主任随时可能会遇上棘手的事情，科学对待和处理这些事情，学会尊重学生，对每个班主任提升班级管理的水平，都极具挑战性。在班级管理中，班主任应该善于尊重后进生，相信后进生，放养后进生，让这些孩子的心灵得以舒展，潜能得到激发。