绘本辅助下的小学英语课外阅读教学策略

杨柳

摘要：小学生刚开始接触英语的话学习起来可能会有一点难度，而且英语阅读也是英语学习的重要组成部分，那么教师就需要设计一些有趣的教学方法来帮助学生更轻松、简单地学习英语。小学英语教师可以利用绘本来简化英语阅读的难度，让学生通过有趣、好玩的方式来学习英语。小学英语教师可以通过为学生精挑绘本、利用绘本为学生创建教学情境、利用绘本向学生提出针对性问题、运用绘本组织小组活动等方式来开展更好地英语教学。

关键词：绘本辅助;小学英语;课外阅读;教学策略

英语绘本当中有着非常多生动有趣的图片和文本，图文并茂的效果会更加有利于小学生学习，而且小学生的观察能力、思维能力、想象力都会得到提高，学习英语阅读的兴趣也会得到大大提升，教师的教学难度也会得到降低。因此，小学英语教师要充分利用起英语绘本，选出适合小学生的绘本然后借助绘本内容更好地去開展英语阅读教学。

一、绘本辅助对小学英语教学的价值

就目前来说，小学英语教学中存在着一些问题，像小学生学习英语的积极性可能不高，因为小学生刚开始接触英语可能不太了解英语，那么小学生可能就不愿意花时间去把英语学好。但是绘本就可以很好地解决这个问题，绘本当中有着很多有趣的图片，小学生对于图片比纯英语单词会更加感兴趣，而且加入图片也有利于学生理解这篇课文，那么学习难度也就下降了，学生学习的兴趣自然大大提高。一般来说，绘本的内容与学生的日常生活息息相关，学生看着图片会产生更多的熟悉感，而且也有生活气息，学生还能够结合自己的实际生活去感悟课文，那么学生理解的难度会大大降低。而且绘本当中有很多其他国家文化的内容，学生通过绘本就可以了解更多的其他国家文化，这也有利于开拓小学生的视野看到更多的风景。而且英语绘本也可以很好地培养小学生的英语素养，英语绘本里有很多图片和文字可以帮助学生理解课文，学生通过观察绘本可以大致了解课文的主要内容和结构，对于语法也有着一定的学习。综合来说，绘本对于学生英语素养的提升以及英语学习兴趣的提高都有着一定的作用。

二、绘本辅助下的英语阅读教学的应用策略

1.为学生精挑细选绘本

小学生的年纪还是比较小的，接触英语的时间也不是很长，那么小学生的英语水平自然不算很高，而且就小学阶段来说，最主要的是要培养起小学生的英语基础以及学习兴趣，那么教师就不需要为学生挑选一些比较简单的、适合小学生目前水平的英语绘本。此外，小学生对于绘本的兴趣高低也是非常重要的，如果小学生对于绘本内容完全不感兴趣，那么英语绘本就失去了其价值。英语绘本也是为了帮助学生更好地理解去理解课文，对英语阅读产生更加浓厚的兴趣。那么，教师在选择绘本的时候就需要考虑到这些因素，为学生挑选出合适的英语绘本。

举个例子来说，当小学英语教师在讲解《We love animals》时，可以利用绘本穿插一些小动物的图片，还可以穿插一些动物介绍。让学生通过绘本更加深刻地记住monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，bear，elephant，mouse等基础的英语单词。

正如上例，英语绘本当中有着非常多生动形象的图片，学生通过观察图片能够更加深刻地记住这些基础的单词。只有把基础的单词记牢，学生才能打好英语基础，才能对在阅读英语时更加轻松、得心应手。而且小动物也是学生非常感兴趣的内容，这些单词也是比较简单的容易学习的，这样英语绘本的作用就得以体现。

2.利用绘本为学生创建教学情境

就小学生来说，对于新鲜好玩的事情有着极高的兴趣，探究欲也会非常高。如果单单靠绘本内的图片学生学习起来可能也比较空洞，学生无法将图片与课文很好地结合起来。那么教师就需要设计一些针对性的教学方法，让学生能够投身于英语阅读当中。

举个例子来说，当小学英语教师在讲解《My  family》时，可以让学生先看绘本上的图片然后仔细阅读绘本上的描述。然后再问学生Who are the people in your family and what is the relationship with you？让学生进行回忆进入教学情境当中。

正如上例，教师为学生创建了一个教学情境，让学生在看完英语绘本内容后进行回忆，思考自己家庭有几口人分别与自己是什么关系。这与教学内容相关性非常高，学生在这个教学情境当中就能够掌握教学的主要内容，也有利于学生进一步学习。而且教学情境能够让学生真正投入到学习当中，让学生更快、更多地掌握知识点，学生理解起来课文的难度也会大大降低。

3.利用绘本向学生提出针对性问题

如果小学英语教师上课仅靠自己一个人口头讲解，那么学生听讲的效果也不会太好，小学生很可能因为走神从而错过重要的知识点。那么小学英语教师就要尽量保持学生的注意力，让学生能专注于阅读学习，把握住课堂学习的内容。像提问就是个非常好的方法，提问能够瞬间让学生恢复专注力，很好地刺激学生，让学生回神到课堂当中。

举个例子来说，小学英语教师在教学《Colours》时，可以利用绘本图片，随机指到一张图片然后问学生这是什么颜色的，要用英语单词描述颜色。学生在看到黄色图片时要迅速说出yellow，看到红色图片时要迅速说出red。对于能够迅速说出正确答案的学生教师可以进行适当的夸奖和鼓励。正如上例，小学英语教师对于绘本当中图片颜色进行提问，要求学生立刻用英语回答问题，这会大大提高学生的注意力，让学生迅速把关注点放回到课本当中，认真阅读英语绘本，从而回答出老师的问题。

4.运用绘本组织小组活动

小学英语教师在进行教学时不仅仅是对英语知识进行教学，对于学生的各项能力也要有一定的培养意识，不能忽视学生的各项能力。例如，小学英语教师在进行教学时可以适当加入对学生合作能力的培养。合作教学在小学教学当中的应用越来越多，也深受教师和学生喜爱，教师可以充分利用这一点，给学生更多合作的机会。

当小学英语教师在讲解《Useful  expression》时，可以让学生先看绘本然后组队，一个学生来做表情，其他同学用英文单词来猜这位学生的表情到底是什么，是happy还是sad又或是suprise等等。正如上例，小学英语教师让学生观看绘本然后再进行组队，给了学生一起合作的机会，这也加强了学生合作的能力。

三、结语

英语阅读的学习对于小学生来说是非常有价值的，而英语绘本可以帮助小学生大致掌握阅读的主要内容，让学生通过图文结合的方式去了解课文，并且加深理解。而且英语绘本还可以提高学生的想象力，让学生根据绘本内容进行思维拓展。因此，在实际教学当中小学英语教师可以利用绘本辅助日常教学，激发出学生学习的探究欲。

参考文献：

[1]吴霞芳.小绘本，大天地———谈绘本在英语阅读教学中的应用[J].小学教学参考，2019

[2]黄慧.英语绘本：架起自主“悦”读的阶梯———小学英语绘本教学策略浅[J].浙江教育科学，2019

[3]靳莉萍.英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究[J].学周刊，2020