新课程理念下的初中语文作文教学策略探究

罗艺

摘要：在新课程理念下，初中语文作文教学也迎来了新的要求。作文是语文综合能力的重要体现，它既能提升学生的阅读能力，也能提升学生的语言运用能力，只有二者兼备，才能保证作文的质量和效率。同时在内容的构建中要体现出学生正能量的价值观思想，这也是初中学生所必须具备的素养。

关键词：新课程理念;初中语文;作文教学

目前，在新课程理念的推动下，教师虽然对初中语文作文教学有的新的认知，但难以跳开传统作文教学的套路，这也对现阶段的作文教学造成了直接影响。新课程作文教学的重要理念就是围绕学生展开教学，激发学生在作文当中的参与性、创造性和价值性。要让学生先参与到作文教学中，才能进一步进行作文创作，从而在作文的创作过程中体现自己的思想价值观。教师则要针对学生所创作的文章进行切实的评价，形成一套较为完善的作文教学体系，才能保证作文教学的实效性。

一、加强阅读，趣味参与

要做到以生为本，就要结合学生的特性，激发学生的参与性。如果学生没有意愿参与到作文学习当中，自然也不能提升作文教学的实效，也不能贯彻新课程的理念。因此，在激发学生的参与性过程中，先加强学生的阅读，要让学生从阅读当中累积写作经验，在作文的写作过程中增添趣味性。既能加强学生的阅读，也提升了学生的参与兴趣。

例如，在《新闻写作》当中，首先，可以结合本单元《首届诺贝尔奖颁发》内容作为写作参考。文中“路透社斯登哥尔摩1901年12月10日电”，第一句就要先将电台的信息以及报道的日期进行介绍。这也是新闻写作所需要注意的事项。在阅读当中了解新闻写作的格式，并且将一些需要注意的地方随时尽进行记录，这样才能累积新闻写作的经验。其次，可以组织一场“新闻采访”的趣味活动。让学生根据新闻采访的内容进行新闻写作，学生可以小组合作，也可以单独采访，完全按照学生自己的意愿进行活动，调动学生的参与兴趣。先让学生参与其中，才能让学生有兴趣进行写作。如，学生选择了单独采访，他结合了当下“环卫工人”的热点新闻，走上街头进行了采访。然后在写作中进行了如下描述“12月2日，清晨五点，街上的环卫工人早已开始了一天的打扫，从他们有些发红的脸颊和手背上不难看出，他们已经清扫了一段时间了。我上前与一位年近五十的环卫大爷开始了攀谈。”因为不存在报社和电台报道，学生在开头处只点明了时间也是可以的，不算作格式错误。学生运用简练的语言作为铺垫，围绕“环卫工人”时下热点展开了新闻写作。这样不仅提高了学生的参与兴趣，同时加强学生的阅读，二者结合共同为学生的作文质量提供保障。

二、多元辅助，创作内容

如果说学生的参与性是作文教学的基础，那作文内容的创作就是作文教学的核心。内容的构建是一篇文章的灵魂所在，只有内容构建合理，引人入胜，才能提高整篇文章的质量。以往学生在作文学习中总是差强人意，其关键原因就在于内容的构建过于平淡，流于表面，缺乏真情实感。因此，在新课程理念的推动下，运用多元化的手段进行教学辅助，提高学生的创造力，是新课程理念下的重要目标。

例如，在《表達要得体》作文学习中，教师可以结合多媒体元素来帮助学生构建内容，提高学生的创作力，也丰富学生的文化知识。可以结合本单元内容《生于忧患死于安乐》，让学生围绕这篇文章内容进行读后感的创作。为了让学生合理构建内容，教师先要用多媒体开展基础教学。可以将相关的周边知识制作成动态视频，并且将本篇文章代入其中，以动画的形式让学生加深主题印象。如，这篇文章出自《孟子》，是孟子在周游列国的时候通过自身对国家人民的观察所得出的结论。忧虑的环境能够使人磨练意志，而安乐的环境只会消磨人的意志。这是文章的核心，也是学生在创作内容时所需要结合的主旨。在视频教学中，要注重突出这个主旨，同时让学生注意词汇的运用。只有词汇运用得当，才能表达得体。比如，该文章的核心是表达不可贪图享乐，要勤奋向上，随时要让学生身处“忧患”之中。学生在表达中，可以将其比喻做学习，就学习中不可骄傲自满，要随时鞭策自己，努力做到更加优秀。但部分学生在内容创作中没有了解文章的核心，将忧患和安乐完全本末倒置，这样的表达就不能算作得体，甚至也偏离了主题。因此，运用多元化的辅助，加深学生对文章内容的理解，才能让学生在内容创作中保证实效，表达要得体，文章主题才能明确。

三、建设思想，体现价值

新课程理念下，语文作文教学不能流于表面，而是真正要从培养学生的综合素质为切入点进行教学。建设学生的正确思想，在文章中体现学生积极的价值观才是新课程理念下作文教学的重要目的。因此，教师要重视作文的真实评价，只有通过评价，才能了解学生的所思所想，了解学生现阶段的价值观，纠正错误的，鼓励正确的。

例如，在《学会记事》作文教学中，教师先是结合本单元当中《秋天的怀念》《散步》以及《散文诗两首》开展了群文阅读。将这叙事文进行了整合，突出了叙事文的特性，也摘录了其中较为典型的语句作为写作参考，让学生了解并进行了随笔记录。用以读促写的方式，推进学生的写作质量提升。这样的方式方法是较为有效的，只是通常教师会忽略最后的作文评价，这就对学生的思想建设和价值观的了解造成了直接影响。如，很多学生在叙事文当中会将父亲和母亲作为叙事对象。但在叙事的过程中，完全没有体现出子女对父母的敬慕，只体现了父母在生活琐事当中的唠叨。这样的思想和价值观是严重错误的，也是不可推行的。针对这样的文章内容，教师应该及时纠正学生的思想，建设学生正确的价值观，重塑学生的思想品德。因此，作文的评价是非常重要的，对作文教学的有效性也具有重要作用。教师要评价时，要注意维护学生的隐私，积极展开面对面的一对一评价，这样既能拉近教师与学生的距离，也能易于学生接受教师的评价，得到自我审视。

结束语：

新课程理念下初中语文作文教学要打破过往的传统教学套路，要以生为本展开全面性的教学。不能让作文教学过于表浅，在培养学生基本作文能力的同时，也要注重学生核心价值观的养成，这样才能促进学生全面发展，同时也完善学生的语文综合素养。

参考文献

[1]高梦嘉.新课程理念下初中语文作文教学策略的创新探究[J]，中学生作文指导， 2021（12）：1.

[2]肇立新.新课程理念下的初中语文作文教学创新探究[J]，作文成功之路（中）， 2018， 000（010）：20.