提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略

曾莉

摘要：小学音乐课堂教学工作中，教师的主要工作目标是提高学生音乐欣赏能力、歌曲演唱能力和审美能力等，以落实音乐学科核心素养的培养。实践教学中，教师可通过合唱教学，引导学生发挥学习主动性，使学生投入更多的学习精力，逐步提高其音乐欣赏力与演唱能力。为了达到这样的教学效果，教师可依据创设合唱情境的方式，使学生在具体化情境中理解、探究、获取合唱知识，构建合唱练习体系，提高小学音乐课堂合唱教学有效性的教学目标。

关键词：小学音乐;课堂合唱教学;有效性;策略

前言：

小学音乐课堂教师进行课堂合唱教学时，可从重视学生音乐的乐感着手，以音乐审美能力的培养，促使学生发展合作协调能力，并利用集体活动形式，激发学生合唱的兴趣，调起音乐课堂活力，使学生态度认真、热情高涨完成音乐课堂的合唱目标。以此，教师可通过小学音乐课堂合唱教学的导入情境、课堂教学合作演练、合唱实践竞技的策略，提高合唱课堂教学有效性。

一、课堂导入合唱画面情境巧设，激发兴趣

小学音乐课堂合唱教学，教师应首先考虑学生的兴趣，学生的兴趣可直接影响合唱教学效率，学生兴趣浓厚，就能够积极心态参与其中，主动进行合唱活动参与、其次教师在依据学生的兴趣，引导学生进行合唱水平提高为主的教学活动，达成合唱教学有效性目标。教师进行画面情境巧设时，可依据合唱歌曲的内容，设计适宜的画面，并将合唱歌曲的总旋律展示出来，使学生从课堂导入环节开始，激发出对合唱的兴趣，依据画面旋律与歌曲内涵的呈现，取得有效课堂导入功效。

如，以《祖国祖国我们爱你》合唱教学为例，教师就可将歌曲原唱利用多媒体画面展示出来，使学生依据画面情境巧设，从画面情境中感知《祖国祖国我们爱你》合唱的主旋律，激发起学生的学习兴趣，并使学生依据画面祖国的大好山河，萌生出强烈的爱国之情，继而产生浓厚的想要参与到合唱中的冲动，课堂导入有效性呈现出来，达成高效率的激发学生合唱兴趣的目标。同时，教师进行画面设计时，应充分考虑学生的兴趣爱好，依据合唱歌曲内容主题，完成有效性合唱教学课堂导入任务，为取得良好合唱效果做好铺垫，提高小学音乐课堂教学导入有效性。以此，教师教学准备阶段就应做好充足的准备，借助音视频效果共同展示的画面情境，促使学生积极心态进入到音乐合唱课堂，体验合唱画面情境中的恢弘气势，从情感上做好合唱情感表达的集聚，不断提高学生合唱水平，使学生产生饱满合唱的兴趣。

二、课堂合唱教学合作演练体验，提高能力

小学音乐课堂合唱教学过程中，教师可通过合唱演练体验的方式，提高学生的合唱能力。教师可依据合唱教学曲目，指导学生以小组合作学习模式，进行合作式的合唱演练，经过小团队的合唱演练，达成合唱的标准，而后再进入到大集体合唱中，感受合唱中合作学习乐趣，融洽学生彼此之间的关系，提高学生合作能力，并了解合作的意义，促进合作学习能力不断提高同时，促进合唱中合作能力高。

如，以《明天会更好》合唱教学为例，教师就可通过合唱小组的组建，引导学进行合作演练体验，借助小范围的合唱练习，熟悉所要合唱歌曲《明天会更好》的练习，使学生体验到合唱的乐趣，并乐此不疲进行练习，在熟悉合唱程度的基础上，不断的提高合唱能力，有效性融入到大集体的合唱练习中，提高合作水平的同时，提高合作效率。教师指导学生合作合唱演练时，应重视引导学生依据自己的兴趣爱好，选择喜欢的合成成员，共同其乐融融完成练习，融洽合唱教学为主的音乐课堂氛围，促使课堂教学有效性呈现出来。同时，教师应重视自身指导者身份，对每个合唱练习小组进行随时性的指导，从音调、旋律、情感等综合方面，随时发现随时点拨，使学生实现高效率的体验目标，有效完成合唱合作练习。学生依据教师的指导，及时多合作小组成员的不正确合唱方法、姿态进行调整，以适宜的合唱演练方式完成对合唱知识巩固，不断地提高合唱中综合能力。促使以《明天会更好》小学音乐合唱教学有效性突显出来。

三、课堂合唱巩固环节竞技比拼，培养自信

小学音乐课堂合唱教学有效性目标的达成，教师还可通过课堂合唱巩固环节的竞技比拼，培养学生自信，使学生真实体验合作合唱带来的崭新体验，并充满激情完成合唱比赛。教师可利用自己担任学年教师身份，组织一场学年级别的合唱竞技赛，让学生以班级体身份参与其中，为争取班级的荣誉而共同进行合唱的练习，提高课堂合唱教学动力，使学生情趣激昂的参与到练习中，为班级竞赛的中获胜做好充足性准备。

同时，教师作为活动的组织者，应以公平、公正的态度对待每个班级，并依据班级选择的合唱参赛曲目进行专业化指导，使学生神情专注练习，激昂合唱练习中，达成有效的合唱能力提高目标。而教师经过合唱教学指导，从中发现学生合唱中出现的问题，及时的针对问题进行早纠正，使学生依据正确的方式方法有效的进行练习，提高练习的效率。教师通过竞技比拼模式，将学生的合唱激情激活，使学生合唱活动中顺利的完成合唱技能的不断提高，取得良好的合唱效果。学生经过合唱过程中的合唱旋律，感悟到合作为主的音乐活动中之间的相互配合重要性，萌生出想要更加积极热情参与活动的强烈意愿，为后续的合唱能力不断提高做好知识的巩固与整理，促进合唱为主的小学音乐课堂效率持续提高。使学生借助合唱比赛，有效地进行合唱技能展示的同时，受到教师的评价、激励，并借助教师以激励为主的评价，提高合唱自信心，达成总结、巩固、激励一体化的目标，使小学音乐课堂合唱教学焕发出勃勃生机，助力学生自信心满满投入合唱。

總结：

总之，想要提高小学音乐课堂合唱教学有效性，教师可通过课堂教学合唱教学，以学生音乐欣赏能力提升为目标，引导学生发挥主动性，投入更多合唱学习精力，提高合唱水平，以达成提高合唱教学有效性目标。教师想要取得这样教学效果，还可依据巧设音乐合唱情境的方式，使学生情境获取合唱知识，构建合唱知识体系，达成有效性合唱教学策略实施目标，以此提高学生音乐乐感、音乐审美能力养、合作能力。

参考文献

[1]王佩佩.提升小学音乐课堂合唱教学有效性的途径分析[J].小学生（中旬刊），2021（09）：101.

[2]张晓燕.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].戏剧之家，2021（24）：128-129.