解析新课改背景下小学数学高效课堂的构建

陈禹

摘要：随着现代化经济建设的飞速发展，社会人民群众对教育行业也有了更高的要求，小学数学课堂的高效性也受到了社会各界的高度重视。新课程标准强调数学教学需提高学生的综合素质水平，推动学生的全面发展。为此，教师需开发新的教学思路，不断创新小学数学教学方法，培养学生的数学思维与逻辑思维，构建小学数学高效课堂。

关键词：新课改背景;小学数学;高效课堂

引言：

高效的小学数学课堂即教师在短时间内投入的师资力量在教学期间体现出显著的教育成果，从而达到预期中理想的教学目标，主要目的就是通过提高教学质量与教学效率来培养学生的数学能力与核心素养。随着教育行业的不断发展进步，高效课堂是教育事业实现进一步可持续发展的必要条件之一。为此，教师需积极顺应时代发展趋势，营造良好的课堂学习氛围使学生真正融入课堂，高效利用有限的课堂时间，促进小学数学教学效率的提高。

1.高效课堂的意义

数学课堂是小学阶段课程中重要的构成部分之一，与传统教育模式相比，小学数学高效课堂的构建能够让学生充分理解数学知识，培养学生的数学思维，提高学生的数学能力。同时，教师也可根据学生性格特征与其学习能力的差异性选择更适合学生的教学方案，促进学生核心素养能力的提高，推动其整体素质的提升，让学生对所学的数学知识较以往有了更加深入的理解与认知，营造良好的课堂学习氛围，增加学生对小学数学课堂的兴趣爱好，通过高效课堂的构建使传统模式下枯燥无味的小学数学课堂焕发出新的活力与生机，使课堂教学质量与教学效率得到显著提升，更好的促进学生数学思维与核心素养的发展与进步。

除此之外，小学数学高效课堂的构建也直观影响着学生未来成长，甚至大大影响着学生在未来社会的发展前程，小学数学课堂的结构化教学可让学生用较以往更加积极主动的乐观态度去面对学习过程中自身遇到的难点与疑点，整合数学知识板块，形成良好的数学知识结构，提高对数学的学习热情，从而更好的培养学生的数学思维与核心素养能力，拓宽其知识视野，使学生的综合素质水平与数学能力得到相应提升，为学生后续的全面发展方向奠定扎实基础。

2.高效课堂的优势

2.1增强学生学习积极性

现阶段，学生常常在小学数学课堂学习的过程中出现学习效率较低等问题，导致学生只是生硬的被动接受数学知识，极大程度上降低了学生对小学数学课堂的积极性与参与度。

教师在构建小学高效课堂的过程中，应根据学生的实际情况对教学方案进行科学合理的适当调整，因材施教，改变传统教学模式下的弊端，采取多样化的教学手段来吸引学生的集课堂注意力，提高学生的课堂参与度，增加学生的学习积极性。同时，师生之间也要时常进行高效互动，在交流中充分了解到学生的不足之处从而及时对其进行针对性的培养，把学生带入课堂，融入课堂，以此实现小学数学课堂教学的有效性。

2.2提高小学数学教学效率

小学数学的高效课堂能够根据学生个人能力的不同，通过多样化的教学手段来进一步加深学生对所学数学知识的掌握程度，突破传统教学模式来提高学生的学习效率，使其在学习数学知识的时候更加轻松愉悦，降低数学课堂的学习难度，激发学生的学习动力，其重要性不言而喻。

教师在小学数学教学过程中，可积极鼓励学生进行互动交流探讨，以同龄人的角度去讨论数学知识，发挥学生的思维拓展性，使其互相督促，相互启发，调动学生对学习数学知识的兴趣爱好，在交流中让学生养成主动学习的良好习惯，挖掘出学生最大的学习潜力，使其能够更好的适应学习，投入学习，以此达到理想的小学数学教学目标，让学生产生学习的欲望，構建高效的小学数学教学课堂，使传统模式下的苦学转化为现阶段的乐学，保证学生思维方式的活跃性与发散性。

3.高效课堂的构建策略

3.1结合实际情境

在数学课堂的教学过程中，很多教学模式出现了滞后的情况。为使学生在课堂上集中注意力，教师需设置科学合理的教学情境，引导学生进行学习，增加学生对数学课堂的学习兴趣，通过生活化情境提高学生的课堂参与度，促进对所学数学课堂知识的吸收与消化，营造良好的教学氛围。

例如，在逆时针与顺时针的教学过程中，教师可借助时钟开展逆时针与顺时针的教学，时针正常向右旋转的方向就是顺时针，向左旋转就是逆时针，通过时钟举例加深学生对各类数学学科专业名词与各类公式的理解与记忆，有助于学生实现高效学习。

3.2开展小组合作

小组合作式的学习模式，其显著功能在于能够根据学生不同的认知与理解能力以及其个人学习能力，进一步加深学生对所学数学知识的掌握度，以此来保障学生对数学知识的学习效率，是提高小学数学教学效率与教学质量的关键手段，其重要性不言而喻。

教师在构建小学数学高效课堂的过程中，可开展小组合作的学习模式，以合作探讨、个性化交流和教师提问的方式汇集学生的思想，积极鼓励学生以小组合作的方式进行相互的沟通交流与分析探讨，使其充分发挥自己的见解与知识基础，保证教学内容的完整性的同时也有效培养了学生的逻辑思维拓展能力，使学生在合作过程中获得相应的灵感与启发，从而使学生的学习效率得到有效提升。

结束语：

总而言之，新课改背景下小学数学高效课堂的构建是一个持之以恒、不断探索的过程，需要教师不断积累实践经验，将理论与实践相结合，采取科学合理的措施优化教学方案，提高教学质量，培养学生的数学能力与逻辑思维，促进学生的高效学习。

参考文献：

[1]孙玉辉新常态背景下小学数学学具在课堂教学中的应用实践思考[J].中国教育技术装备，2015，（23），124-125。

[2]毕建伟姜晓慧小学第二学段数学新授课有效问题设计的策略[J].大连教育学院学报，2015，（04），79-80。