初中生物实验教学中培养学生合作探究意识的有效策略

黄惠玲

【摘 要】 生物是一门以实验为基础的学科，初中时期是学生接触生物学的入门阶段。这一阶段的教学，对于学生今后学习更深层的生物知识有重要的奠基作用。教师要积极培养学生的合作探究意识，促使学生通力合作，对生物知识可以高效理解和掌握，才会更好地提高教学效果。教师要积极应用多种教学策略，使学生积极合作、主动探究，才会达到理想的教学目标。

【关键词】 初中生物  实验教学  合作探究意识  培养

前言：

初中生物教师指导学生进行合作探究实验，不仅可以让其对生物知识有更加清晰的掌握，还会使其合作探究意识得到更好的培养。教师要注重应用多元化的指导策略，让学生主动积极地参与到实验教学活动中，才会进一步落实教学目标。同时，也会让学生的知识水平得到更大程度的提高。

一、借助兴趣引导积极合作探究

让学生对生物实验有浓厚的兴趣，才会激发其求知欲，推动其主动去探究生物知识，验证相关理论知识。让学生的合作探究意识得到有效培养，教师要立足生物知识，开展小组合作，并在激发学生探究兴趣的前提下，促使学生积极去探究，这就需要生物教师应用有效的教学手段进行教学。初中阶段学生通常好胜心比较强，教师可以利用学生这一心理，开展探究实验比赛，让小组成员通力合作去与其他小组竞争，这不仅会有效促使学生深入掌握生物知识，还会让他们在兴趣的作用下，主动积极地去思索。

比如，教师在对《细胞的基本结构和功能》开展实验教学时，就可以在讲解完有关细胞的理论知识后开展实验比赛，让学生去进行人口腔上皮细胞和洋葱切片的实验探究。教师可以应用比赛的方式，让每组学生在经过合作探究总结出人体口腔物细胞与植物细胞的区别。哪一组学生可以透彻、全面地总结，就可以赢得比赛，整个实验小组还可以获得奖品。教师需要将学生分成四人一组，并且在每个小组中选出一名学生担任组长，然后再让每个小组的组长带领小组成员去设计实验步骤，并详细做好分工以达到密切配合的效果。最后，小组成员再对实验探究结果加以总结并形成实验报告。通过这样一系列的过程，会让学生对整个实验过程充分理解，学生的合作探究意识也会在无形中得到良好的培养。

二、以学生为主体开展实验课程

当下，对于学生的自主学习能力的培养越来越来受到广泛关注，教师不仅要在文化课中，培养学生的自主学习能力，也需要在生物实验课中培养其独立探究能力。基于课程的复杂程度，教师可以在教学时留给学生更多的自主学习和探究时间，让其以小组的形式去学习和开展探究实验对相关生物知识深入学习。此后，教师再根据学生的实验、预习结果进行系统的讲解，这不仅会明显提高其学习效果，还会让学生的合作意识、探究能力以及实验操作能力得到更显著的提升。

比如，《运输作用》一课的教学中，为了让学生可以对该部分生物知识更加透彻地理解，教师可以让学生在课前进行预习，并对其中涉及的实验进行合作探究。在分组时，教师可以让学生自行选择小组成员，选择两到三人即可。此后，教师再指导学生依照教材去开展探究。另外，教师要让学生将实验步骤、计划，以及所用的实验材料做一份预案交给教师，然后再让学生进行自主实验探究，并在實验后总结出其中的知识点。教师在正式授课时，要让每个实验小组都分别阐述自己小组实验的结论及过程，哪个小组可以更加具体、深层地总结出相关知识点，教师就给予“合作标兵”的称号，以此有效促使学生强化合作意识，并积极进行知识的自学和探究。

三、布置探究任务引导深入合作

在实验教学中，让学生可以拥有探究精神和意识，让其主动积极地在生物学领域深入探索。教师在对具体知识教学后让学生利用生物探究实验去探究相关生物问题才会使学生更加灵活地掌握生物知识。教师在此过程中，要注重让学生可以对相关实验有更深刻和清晰的了解，才会促使学生更加高效地开展探究实验，并提高共探究效率。以往，教师是直接演示后，让学生开展实验;现今，教师可以应用多媒体技术，更加清晰、全面地演示生物实验，并提出探究性的问题，去激励学生主动合作探究。

比如，教师对《呼吸作用》开展教学后，就可以提出问题：“为何燃烧的蜡烛放进两个带有种子的瓶子中，会发生不同的现象？”之后，再将实验材料分给每个实验小组，让学生去探讨和验证。并且，要让学生记录整个实验过程和结果。此后，教师再对每个小组的结论加以剖析，就会有效使学生领悟到其中的生物知识，并提高学习效率。

总结：

让初中学生具备良好的合作探究意识，会有效促进学生对生物知识的理解程度，并让其更好地提高操作能力。教师要注重激发学生对合作实验的兴趣，通过合作更好地达到教学目的。需要注意的是，教师要不断创新实验教学的策略，吸引学生积极参与到实验探究活动中，培养其良好的合作探究意识。

参考文献

[1] 韩随平.关于初中生物实验探究式教学的研究[J].才智，2020（11）：36.

[2] 田莉.初中生物教学中培养学生合作学习能力的策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：273.