互联网+背景下高中生物课堂如何培养学生自主复习能力

张玉

【摘 要】 随着我国社会经济的不断发展，各用人单位对于人才的需求越来越多，但是对于人才的质量要求也越来越高，这就给我国的教育行业提出了更高的标准。在高中生物课堂当中，教师要利用各种方式提高学生的学习能力，促进学生发展。教师在教学过程当中，也应当不断地提高学生的自主复习能力，使其能够积极地进行学习，复习以往的知识，从而达到巩固的目的。本文将分析互联网+背景下高中生物课堂教学的重要性，然后分析当前高中生物课堂教学现状，最后再从四个方面分析互联网+背景下高中生物课堂培养学生自主复习能力的相关措施，以此来给相关教育工作者提供一些参考。

【关键词】 高中  生物课堂教学  自主复习能力  培养措施

引言：

在我国教育改革不断深化的背景之下，相关教师更应该利用各种方法来创新教学模式，从而提高学生的学习水平，锻炼其能力。而在高中生物课堂的教学过程当中，为了帮助学生更好地进行学习，促进学生发展，教师就应该拥有长远的目光，着眼于学生的未来。在教学的过程当中，教师应该进行大胆的尝试，不断地利用新型教学方式，拓宽学生的知识面，丰富学生的眼界，从而使其不断地进行自主学习，拥有强烈的探知欲望。而高中正是学生学习的关键时期，为了学生更好地进行学习、掌握知识点，教师就应当培养学生的自主复习能力，使其能够积极主动地进行知识内容的复习巩固，从而掌握知识，促进其发展。

一、互联网+背景下高中生物课堂教学以及培养学生自主复习能力的重要性

（一）学习生物的意义

生物是与人们的日常生活息息相关的，在许多方面，人们都要使用到生物知识。例如，在食品的保鲜方面或环保方面、树木移植等，都需要使用到关于生物方面的知识。且在一些科研过程当中，科研人员需要运用生物知识、生物技术来研发出一些对人类生存发展有着重大影响的技术。例如，转基因食品或者试管婴儿等。通过对生物的学习，能够帮助學生更加了解世界，使他们能够对地球上的生命物质保持着最为真切的认知。在生活的各个方面都充满着生物学的影子，学习生物能够锻炼学生的能力，促进学生思维发展。

（二）培养学生自主复习能力的意义

在高中教育过程当中，生物是其中重要的一门学科。同时，高中也是学生学习的关键时期，为了帮助学生学到更多的知识并掌握所学知识，能够更好地应用在解题当中，教师就应当创新教学方法，提高学生的自主学习能力和自主复习能力，使学生能够通过自己积极的学习和复习来掌握生物知识，从而促进其发展。学生拥有自主复习的能力，能够使其在学习过程当中拥有更加积极自主的学习行为，对生物知识更感兴趣，在解决过程当中也能够拥有更好的思路。同时，通过学生的自主复习，能够使学生通过自己的学习来掌握基本的理论知识，对一些简单解题方法能够更加熟悉，通过自主复习，能够让学生大概掌握生物知识的基本内容、为教师的复习教学打好基础，能够使其在后期的知识体系构建上提供帮助，从而使学生的学习能力有所提升，提升学生的做题能力，使学生能够更好地应用所学知识解决实际的问题，促进其不断发展。因此，在高中的生物课堂教学过程当中，培养学生的自主复习能力是十分重要的。

二、当前高中生物课堂教学现状

随着我国社会经济的不断发展以及科学技术的不断进步，各行各业都有了新的变化。为了使自身拥有更好的发展，各行各业都开始利用一些高新设备技术进行创新改革，而在我国的教育行业也是如此。教师为了提高学生的学习效果、提高教育教学水平，也在积极地学习先进的教学思想，引进先进的教学设备等。通过这样的方式来吸引学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，使学生能够在学习过程当中收获更多的知识内容，开拓其眼界。在高中的生物课堂教学过程当中，教师需要利用各种方法来提高教学的水平。但是在教学过程当中，也需要学生进行努力。因为在学生进行自主复习、学习、巩固的过程当中，才能够找到自己不懂的问题，然后才能进行解决，不断地提高学生的学习能力。从目前发展状况上来看，我国的许多任课教师虽然一直在进行教学方式和方法的创新，但是在培养学生自主复习能力这一点上还十分欠缺。并且一些教师在日常的教育教学过程当中，只是对着课本进行照本宣科的讲解，基本上忽略了学生的学习状况，忽略了学生的知识接受能力，在这样的情况下，就难以提高学生的学习效果。通过这样的教学手段，反而会使学生在学习的过程当中形成较多疑惑，不能解决。除此之外，一部分教师认为生物学科只是学生应对高考的内容，所以在进行教学的过程当中过于重视传授考试相关的技巧，而忽视了学生的兴趣发展，导致学生在学习的过程当中处于较为被动的状态，不利于学生积极地进行学习和复习。在复习生物知识的过程当中，教师也只是将重点的知识点进行枯燥的讲解。这样的方式之下，使整个课堂较为沉闷，不能提起学生的学习自主性，不利于学生的学习和发展。

三、互联网+背景下高中生物课堂培养学生自主复习能力的相关措施

高中教育当中，学生仅靠教师的讲解或在课堂上的学习是远远不够的，所以必须要依靠自己在课余时间进行自主的学习和复习，以此来巩固学习到的知识，从而使其拥有更好的学习效果。

（一）创建良好教学环境，促进学生积极探究

为了帮助学生更好地进行学习，促进学生发展，相关教师就应当用各种方法来提高学生的学习能力，让他们能够积极地进行复习，从而达到巩固的目的，让整体教学起到更好的效果。所以教师就必须要创造一个良好的教学环境，形成一种积极自主的学习氛围，从而促进学生进行生物知识的积极探索，提高其求知欲，促进学生的发展。在高中学习阶段是其关键时期，教师就必须要重视学生的复习教学，从而促进学生学习。

例如，在复习染色体这个知识点的过程当中，教师必须要对整个知识框架进行掌握，然后根据学生的学习状况来设置相关的教学计划。在帮助学生复习的过程当中，教师应当起引导作用，通过一个知识点来帮助学生掌握更多的内容，如教师要把染色体组型、常染色体、生物系染色体等相关知识点一起进行复习，起到举一反三的作用。为了营造一种良好的学习氛围，教师应当重视与学生在课堂上的积极互动，教师可以在授课过程当中提出一些问题，让学生进行回答练习。同时，为了帮助学生更好地进行自主学习和自主复习，教师需要布置一些相关的习题作业，让学生在课后完成，然后再进行讲解。在讲解的过程当中，教师也可以让学生在课堂当中讲述自己的解题思路，让其他学生一起探讨，从而形成一种良好的氛围，使学生能够学习到更多的内容，促进学生发展。

（二）合理利用教材内容，深挖教材内容细节

为了帮助学生更好地进行自主复习，教师就必须要重视观察学生的日常学习行为，关注学生的学习进度等。在教学的过程当中，教师需要合理地利用教材相关内容，深挖教材当中的细节，对相关知识点进行拓展，夯实学生的基础，从而全面地训练学生的应变能力，促进学生发展。

为了帮助学生复习，就需要让学生进行真题的训练。在训练全国二卷中，有一道与光合作用和呼吸作用相关的实验题，而这道题型与教材当中的黑白瓶实验有密切的关系，此类题型是在考题当中最为简单的一种类型。而在对于这种题型训练的过程当中，教师需要利用近似的题型，使学生反复训练，这样才能够更好地促进学生学习，帮助学生更好地巩固知识。在复习的过程当中，教师应当带领学生进行教材知识的梳理，然后根据教材内容进行知识拓展，在这样的方法之下，深挖教材的内容，并结合近几年的高考真题及相关的模拟试题进行不断分析，了解考题与教材的关系，从而进一步地计划后期的复习。

（三）反复回归教材，提高基础知识水平

在复习的过程当中，教师必须要明晰复习的重点，让学生能够进行框架知识的梳理，从而建立起完善的知识体系。在日常教学过程当中，教师应当反复地考察学生对于相关知识内容的掌握程度，从而不断地加深学生的印象，使学生能够掌握相关的基础理论。教师也可以借助相关的考题来进行反复练习，利用教材内容与考试相结合的方式，帮助学生更好地进行练习，并在不断的练习过程当中反复地回归教材的知识内容当中，使学生进行相关基础知识的记忆。例如在练习全国二卷的过程当中，其中有一道关于氨基酸密码子的实验题，为了帮助学生更好地理解相关知识点，教师应当让学生认认真真地去回顾教材当中相关的知识点，掌握好基础知识，先把难题重难点等知识放在一边，只有弄清基础知识，才能够让学生在进行复习时不感到迷茫。除此之外，教师也应当不断进行反思，创新教学方式，提高学生的学习兴趣，促进学生发展。

四、结束語

在高中日常的教学过程当中，教师应当培养学生的自主学习能力，利用各种方法来提高教学的效果。教师需要观察学生的学习状况和学习态度，起到积极的引导作用，从而不断地促进学生进行学习，帮助其解决不懂的问题，使学生能够更好地掌握生物知识，促进其发展。

参考文献

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