明察秋毫 扣题写作

冯汝汉　汤存兵

2021年各地中考落下帷幕，笔者整理了101个考区101套共124道作文题后发现，全命题作文约占62.9 %，再次“领衔”中考，且注入了新的活力。值得注意的是，全国有较大影响的上海题“比看上去更有意思”、重庆题“你的馈赠，点燃了我”、山西题“微笑着前行”、陕西题“这，是我的节奏”、成都题“写给三年前的自己”等，均采用以短语或单句表述的题型，其限制性增强，加大了审题难度，考生不易套作，用于区分、选拔的功能更强。因此，要想写出中考佳作，必须迈好举足轻重的第一步——审题。下面结合2021年中考，着重谈谈全命题作文的审题方法与技巧。

1.抓住题眼，化暗为明。

题目的关键词语就是“题眼”。抓住题眼的方法主要有三点：

其一，从标题的语言结构关系入手找“题眼”。如果标题是偏正短语，题眼一般是中心词，因其直接规定了写作内容与角度，而修饰成分的词语则往往起限制作用。譬如济南题“为自己赋能”， 题眼是“赋能”，赋能也就是增强能力，这就是写作重点。怎样“为自己赋能”呢？那就要结合亲身经历来谈感悟，最后上升到要为国家强盛、中华复兴而赋能，做最好的自己。按此思路行文，写出来的文章就一定有深度。如果标题是主谓短语，题眼一般是谓语。譬如常州题“音乐让这一刻闪闪发光”的题眼应是谓语“发光”。只要能扣住“发光”，写“音乐”在“这一刻”所发生的故事和自我思想精神风貌的变化，就不会走题。

其二，结构较复杂的句子作为题目，题眼可以有两个或两个以上，只是侧重点不同。譬如山东青岛题“这才是该有的样子”是个单句，审题时要突出两个题眼“该有的样子”“才”。“该有的样子”是什么？对学生来说，就是心中有梦，执着追求;敢于拼搏、勇于承担;不断进步，收获幸福。对“才”也有多种理解，可以理解为一种变化，对某事物原本不这样认为，但后来看法发生了变化;也可以理解为一种强调，事物该有的样子或许很多，但我眼中这种才是最好的样子。无论是人生、自然、情感、成长等方面，只要能写出自己的思考就好。

其三，标题“记……”“谈……”“……故事”中的动词或名词已限定了文体，题眼就是这些动词或名词。譬如攀枝花题“我的阅读故事”题眼就是“故事”，写“故事”就必须有情节的发生、发展、高潮、结局，还要有矛盾冲突。因此，这道题不适合写成常规的读后感，更适合写成记叙文。

2.逐字扫描，两“不放过”。

其一，虚词不放过。譬如上海题“比看上去更有意思”中，“比看上去”说明是在经过自己的实践后才做出的判断。这个判断“有意思”前的副词“更”，说明在实践前自己对这个人、事、物已经有了初步的判断，是看起来有一些意义或看起来较为一般、普通的判断，但经过接触、交流、劳作、体验、思考等实践比较后，发现这个人、事、物更显示出意义和耐人寻味了，一定要在这样的框架内构思。还有山东菏泽题“遇到你，真幸福”、浙江湖州题“总会找到前进的方向”中的“真”“总”等副词都是命题者设置的“小陷阱”，考生定要留神。

其二，表情景、时间或人物的词语不放过。譬如陕西题“这，是我的节奏”的题眼是“节奏”，可以写音乐节奏、为人处世节奏、前进节奏、奋斗节奏、稳定的节奏、乱中有序的节奏等。“这”创设了写作情境，调动了考生的回忆，直接带动了考生的情感。“我”是写作的观审视角，可以是个人，也可以化身民族、国家，抒发家国情怀。构思行文时既可以从个人层面写自己学习生活的节奏，也可以写周围生活环境的节奏;既可以站在当今时代发展的角度写我国航空航天、人工智能等科技领域的节奏，也可以写人类社会发展的节奏，还可以从国家和民族的层面写中国发展的节奏等。

3.虚实结合，化实为虚。

有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括;有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手;还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。譬如对四川巴中题“我心中有一粒种子”中的“种子”就要化实为虚：“这种子是什么？”“谁种下的？”“如何种下的？”“这种子是已萌发了，还是正在萌发？或是待萌发？”“为何能种在心中？”“是否之前心里没有？” “是只有一粒，还是一粒粒？”搞明白这些内涵，也就读懂了命题者意图，再去进行构思时，文章就能提纲挈领，避免偏题。又如山东淄博题“献给自己的礼物”中的“礼物”、江苏南通题“有一束光，照亮我的世界”中的“光”都很具体但又内涵丰富，既可以实指，也可以虚指。审题时就可运用虚实结合的手法来构思。

4.添加语素，化大为小。

对词语式全命题作文的审题，可以运用添加语素、化大为小的办法，即在所给定的词语前或后添加词或短语，来显示自己要表达的主旨。譬如审读山东烟台题“扶”时，首先应该考虑，谁扶了谁？扶什么？怎么扶的？为什么要扶？扶的结果怎樣？于是可在“扶”前或后加上“老师”“他”或“上演讲台”“微笑前行”等词语，使其表意趋于完整，字义更加明晰。其次可添加成“自己扶起自己”，用什么支撑自己，使自己从困境中崛起，从跌倒的状态下爬起来，这也是一个很好的角度。再次还可以辩证地考虑问题，化大为小，扶就是为了不扶，不扶就是为了扶。我们学习某项特长，老师手把手地教，这样的扶，是为了以后的“不扶”，让你站得更稳，走得更远。国家的惠农政策，扶贫政策，也是这样的思路。如此审视题意，小到个人成长、家庭建设、邻里互助、社区和谐，大到国家战略、民族复兴、时代颂歌，均可入笔。

5.理清关系，化繁为简。

对于关系式全命题作文，审题的关键是要辨清并抓住概念之间的关系，多角度、多层面地解剖题意。一要准确把握作文题题面含义，二要善于把握标题中各词语之间的内在关系，三要深入挖掘作文题的深层含义及内在逻辑关系。譬如四川广元题“体育锻炼的苦与乐”，“体育锻炼”指向明确，划定取材范围;“苦与乐”这一联言命题确定了必须从“苦”与“乐”两者关系入手去叙事说理。体育锻炼之苦，绝不仅仅是要受“皮肉之苦”和一般的“精神压力”;体育锻炼之乐，也绝不仅仅是身体更健康了，运动会上取得了良好成绩，进而体育中考终于达标甚至得到了满分。如果能把体育锻炼的苦与乐提到了利国利民的高度，那就挖掘到体育锻炼更深的意义了。若写成议论文，可层层深入地论证体育锻炼“苦与乐”的辩证关系。“苦”是“乐”的前提和基础，“乐”是“苦”的结果和升华，必须是先有“苦”然后才会有“乐”。在行文中可以恰当地运用多种论证方法进行推论，最后水到渠成地得出结论：“体育锻炼”对于个人、家庭、社会乃至国家的重要作用。若写成记叙文，那就运用叙事、描写、抒情、议论等多种表达方式，叙写体育锻炼“苦与乐”的关系，写体育锻炼中“山重水复”之苦，写“柳暗花明”之乐，工笔细描“苦”“乐”互相转化的心理感受，抒发自己对体育锻炼的热爱之情。若用“书信体”，可以向体育老师诉说自己对体育锻炼的“苦与乐”关系不断加深的认识;若用“对话式”，可以创设两人对谈“苦与乐”关系的情境，甚至让双方对“苦”与“乐”进行辩论，最后统一认识，都有可能获得高分。

只要我们平时有意识地强化作文审题训练，就能练就百步穿杨、披沙沥金的审题技巧，在明年的中考作文中获得成功。