抓特征 明事理 巧表达

田素霞

【写作指引】

世间万物都有各自的特征。要把一个或一类事物说清楚，首先要抓住其特征。通过学习一系列的说明文，大家已经初步认识到说明文的目的，一般是让人们了解事物特征、明白事理，从而获得一定的知识和技能。

【写作引航】

师：统编版语文八年级上册第五单元选了《中国石拱桥》 《苏州园林》 《梦回繁华》《蝉》四篇说明性文章，本单元写作侧重于“说明事物要抓住特征”这一说明文写作重要要求。本次的话题就围绕着单元写作要求展开，希望同学们畅所欲言，积极提出相关问题，踊跃表达自我看法，以期能为今后的说明文写作助力。

生：学习本单元的几篇文章，收獲还是很大的，也对说明文这种文体有了更多了解。相对叙述类的文章，平时我们读过的说明文要少一些，作文选择该类文体就更少了。

师：记叙文以叙述为主，重在形象感人，真情动人;议论文以论述为主，重在阐明主张，批驳谬误;说明文以说明为主，重在客观介绍，传播知识。平时，我们经常接触的各类说明书就属于说明文，一般科技读物大多是说明文，政治读物、文艺读物也有不少是说明文。说明文是日常生活中常用的文体，了解和掌握该类文体的写作是很有必要的。现行九年义务教育初级中学语文教科书，说明文所占比例就很大，可以看出对“实用性”这一类文体的重视。

生：既不像记叙文那样记述身边的人或事，也不像议论文那样对所触及的人或事发表看法，说明文在平时作文中单独训练不多，“说明事物要抓住特征”应怎样理解？有哪些具体要求？

师：是的，说明文的主要特点是说明性、知识性、科学性和实用性，这就决定了它无论表达方式还是思维形式，都不同于记叙文和议论文。说明文是与记叙文、议论文并列的一种文体，由于平时写作训练缺乏重视与强化，在心理上大家似乎与该文体有一定的“隔阂”。世上没有完全相同的两片叶子，即使是看起来十分相似的事物也是有差别的，说明事物一定要抓住它的特征。所谓特征，就是某一事物所具有而别的事物不具有的特点，它是事物之间相互区别的标志。说明文是对客观事物或事理作解说和阐释的，明确说明对象的独特之处，在说明中突显出对象特征，才能使读者对所说明的事物有深刻的了解。

生：抓住事物的特征是写好说文明的前提，如《苏州园林》，文章主要从亭台轩榭、花草树木、门窗雕刻等方面进行介绍，突显出苏州园林区别于其他园林的鲜明特征，让人深刻感受到作为各地园林标本的苏州园林独具特色的构筑匠心。

师：说得很好。写说明文首先要细致观察、深入研究说明对象，找出并把握说明对象区别于其他事物的独特之处，从而在说明中突显出事物的特征。一般来说，解说事物主要是介绍事物的性状、特点、构造、功能和用途等;阐释事理就是把事物的概念、特征、来源、种类、变化等内容讲述清楚。当然，明了事物特征，一要慧眼观察，善于辨别;二要学会比较，找出差异;三要区分主次，明确重点。特征在不同事物中得以呈现，尤其应关注不同说明对象的要求，比如写某个动物可抓住其形状、生理特征和生活习性等，写某种植物可抓住其长势、生长环境和用途价值等，写某类器具可抓住其功能、结构原理和使用方法等。

生：老师，我明白了，抓事物的特征首先要考量说明对象的特点。比如写某处园林风景，就像《苏州园林》那样，可以抓住亭台楼阁的布局、假山池沼的搭配、花草树木的装饰，以及远景、近景的映衬等特征。

师：很好，你所说的正是园林风景的特征体现。不过，这些方面可以说是从大处着眼，有时还需要在细节方面多考量。比如园林风景中门窗的图案美、建筑的色彩美和角落的图画美等，这些往往更是事物特征的突出表现。还要给同学们强调一点，以上我们所谈都侧重在事物的外在特征，要做到有深度、有趣味的解说事物，还需关注事物的内在特征。比如历史内涵、文化意义等，这些需要我们通过收集相关材料来分析。

生：写说明文先要把说明对象的特征理一理，做到事物特征鲜明才能把文章写好。那么，使事物特征在写作中得以突显，在行文中需要注意哪些问题呢？或是有哪些写作手法呢？

师：问题提得很好！这就叫“得寸进尺”，我们接着往下聊。

生：老师，我知道。说明中采用列数字、打比方等方法，能够突显事物的特征。如《梦回繁华》中，“纵24.8厘米，横528.7厘米”，“画中人物有五百多个”，“正店七十二户”，这些具体数字突显出巨幅长卷《清明上河图》人物复杂、场景繁多的特点;“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味”，运用了打比方的说明方法，不仅使说明充满了生动形象性，而且突显出画作宏大、优美而富有变化的特点。

师：说得太好了！教材就是典范，我们应当学会借鉴教材中的写作手法，做到活学活用。把特征说清楚，把事理说透彻，必须有相适应的说明方法。单元四篇文章涉及列数字、打比方、举例子、分类别、下定义、作诠释等多种说明方法，这些方法在不同程度上起到突显事物特征的作用，希望大家认真分析品味。说明文写作要恰当运用说明方法，至于采用何种方法，应根据事物特征和写作意图来灵活运用。

生：老师，我很喜欢法布尔的《蝉》。文中有大量的比喻和拟人手法，说是“门外的统治者”“可怜的母亲”“黑暗中的苦工”，写“沐浴阳光和空气”“表演一种奇怪的体操”等，这种手法不仅突显出写作对象的特征，而且生动细腻，能够引发情感共鸣。

师：法布尔的《蝉》是一篇科普小品文，这类文体最大的特点就是在知识性中强化了文学性，是大家喜闻乐见的一类说明文。你所说的正是我想给同学们强调的，说明文既能突显事物特征，又能增加趣味性和文章内涵，有三条途径可谓便捷实效。

一是运用修辞。像比喻、比拟、夸张、排比、设问、反问等修辞手法，都可以达到突显或强化事物特征的效果，而且还增添了文章的趣味性，使语言表达散发文采。

二是善于比较。即拿另一事物与说明事物比对，以突显说明事物的特点。有比较才有鉴别，无论正面衬托还是反面对比，都能达到使说明对象特征更鲜明的目的。

三是恰当引用。恰当引用相关资料，不仅有利于彰显事物特征，而且增添了历史底蕴和文化内涵，给人以历史文化的美感，可谓一石二鸟。

“说明事物要抓住特征”是说明文写作的重要要求，要写好说明文还有言之有序、详略得当、语言准确等要求，只要抓住这些要求，写出一篇说明文就不是什么难事。

【佳作展示】

我的另一个“家”

张立国

学校是我家，大家都爱它。我的学校十分美丽，这里环境优美、布局紧凑、文化气氛浓厚。每天能在这样的环境中学习，我感到惬意极了。

每天步入学校的南大门，就能看见笔直的水泥路两侧各自立着一个大橱窗，东边的张贴着学生的光荣榜，西边的则用来发布通知。

沿着水泥路往里走，两座三层建筑映入眼帘。东侧是综合楼，西侧是一号教学楼。综合楼一楼内设物理实验室、化学实验室、生物实验室和音乐教室。其中，音乐教室是我们的天堂。每次上音乐课，在老师的引导下，一个个动听的音符从我们的指缝间流了出来，叮叮咚咚，如小溪一般在我们的心中回荡。二三楼内设图书室、阅览室和微机室。微机室有60多台电脑，上微机课时，同学们都很投入。很多同学已经学会了网页制作、电脑绘画，有的还学会了做动画！一号教学楼外形美观、大方，内部是初一年级16个班教室，每个教室都配备了多媒体网络教学设备，不仅有网络电脑，而且还有34寸高清晰大彩电，每节课我们都可以在多媒體网络中轻松学习。

继续向前走，便看到了几柱喷泉。喷水池呈圆形，直径约6米，深 1米，以循环利用的方法由内水渠喷水。喷泉四周被草坪围绕着，草坪里还有娇艳的小花，墨绿的松柏，刚毅的假山。草坪四周是一圈地灯，傍晚时分，便有彩带一般的灯光围绕着草坪。

由喷水池再向北，西侧是二号教学楼了。这是初二、初三年级的大哥哥、大姐姐们学习的地方！楼顶上镌刻着“勤奋”“求实”“开拓”“创新”八个红色大字，这是用来勉励同学们的。与二号教学楼一路之隔的是教师办公楼。这两座建筑每层之间由一座天桥连接起来，平稳坚实，给学校增添了许多风采。

再继续向北，便是宽阔的塑胶操场。场上有一个400米的环形跑道，穿过跑道，走进操场，可以感觉操场的地面是有些弹性的。操场西面是领操台，领操台两侧是长长的看台。

这就是我们的学校，我的另一个“家”。我非常喜欢它！

名师微点评：

这篇说明文按照从南到北的空间顺序，清楚地写出了学校的结构布局，整篇文章的层次清晰明了。文章既突显了说明对象特征，也展示了语言的生动性和情感度。行文中，小作者像一名导游，引领我们在校园里漫步。

【妙笔生花】

请你把自己熟悉的一座名山，或一个景观，或一组建筑，或一处园林，或其他值得人们了解的风景，给大家做一下介绍。

要求：1.抓住建筑的特征来写，注意建筑的位置、外观、用途等;2.恰当选用说明方法，做到条理清晰，重点突出;3.题目自拟;4.字数不少于600。