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汾阳市实验小学:十项措施构建学校德育新模式

2021-12-13赵毅

山西教育·管理 2021年11期
关键词:德育工作育人德育

赵毅

汾阳市实验小学有着近百年的办学历史,文化底蕴深厚,是山西省首批义务教育示范学校、德育示范学校。多年来,学校一直坚持“全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,全面推进素质教育的实施”的办学宗旨,始终发挥着示范校、窗口校、特色校的重要作用,不断引领着汾阳市教育教学改革的潮流。

为了培养全面发展的学生,学校建立健全德育工作管理网络,探索学生心理特点和思想品德形成规律,不断丰富德育工作内涵,积极开展形式多样的德育活动。走“习惯培养、润德化心、活动延伸、落在实处”的德育工作特色之路。坚持以“六年奠基一生,好习惯成就未来”作为德育理念,强化学生良好行为习惯养成教育,努力把德育工作做细、做活、做出成效。

一、撑好一个支点,加强德育师资队伍建设

学校确立了“教师专业成长促进学校发展”的教师培养理念,全面关心教师的精神追求和发展愿景,以可持续发展观为指导,以素质教育为宗旨,以推进课程改革为重点,采取师德修养培训、教师阅读促进、教师培训提升、教育技能强化等措施,不断提升教师队伍的政治素养、职业素养和专业素养。

德育工作绝不是一节品德课、一次晨会、一节班队会就能完成的教育任务。只有形成全校“人人管德育、个个抓德育”的局面,才能形成德育工作的合力。学校建立了由校长亲自挂帅,政教处、教导处、体卫处、总务处和少先大队具体执行的高效能的德育工作领导小组。尤其是在加强班主任队伍的建设方面,我校严格落实班主任例会制度和培训制度,增强班主任育人意识和育人能力,让班主任植根于先进的教育理论和鲜活的教育实践的沃土中,实现专业成长。

二、抓住一条主线,做细学生良好习惯养成教育

多年来,我校扎实有效地加强学生的常规训练,狠抓学生行为习惯养成,真正落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,从班级纪律、卫生、出操、穿校服、佩戴红领巾等方面进行检查。我们采取常规检查和突击检查相结合的方式,使每个学生时刻约束自己养成习惯,保证班集体表现出“活而不乱、严而不死”的班风班貌。

我们利用学校资源编撰校本教材《良好习惯养成教育》,并开展了良好习惯养成教育的“六比六看齐活动”系列活动,即比学习,向成绩优秀的学生看齐;比锻炼,向体质健康的学生看齐;比卫生,向干净整洁的学生看齐;比特长,向拥有爱好的学生看齐;比品德,向思想上进的学生看齐;比读书,向喜爱阅读的学生看齐。通过活动的开展,学校呈现出比学赶超的良好氛围。

三、突出一个重点,搞活德育系列活动

学校经常组织丰富多彩的德育系列活动,让学生在自觉参与中得到思想感情的升华和精神生活的充实。

学校的活动既为传统节日赋予新意,又自发原创学校的本土节日活动,使活动开放而有童趣、新颖而有活力,丰富多彩的德育活动为少先队员搭建了展示各种才华、享受童年快乐的舞台。学校充分利用法定节日开展有意义的活动;抓住学生入队的时机,开展主题班队会;组织好每年9月的“弘扬和培养民族精神月”活动;开展丰富多彩的庆“六一”活动和元旦表彰活动;不断拓展“小手拉大手,交通文明进万家”的活动内容,全面启动法制教育活动;坚持规范化的“升国旗”仪式,进行爱国主义教育。

四、拓宽一个渠道,将思想政治教育渗透在课堂教学中

德育是学校教育教学的首要任务,课堂教学的灵魂是育人,只有抓住了課堂才抓住了全员德育的精髓,才抓住了学校德育的命脉。学校要求各科教师要把德育工作摆在素质教育的首要位置,将思想道德教育渗透于教育教学的各个环节,即教书育人,使学生在学习知识的过程中,得到良好的道德品质熏陶,树立起正确的人生观、价值观。

德育教育主要是通过课堂来实现的,课堂教学中的德育教育,也是最丰富的教育,因为课堂教学能在有限的空间和时间内,集中传递古今中外、不同民族的多种多样的精神文明内容,这就使得教学本身充满了教育性。真正领会并贯彻每一门学科、每一节课的教学目标,就会使学生逐步形成正确的认识社会、认识自然的能力,形成良好的科学品质,同时通过教学过程的严格训练,培养学生刻苦精神、坚强意志和爱国热情。

五、树立一面镜子,深化校园文化建设

为营造高品位、高层次的学校文化,我们从构建文明和谐校园入手,努力创设最适宜的教育环境。

学校借汾阳市创建省级卫生文明城市的契机,投入大量资金致力于硬化、净化、绿化、美化、香化等校园环境建设,让学生在幽雅美丽的环境中得到心灵的净化和生命的感悟;还致力于趣、活、真的校园物态环境的建设,让每一面墙、每一棵树、每一株花都会“说话”,充分发挥其育人功能。在校门口的宣传栏张贴习近平总书记勉励广大中小学生的标语,两边的宣传版面安排带有时代色彩的宣传语。

完善和健全校园文化设施,建画廊、办橱窗、辟专栏,加强德育阵地建设;重新审视学校发展方向,亮出具有鲜明个性的校旗、校徽、校歌和实验精神,提升校园文化品位的关注点;精心制做得体的标语牌、宣传牌、墙壁语言,形成全方位、空间式的育人环境,真正实现“校园无小事,事事育人;校园无闲处,处处育人”。

六、创建一个氛围,营造飘溢书香校园

“读书让学生变得灵气、睿智;文化让学校变得诗意、灵动”是我校开展创建“书香校园”活动的主题。学校在校图书馆藏书有限的不利因素下,大力开展“班级图书馆”建设,班级实行自主捐书、自主管理、自主阅读的制度,现在班级图书总量已达3万余册。

推荐和指导阅读,能提高读书的效率。学校按年级、分层次推荐给学生100本好书。低年级学生识字量少,适合阅读图文并茂、浅显易懂、篇幅较短的童话和寓言故事;中年级学生有一定的理解能力,可选择一些儿童文学、科普读物、奇闻趣事;高年级学生阅读速度快,可选择文学作品、人物传记、新闻报道等。

学校还积极开展各种读书活动,如古诗文配乐诵读比赛、“中华魂”读书竞赛、课本短剧比赛、读书知识竞赛等。我们还提倡读书心得同学共享,好书美文大家分享,让孩子们懂得好书带来的思想,分享好书带来的收获。

七、塑造一个亮点,开展素质教育兴趣社团活动

我校是全市第一家成立兴趣社团的学校,学生根据自身特长、兴趣自主选择加入喜欢的社团。在社团活动中,各班老师对学生因材施教,学生在活动中各尽所能、各显其才,个性得到发展和张扬,同时也培养了积极乐观的个性。在“六一”儿童节“歌唱祖国,绽放童年”文艺汇演中,各社团展示活动精彩纷呈,展现出了实验少年朝气蓬勃的精神风貌。硬笔书法社团优秀队员张岱中,参加吕梁市校园文化艺术节硬笔书法现场展示,取得了优异的成绩。同时,绘画社团的简笔画、儿童画作品十余幅,也被推送市校园文化节展出,获得多个奖项,受到了大会评审团的高度评价。

八、推进一个特色,倡导社会主义核心价值观教育

学校紧紧抓住社会主义核心价值观教育这条主线,深度挖掘德育资源,积极发扬德育传统,努力传承德育基因,把社会主义核心价值观植根于孩子们幼小的心灵,让社会主义核心价值观教育贯穿于孩子们六年的学习生活全过程,牢固树立爱国主义情怀。

学校将社会主义核心价值观教育转化为实践行动,每年国庆节前,都会组织学生前往汾阳市践行社会主义核心价值观主题广场,参加广场志愿者活动。学生们在主题广场中,唱队歌、参观宣传版面、背诵24字核心价值观、帮助环卫工人捡垃圾做好事,并用手抄报的形式记载活动体会,去体验和感受一个中国公民的义务与责任。

九、建设一些基地,强化劳动实践,拓展研学活动

过去,学校已与有关单位合作,建立了国防教育基地、法治教育基地、消防教育基地。近年来,学校充分发掘当地资源,与校办工厂、省农科所、烈士陵园、市图书馆合建思想道德建设基地,与市司法局共建“依法普法教育”基地,与市税务局共建“税法宣传教育”基地,并常年开展各种形式的活动。我校普法宣传员六(1)班刘丛荣、董沁琦两位同学参加山西省教育厅举办的“学宪法,讲宪法”竞赛活动。刘丛荣在演讲赛中荣获全省二等奖,董沁琦荣获知识竞赛季军。

十、架设一座桥梁,建设性地开展家庭教育活动

常言说,父母是孩子的第一任老师,家庭教育是学校教育的基础。学校早在1985年就成立了学校家长委员会并开办家长学校,坚持至今已有35年之久。在汾阳市关工委家教部的关心支持下,我竭尽全力办好家长学校,加强家长学校管理,多次召开家长培训讲座,传授家教知识,探索建设优秀家庭家教家风的途径和方法。同时,让家长走进学校,走进课堂,促使家长参与学校教育,拓展家庭教育的空间,为学校、家庭、社会三结合,为提高家教建设工作水平找到结合点,受到了家长的普遍欢迎和社会各界的认可。学校早在2004年就被中国家庭教育学会定为“全国家庭教育实验研究基地”。

创新而卓有成效的德育工作,使得全校整体工作上了一个更高的台阶,取得了显著的德育成效,形成了鲜明的德育特色,赢得了学生家长和社会各界的广泛赞誉。学校真正办成了社会满意、家长放心、学生向往、校园和谐的省級义务教育示范学校,成为一颗熠熠生辉的汾阳教育明珠。

(作者系汾阳市实验小学党支部书记、副校长)

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