晋中市中小学生综合实践活动基地：实景劳动教育为党史学习教育添活力

侯月媛

今年是中国共产党成立100周年，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代相传。那么，如何使广大青少年真切感受中国共产党百年奋斗史中的恢弘壮阔，真正从党史学习教育中有收获、有感悟、有践行？这就需要教育人在开展中小学生党史学习教育的过程中创新思路、躬行实践。

从“传统课堂”到“实景课堂”的转换，从“学科课本”到“田间地头”的探索，从“笔尖”到“指尖”的实践，晋中营地作为首批全国中小学生研学实践教育营地，不断探索劳动教育模式，挖掘劳动历史文化内涵，创造性地将党史学习教育与实景劳动教育相结合，力求让学生在劳动实践中感悟中国在党的带领下发生的沧桑巨变，从而践行弘扬党一路走来所培育形成的伟大精神。

一、务实善思，探索劳动教育新路径

习近平总书记说，青年要成长为国家栋梁之才，既要读万卷书，又要行万里路。要对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字成为教书育人的丰富资源。为丰富党史学习教育形式，培养德智体美劳全面发展的时代新人，晋中营地遵循教育规律，依据上级教育主管部门文件要求，以“四创”（即创意、创新、创造、创业）为抓手，着力构建出“四创”教育视角下新时代中小学生劳动教育课程体系。基于此，营地改变传统观念下的劳动教育形式，将“老命题”转化为“新问题”，赋能“新活力”，大力弘扬新时代工匠精神、科学家精神、企业家精神，强调在“做中学”“做中创”。

为给党史学习教育增添活力，营地将新时代中小学生劳动教育分课程开发、实施应用、总结反馈、搭建平台、形成成果、辐射推广六步来实施。其中，课程开发把日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动按照创意、创新、创造、创业”的关联性进行了课程归类划分，将营地内原有综合实践活动课程体系迭代升级，按照党史学习教育要求，最终打造出启创课程、智创课程两档位项目式劳动教育联动课程。

二、多维实学，搭建“四史”课堂新场景

欲知大道，必先为史。根据党中央要求，党史学习教育中要突出青少年群体，切实抓好青少年的党史学习教育，因此营地将“永远跟党走，智创新时代”作为2021年常规教学活动主题，在培养堪当民族复兴重任的时代新人上下足功夫，服务引领广大中小学生深入社会、深入实践，勇于创新、创业、创优。

为让广大中小学生切实感受到百年来中国共产党在增进民生福祉、改善人民生活品质方面所作出的巨大努力，营地充分开发、利用营地内20余个综合实践场馆，顺势而动，将这些场馆变为了中小学生的“四史”学习课堂。如在晋商财商馆开展以“新晋商，大梦想”为主题的劳动教育课，情景重现晋商发展史，学生通过任务申领、角色分工、小组实践、信息汇总、分享总结、情感升华等环节，在课堂里完成从古至今的穿越，把平日里的“观念劳动”带到实景课堂，切实体会美好生活来之不易，树立正确的职业观、金钱观，从而促使他们养成勤俭节约、拒绝奢侈浪费的好习惯。

再如，在创意搭建馆，营地充分利用学生对搭建多米诺骨牌的兴趣，别出机杼地在创意搭建课堂进行情景模拟，制作线条摆放、标准图绘制及搭建等任务单，用骨牌当画笔，重现百年中华的波澜壮阔。活动中会因为各种意想不到的情况导致小组面临任务失败的打击，教师借此机会让学生感悟共产党人永不言败的精神动力。正如习近平总书记曾反复告诫党员干部的，干事业要真抓实干、艰苦奋斗，一旦认准了目标，就不轻言放弃，要敢于担当，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩。

像这样的教学实例不胜枚举，茶艺课上对茶礼的学习、华服课上对纹样的设计、陶艺课上对陶罐制作的比例分割、手工艺课中对京剧脸谱的描绘以及剪纸技艺、沙画课中运用唐诗宋词来描绘沙画作品，这样的实景劳动教育课堂无一不流露着中华民族历史长河中劳动人民的智慧结晶，无一不彰显着“四史”课堂的新场景。

三、创新载体，架设党史学习新课堂

为推动青少年党史学习教育走深走实，切实将党史学习教育内容转化为青少年的行动自觉，营地盘活用好营地内外一切教学资源，通过研学实践架设党史学习新课堂，让广大青少年在富有沉浸感的氛围中学习了解党史，使他们思想受洗礼、学习见深度，凝聚成长道路上的奋进力量。

“学生在物联网场馆运用传感器和软件设备，通过移动平台正在对营地的智慧农业大棚里的模拟农业生产情况进行了解和控制”———这种被学生赐予“智慧”的农业场景，是营地内智慧农业课堂中的一景。如果这种被模拟化、缩小化的实景劳动教育课堂还不足以让学生了解我国农业科技现代化水平，那么还可以让学生跟随营地的研学实践走进现代农业“硅谷”———山西农谷，感受农业与科技的融合。这不仅仅是一次原始意义上的研学实践，更能让广大学子真实感受中国共产党在“不断满足人民日益增长的美好生活需要”道路上的不懈努力。

在营地的“三模”场馆，学生可以采用互学、自学的形式研究无人机的驾驶飞行。在营地内的农林教学用地里，无人机已成为劳动教育课程里的“新宠”。与传统农业相比，利用无人机进行施药、除虫、农业监管等先进农业技术显得十分突出。后沟古村研学基地能够向抵达这里的莘莘学子展现黄土旱塬传统农耕文明，通过传统与现代的鲜明对比，让学生真实感悟到农业的颠覆性巨变以及新时代科学精准规划指引着美丽乡村建设。这样的党史学习新课堂是灵动的、鲜活的，更是真实的。

四、上下联动，淬炼党史教育新实践

在青少年党史学习教育中，在创新劳动教育模式上，教育部门、行政部门以及社会各界凝心聚力、上下联动、多方协助、紧密配合。在晋中营地创设“劳模·工匠精神传承教育基地”是市总工会庆祝建党100周年、深入开展“赓续红色血脉，传承劳模精神”系列活动的一次重要实践。一方面，营地内积极优化劳动教育课程设置，丰富劳动教育形式，从优秀传统文化的继承与创新中探寻工匠精神，从现代农业科技的研发与推广中弘扬民族精神；另一方面，发动社会各界力量努力打造教學方法多样化、学习内容科技化的党史学习教育课程体系，通过劳动教育和研学实践，实现延伸课本、衔接家庭、链接社会的效果。

如今，通过这样的新实践模式，已经有多名身边英雄和劳动模范走进了校园、走到了学生中。“苹果种植大王”通过亲历乡村振兴的生动实践，诠释了拼搏奉献、报效家乡从而实现人生价值的情怀境界；劳模代表用13年的义工生涯弘扬着志愿服务精神，践行着志愿服务理念。上下联动淬炼出的党史教育新实践，是用身边人讲身边事，是用实际行动倡导文明新风，是在培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

党的队伍中始终活跃着怀抱崇高理想、充满奋斗精神的青年，这是我们党历经百年风雨而始终充满生机活力的一个重要原因。随着时代的快速发展，党对青年提出了更高的要求，青年承担起更多的国家使命与责任。我们将持续探索党史学习新路径、劳动实践新模式，让党史学习教育成为促进青少年汲取思想力量、激荡磅礴伟力的有力抓手，让劳动教育成为青少年激扬青春、开拓人生、奉献社会的重要途径。

（作者单位：晋中市中小学示范性综合实践基地）