想象为美术作品呈现形式打开翅膀

张方燧

【摘 要】 美术是一门表达生活与情感的艺术，具有较强的实践性，与小学生身心发展的特性相符。因此在小学阶段开展美术教学活动，一方面激发了学生的学习兴趣，使他们能够更好地感知美术的内涵;另一方面帮助学生培养发现美、创造美的能力。本文就小学美术课堂教学活动为例，重点探究了培养学生想象力的重要意义与如何培养学生想象力的策略。

【关键词】 小學美术  想象力  素质教育.

引言：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。美术教学活动除了传授美术知识与技能以外，还需要重视学生想象力的培养，进而激发学生的创造力。因此教师在实践教学中，可以有意识地引导学生审美与联想能力的发展，有利于学生的全面发展，对学生未来的可持续发展起着积极的促进作用，最终实现素质教育教学目标。

小学美术教学活动中培养学生的想象力，一方面有利于学生创新思维能力的培养。随着社会的发展，更加强调学生综合能力的发展，因此对艺术方面的教学活动的关注与重视力度不断地增加，在美术课堂知识教学活动开展时，重视学生想象力的激发与培养，有效地调动学生的创新思维，不但可以创造各种具有创新与想象的作品，同时也有利于学生审美能力的提升;另一方面，美术课堂中培养学生的想象力，有利于提升学生的综合素质水平。基于新课改背景下，将培养学生想象力这一要求作为教学目标，不断地创新教学方法与模式，丰富教学内容，不但可以激发学生的想象力，同时也实现了素质教育的教学目的，进一步促进了学生的全面发展。

一、增加教学活动的实践性

想象力的培养需要一个长期的过程，需要不断地引导与激发。因此教师需要结合教学内容，利用一切资源与方法来重点培养学生的想象力，在实践教学时可以将美术理论与实践活动进行结合，让学生自己动手创作美术作品，一方面突显了学生的主体地位，另一方面激发了学生学习美术的兴趣。教师在这一过程中可以通过提问的方式来实现互动教学，引导学生学习美术知识，培养学生想象力。例如：在进行浙美版小学美术一年级《来来往往的车辆》教学时，教师可以让学生说一说、画一画自己喜欢的车辆。如果条件允许的话，可以提前准备不同车辆的模式或者玩具来充分调动学生的学习兴趣;与此同时还可以让学生想一想生活中见到的不同车辆，以及其明显的特征与功能。当然也可以充分地利用多媒体资源来展示一些图片与视频，让学生在此基础上展开想象力，开展创作活动。在这一教学过程中，教师可以采用问题进行引导：“同学们，请说一说这些视频中的车辆，你是否见过，有哪些特点？”总之，重视教学活动的实践性，充分调动学生的想象力，进而创作出极具想象力与特点的作品。

二、增加教学活动的趣味性

小学生注意力不集中，一般来说在一堂课的注意力集中时间只占三分之一，但同时小学生容易对周围事物产生兴趣，越是他们感兴趣的事物，越能激发学生的想象力。在小学美术教育教学中教师应该采用各种方法激发学生对美术的兴趣。故事教学法就是一种有效的方法。小学生天性爱玩，爱听故事，教师应该针对学生的特点来用故事激发学生的学习兴趣。

三、增加网络资源的多元性

随着信息技术的不断发展，互联网技术已经充分渗透到教育教学领域。在教学实践中，采用互联网资源进行辅助教学可以减轻教师的教学难度，同时也充分地调动了学生学习美术的兴趣。当然这就要求教师具备一定的信息技术能力，在课前制作多媒体课件，将教学内容与互联网中搜集的资源进行有机融合，让学生更好地理解与感知识美术课堂的教学主题。例如：在进行浙江人民美术出版社小学美术三年级《下雪天》教学活动时，教师就可以结合教学内容提前在互联网搜集与之相关的图片与视频，让学生充分地感知冬天的氛围，加深学生对雪天的感受。这在一定程度上可以调动学生的体验感，丰富学生的想象力，帮助学生更好地进行作品的创作。

四、发挥欣赏评述的开放性

在实践教学活动中，教师要开展学生作品评价环节，这对学生以后的绘画或者创作有很大的帮助，帮助学生培养想象力与创造力。具体可以通过以下两方面培养学生的想象力：第一，丰富课堂作业内容，对于小学阶段的学习来说，美术的教学活动不仅包括绘画，同时也涉及了一些剪纸、折纸活动。为了更好地培养学生的想象力，教师可以不断地丰富教学内容与形式，让学生在不断地动手中提高想象力。例如：在进行浙美版小学美术有关拼接或者添加绘画等美术活动时，就可以利用投影仪设备，将不同形状的纸片进行拼接，让学生开展想象力，鼓励学生说出自己的想法，边讲解边展示给同学们;第二，丰富作品展览的方式。为了让学生感知作品的魅力，可以在教室或者校园对学生的作品进行展示，一方面激发学生创作的积极性，丰富学生创作素材;另一方面提升学生对美术作品的鉴赏水平，刺激学生绘画创作思维，提高学生想象力。

随着社会的进步，对人才的需求不断地发生变化，对于学生的要求也有所不同，更加重视学生的全面发展，也就是综合素质能力。因此教师需要利用一切教学资源，增加教学活动的实践性，同时发挥作品展示的作用，提升学生美术鉴赏能力与创作想象力。

参考文献

[1] 李彦萍.浅析小学美术教育中想象力的有效培养[J].美术教育研究，2021（01）：140-141.

[2] 史绪强.谈小学美术课堂教学中对学生想象力的培养[J].华夏教师，2020（05）：18-19.