激发小学生学习兴趣的研究

雷红梅

摘  要：对于一个学生来说，让他们保持对学习的热爱，不是父母和老师的附属内驱力，而是自己的认知内驱力，简单的来说就是学生的学习兴趣，兴趣是学生最好的老师。学生只有从心里喜欢学习，他才会坚持不懈，而不是因为家长、老师的要求以及为了赢取别人赞赏的眼光，突发式的学习。

关键词：小学生;学习兴趣;策略研究

兴趣是最好的老师，也是小学生学习的内驱力，老师要诱导内因，把学生学习的积极性调动起来，从而让学生在学习上做真正的主人。目前，小学生在课堂、课后积极性不高，对学习缺乏愉悦感，更多时候是在被动的完成学习;学习内容与生活经验脱离，慢慢地磨灭了他们的求知之火。教师该如何缓解这种现状，调动他们的积极性，从而提高自己的教学质量呢？

一、激发小学生学习兴趣的重要性

如果不能把学习兴趣放在首位，那么学生慢慢地就会产生厌学，有负面情绪，即使教师做出再多的努力，也很难提升学生的学习兴趣。

二、激发小学生学习兴趣的举措

（一）构建良好的师生关系

从本质上来说“严師出高徒”的教学态度是没有问题的，但更多的应该是教学的严谨性，而不是单纯的对待学生严格。虽然很严厉的老师上课，能促使学生参与到相应的教学活动中去，但是这节课上下来，学生的心里感受是怎样的，就不得而知了。

而一些和蔼可亲的老师，平时私下和学生聊天，了解他们的家庭状况，掌握到学生最近的心理思想动态，学生慢慢感受到老师对他们的关怀，爱护，有一些学生就会开始把老师当作自己的朋友，分享一些小秘密，在课堂上也渐渐地表现出积极的学习态度，积极回答问题，思考老师提出的问题，举一反三等等。学生积极参与到课堂教学活动中去，这是一种爱屋及乌的表现，可见良好的师生关系是我们教书育人的首要一课。

（二）开展各种活动培养学生学习兴趣

新课程标准提出学生是学习的主体，老师教给学生方法，让学生学会自主学习。特别是小学阶段，要重视习惯的良好养成，培养自我解决简单问题的意识，帮助他们获得情感上的体验，让学生对学习产生浓厚的兴趣，由“要我学”转变为“我要学”。

小学生活泼好动，是他们的天性，在教学时，老师要充分利用这一点，把教学和学生感兴趣的活动结合，比如社会调查、小实验活动，各种主题的比赛、朗诵等等，利用小奖励祝贺他们，教学任务得以完成，并且也激发他们去探究思考其中疑惑的地方，不仅可以调动小学生学习的兴趣，还可以增强学生对知识的理解和掌握，老师的教学质量也会大大提高。

（三）设定合理的目标，采取有效的激励措施

学校是教育的专门场所，对学生学习成长的有利因素有很多，老师需要去挖掘周围有利的资源，去唤醒学生学习的积极性。

树立榜样，“榜样的力量是无穷的”。尤其对于低龄小学生而言，他们普遍喜欢模仿，老师的一举一动、优秀学生的日常学习，都能让他们怀有崇拜、模仿的动机。言传身教、榜样感召有助于小学生按照榜样的目标，实现自我激励。在榜样的确立，首先要重视小学生身边的优秀生，让他们成为班级骨干、学习上的排头兵，形成由优生带动后进生，使之在各项活动中起到模范带头的作用，在其他同学学习上需要帮助时，及时伸出援手，帮助他们克服困难，树立起信心。班级管理上，发挥好这些同学的优势，要注意的是，必须正确引导这些优秀生，避免他们会形成自我优越感。

（四）增强课堂教学的趣味性，生活性

现代科技的发展，能让我们了解其它地方的人或事物。传统的课堂教学就是一块黑板，一只粉笔，老师在讲台上面讲，学生在下面听，同现在的教学来看，显得枯燥、乏味、呆板。新课改要求，教师在教学上多启发学生，充分利用现代多媒体，让学生从视觉、听觉、触觉等多种感官，丰富课堂教学。一堂有趣的课可以是导语的巧妙设计、还可以从教学内容上设置有趣的游戏、讲故事、演话剧等等，采用不同的上课形式，调动他们的学习热情。

（五）教材内容合理科学，学生学有所得

教材内容、教学资料、教科书要设计合理科学，学生可以通过自己的努力，不断地学有所得，体验到一种愉快的情感。其次作业布置有梯度，学生运用当天所学的知识，收获小小的学习成果，学会了真本领，没有真本领就不会有对该门功课的兴趣。

（六）家校互联，激励前进

学生的快乐成长，离不开家庭、学校、社会三者之间的有机统一，缺一不可。尤其离不开家庭的支持，老师要重视与家长的联系，让家长和学校统一战线，激发小学生学习的兴趣和信心。大部分城里的学生比乡镇的小学生对自己的学习目标更明确，其中大部分原因，就在于城里的学生父母大多是单位上班的职员，他们的文化程度相对较高，父母经常陪伴在孩子身边，重视子女的教育问题，送去上培训班，学习才艺等等。寒暑假父母带孩子去旅游，孩子见多识广，明白学习对自身的重要性，做自己喜欢的事情，从而为之努力。

乡镇的父母都外出务工了，几乎都是留守儿童，照顾他们的是爷爷奶奶，老一辈的人文化水平不高，教孩子做作业都成问题，更不要去培养孩子。小学生自制能力差，需要家长起到监督作用，鉴于目前的情况，老师只有主动去联系家长，支持学校的教育教学工作，教师家长结成同盟，让家长意识到教育的重要性，和学校一起努力为小学生创造一个良好的学习环境，成为孩子成长的助推剂，激发他们前进的动力。

（七）社会环境促进小学生的发展

社会与人的发展是相互相成的，社会生产力决定教育培养怎样的人才，激发小学生的学习兴趣也要依靠国家经济水平的发展，这是大层次的间接因素。

十九大的召开，祖国进入了新时代，国家在教育方面也有更多的改革，对教育的投资也会上升，例如获得教师资格证越来越严格，师资力量壮大，国家培养优秀教师，中小学学校的基础设施、管理模式更加先进等等。经济基础决定教育发展水平，条件设施更好，小学生受到更好的教育，激励他们不辜负家长、老师的希望，回报社会，从而实现中华民族的伟大复兴梦。

激发小学生的学习兴趣，让他们学会学习，爱学习，落实教书育人的根本任务，给学生以心灵上的启迪和人生路上的指引，砥砺奋进。

参考文献：

[1]刘锌.小学中低年级学生学习习惯养成的行动研究[D].首都师范大学，2008.

[2]小学语文教学如何提高小学生的学习兴趣[J].徐宝君.中华少年.2015（29）

[3]小学语文教学中的兴趣培养[J].崔丽叶.学周刊.2016（02）

[4]如何培养小学生的语文学习兴趣[J].王春荣.学周刊.2015（08）