浅析小学语文群文阅读教学的策略

安娜

摘  要：随着社会的快速发展，越来越多的教学目标开始转向阅读质量，将学生们的阅读质量提升起来更有利于学生培养良好的阅读习惯，并由此保证了学生们的阅读质量，而教育部门也提出了让学生广泛进行阅读，多读书，读好书，读整本书，所以这也就是要求了老师培养学生们的群文閱读的意识，群文阅读在教学的过程中是不能展现在课堂教学当中，这就需要老师能够在阅读教学中，有意识地将群文阅读渗透到课堂当中，由此提高小学语文课堂的教学效率。

关键词：小学语文;群文阅读;教学策略

近年来，随着新课改的不断推进，关于学生的综合素质培养愈发引起教育相关部门的重视，在小学语文课堂教学中，教师比较重视培养学生的语文阅读能力。而群文阅读是将文章进行分组来选择议题，教师根据议题对学生进行思维模式的搭建，最终达成一种高效的教学实践。在群文阅读的教学实践过程中，教师可以围绕教材对学生进行训练，也可以将学生在课堂上学到的知识进行延伸，拓宽学生的知识面，让学生掌握更多课本上没有的知识，将课内课外融合，或者以教材为议题，突出重点，让学生围绕教材进行主题阅读，通过阅读找到自己的学习方法，从而提高自主学习能力和创造能力。

一、改进教学设计和过程

要在小学语文阅读教学中开展群文阅读，教师必须改进教学设计和教学过程。在教学设计方面，教师在确定教学内容和编写教案时，应充分考虑群文阅读模式的内涵和特点，根据不同年级学生的阅读行为和阅读习惯设计教学内容，同时应考虑学生可能存在的问题，并进行预案设计。在教学过程方面，教师应根据学生特点，设计适合群文阅读的教学方式和手段，在教学过程中要以引导鼓励为主，以激发学生的学习积极性。同时教师还应不断增加自己的阅读量，提高阅读能力，这样才能确保群文阅读教学的顺利开展。

二、注重习惯养成，循序渐进

群文阅读教学是新课改下成功的教学模式，在阅读过程中需要教师以课本知识为基准，强化单元整合，用心挖掘方法，尽心陪伴和引导，通过不断渗透、循序渐进，耐心培养学生的阅读和思维习惯，为语文阅读和习作打下坚实的基础。例如，快速阅读就不能指读，必须默读;围绕一个主题读，带着问题读;读、思、悟结合等。这些良好的阅读习惯一旦养成，学生的语文素养就会大幅提升。

三、强化学生阅读能力

学生在学习语文时，强化自己的阅读能力是尤为重要的，因为不仅是语文需要学生有很强的阅读能力，在其他科目中也要考验学生的读题能力。因此，教师使用群文阅读方式是正确的，因为它能让学生在阅读中学习到语文知识，还会让学生在阅读中培养自己的耐心和专注力，因为有的学生在课堂中的注意力只能保持二十多分钟。所以，教师要在学生专注力最集中时间讲解重难点知识，把握好自己讲课的进度。

例如在讲解《少年闰土》这篇课文的时候，可以使用群文阅读的教学方法去让学生养成经常阅读的好习惯，以此来强化学生的阅读能力。在上课的时候笔者会先向学生说明这篇课文是鲁迅先生众多作品中的一小节，而由于这篇文章的内容比较实体化，作者所描述的事情和场景都是学生喜欢做的事情，再加上课文中的人物描写活泼可爱，与以往的课文形成了鲜明的对比，所以学生学习的时候很有兴致。笔者因此对学生说“鲁迅先生的作品都是这样的形式写的，你们想要了解到更多和这篇课文相似的文章的话，可以通过在课下自主阅读鲁迅先生的《呐喊》《彷徨》等书籍。”用这种群文阅读的方式让学生阅读，会使学生的阅读能力提升，从而更加轻松地学习语文。

四、依据教学主题选择文献

语文教师应该依据小学学生的年龄特性与心理特点开展教学活动，从而有效激起学生的探索积极性与学习热情，语文教师应该鼓励和引领学生进行自主学习，大胆表述。在群文阅读实际教学进程中，语文教师首先应该确定教学内容的主题，如若语文教师阅读教学主题所关联的范围过大，将会促使教学内容繁杂无序，不益于学生对语文学习的内容进行了解与掌握。只有确定了文章的中心内容以后，语文教师才可以更好地选择相应的文献，从而增进群文阅读的有效性与规范性，让小学生对教学内容进行更好地掌握。

五、建立详细化的阅读体系

阅读一本书的时候，教师要提醒学生先看目录，目录看起来无足轻重，其实对学生阅读过程中产生连贯的思维逻辑起着积极影响。语言表达能力必须要经过学生在阅读中的长期思考才能够得到一定的提升，因此教师要遵照学生习得的规律性，由浅入深、由简至繁，将阅读内容划分成不同的等级，由浅入深地对引导学生阅读并完成响应的“练习”。学生在阅读中想要构建合理的阅读体系，必须根据教师对学生的总体状况的了解，加之在群文阅读过程中学生大量的阅读，才能够不断促进学生阅读核心素养的提升。

六、利用群文阅读，提升写作能力

对于学生在课堂上的造句或者写作文，部分学生表现出来的是“提笔忘字”，这无疑是学生词汇量的匮乏导致的，群文阅读强调整合优质的语句或者句段供学生阅读，弥补了学生在这写作文时“不敢下笔”的不足。群文阅读可以让学生掌握更多的写作技巧，结合优质的语句及句段，可以写出让人眼前一亮的作文，丰富了学生的词汇量，大大的提升了学生的写作能力。语文学科强调听说读写，广泛的阅读，能够增加其知识储备，让人谈吐举止显得有优雅，让人感觉渊博，广泛阅读的成果多是以写作的形式来表达，阅读所学到的知识和思维能力更大程度的应用到作文的写作当中去。

小学语文教学不仅仅是小学生语言基础知识和语言能力发展的基本要求，也是小学生文化素养提升和小学生在未来发展中各科目有效学习的前提与基础，做好小学语文教学是实现小学生未来包括语文教学在内的各学科学习的重要保证，更是实现小学生未来发展成为社会所需要人才的重要保证。群文阅读也能够有效促进语文教学课堂效率的提升，小学语文教师应该在教学中不断探索群文阅读的具体策略，有效促进语文教学的发展。

参考文献：

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