初中美术教学中传统文化的渗透策略探索

叶熙

摘  要：新课标的改革对学生提出了新的要求，在提高学生学习成绩的同时，也要注重培养学生的素质教育，促进学生的全面发展。在初中美术中加入传统文化的教学势在必行。美术是美学的代表，通过美术的学习，可以提高学生的审美，也可以促进学生形成弘扬传统文化的意识，从而提高我国传统文化的修养。

关键词：美术课堂;传统文化;策略探讨

初中美术教师要注重结合教学内容，对学生传统文化教育，让学生通过各种形式深刻感受传统文化，在提高学生美术学习能力的同时，提高学生的艺术文化素养，提高学生保护、继承和发扬中华传统文化的意识。在美术教学过程当中，要根据学生的实际情况，从学生身边感兴趣的事物入手，在教内容中渗透我国优秀传统文化，使学生感受到我国历史的源远流长，在传统文化渗透的过程当中来浸润自己，提高自己。

一、将传统文化与教学结合，带领学生接触传统文化

当前存在于初中美术教学中的问题之一是学生对我国的优秀传统文化重视程度不高，二是学生对传统文化的接觸较少，大多数是从书本或从电视、网络上看到我国保留下的历史艺术作品和图片，这些平面的图片使学生感到眼花缭乱，并不能真正的感受和欣赏作品，使得教师在进行教学时无法直接讲解美术作品中蕴含的传统文化内容。针对这一现状，教师应在美术教学中有针对性地渗透传统文化元素，根据教学内容的不同融入不同的文化内容。

二、开展美术活动，深刻感知文化内涵

美术活动是美术教学中的一部分，也是开展传统文化教育中的重要组成部分，没有实践活动的传统文化教育显得比较单薄，学生也容易遗忘，因此，初中美术教师在传统文化教育中，要注重结合教材内容，开展相关美术活动，让学生亲自动手实践，去了解，去创作，去感受，以此来提高学生传承和弘扬传统文化的意识，提高学生的美术学习能力。如此，学生才会切身感受到艺术作品中的文化精神和文化力量，对于传统文化的内涵会进一步增进理解，得到更多的收获。

三、开展多元教学形式，引导初中学生体验传统文化

部分初中美术老师受到传统教学模式的影响，教学方法落后，老师和学生之间缺乏有效地互动、沟通，使得初中学生的学习体验感极差。基于这一现实情况，老师在实际的教学环节应该开展符合初中学生身心发展规律、发展特点、认知规律、认知特点的多元化教学活动，点燃初中学生学习的热情，激发初中学生的求知欲望。传统美术艺术是优秀传统文化的表现形式和重要载体，经历了岁月长河的洗礼，具有深厚的文化底蕴和文化价值，老师通过方法多样的教学形式，引导初中学生体验传统文化，有助于提升初中学生的文化传播的意识、增强初中学生传承优秀传统文化的信念，提升初中学生的美术水平和艺术修养。比如老师在教学民间传统美术种类相关知识时，老师可以引入刺绣的内容。老师在课前导入环节，可以通过给学生展示苏绣图片，让学生欣赏，以此激发学生的兴趣，接下来老师可以给学生介绍苏绣的起源和价值。通过这一系列有效的教学活动，帮助学生掌握刺绣的技巧和窍门。最后给每一组学生发放刺绣样品，让学生以小组形式自行探究，亲身体验，合作完成刺绣作品。老师选出好的作品，给予评价。通过以上这些教学活动，让初中学生进一步了解我国民间传统艺术，培养初中学生热爱我国优秀的民间传统文化艺术的感情。

四、渗透美术历史，帮助学生把握文化发展的脉搏

在我国历史悠久的文化发展过程当中，美术经过了长时间的优秀传承，逐渐发展成为具有文化底蕴的一门学科，在很多传统美术作品的发展中，会反映出我国古老的文化传承，也蕴含着很多优秀的历史知识，正是这些历史知识，帮助学生更好的学习美学知识，提高学生的美术核心素养。因此，在初中美术的课堂教学中，教师应该合理的运用传统文化，联系课堂的教学内容给学生不断渗透一些美术历史内容，不仅可以提高教师的教学质量，让美术课程和中国的传统文化进行有效的结合，还可以帮助学生了解一些传统文化的发展历程，让学生可以多方面的把历史学和美术学科紧密的联系在一起，这样可以帮助学生形成独特的艺术风格。

五、探索传统民俗，深入民间文化

传统民俗艺术代表了中国古代最广人人民群众对艺术的追求，并且民俗艺术具有较强的实用性，与人们的日常生活息息相关，与此同时广大人民群众是推进文化传承与发展的重要力量，因此关注民俗艺术的发展，是了解传统文化的重要渠道。为此，教师应引导学生探索传统民俗，深入了解文化内涵，例如，教师在讲解“情趣浓郁，能工巧匠”这一单元内容时，首先教师通过展示精妙的民俗作品引导学生欣赏其中美妙之处，其次教师带领学生简单体验剪纸与编结的操作步骤，由此促使学生感叹传统工艺的精妙，最后教师讲述传统民俗艺术应用的场景，以及其背后所代表的寓意，由此促使学生了解传统民俗艺术与传统文化之间的联系。在这一过程中，教师通过讲授传统民俗艺术，促使学生了解古代最广大人民群众对美的追求，并且带领学生实践对民间文化的探索过程。由此可见，初中美术教师在课程中讲解民俗艺术，有助于学生了解其中所蕴含的传统文化内涵与本质，推进传统文化教育与美术课程的有效结合。

六、进行美术实践，提升学生文化感知力

美术实践活动不仅是美术教学的一部分，也是提升学生文化感知力的重要组成部分，无论是我们见到的艺用陶瓷、漆器工艺，还是剪纸、雕塑，这都是传统文化的一部分，从目前的情况来看，如果这些技艺没有得到很好的传承，那么它们都会面临失传的危机。因此，在初中美术传统文化的教育中，教师要结合教学内容，开展丰富多样的美术实践活动，让学生掌握相关艺术技能，引导学生通过实际操作，切实理解其中的传统文化内涵，增强艺术和文化感受力，利于学生更好的将传统美术作品传承下去。

在初中美术教学中进行传统文化的传承教育，不仅能够提升学生的美术素养，还能增强学生的民族自豪感，树立学生的文化自觉性和文化自信。中华传统文化可使美术学科在现代教育中焕发光彩。因此，初中美术教师应把握各种契机在教学中融入传统文化，以此来让学生真正了解我国传统艺术在世界文化遗产中的地位和价值。

参考文献：

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