新时代如何上好高校思政理论课研究

赵萍

[摘           要]  如何上好高校思政理論课这个问题，是新时代高校教育的中心研究课题，针对该问题，从明晰思政理论课的思想导向、挖掘思政理论课的内容深度、革新思政理论课的授课形式三个方面进行了论述。

[关    键   词]  思政理论课;主渠道作用;新时代

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）43-0138-02

目前我国正处于“两个一百年”的历史交汇期，中国特色社会主义事业由高速发展向高质量发展转变，正需要大量合格的社会主义建设者和接班人。面临当前越来越复杂的国内外局势，高校怎样为党和国家守住人才底线，解决好“培养什么人，为谁培养人”的关键问题，培养出合格建设者和接班人，日益受到各方关注，这其中作为高校思想阵地主渠道的思政理论课的建设也提上日程。

一、明晰思政理论课的思想导向

（一）针对思政理论课的思想导向，其中最为核心的就是全面贯彻党的教育方针。目前我国进入新时代，面临复杂的国内外局势，党对我国的教育方针有了较为明确的表述。在党的十九大报告中就明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话中，针对思政理论课做了明确的表述，即“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”。同年8月印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中进一步指出“教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用”。上述党的会议、文件对思政理论课的重要性都做了明确的表述，因此要想上好思政课，从而为党和国家培养合格的建设者、接班人，就要把握好方向，全面贯彻好党的教育方针，把落实立德树人的根本任务摆在核心地位。

（二）把握好思政理论课的思想导向，贯彻好党的教育方针，作为思政课主导力量——思政理论课教师，就成为其中最为关键的一环。首先，作为高校思政课教师，要理直气壮地讲好思政课，用马克思主义正确思想武装头脑，占领高校思想阵地。其次，要紧密与国际国内的时事相结合，尤其是结合学生关心并且事关国家大势的事件，从而使广大青年在大是大非面前站稳立场、明辨是非。再次，要不断提高自身素养，不能仅仅限于自己原来的学科背景，要广泛涉猎各个相关学科门类。尤其是熟练掌握各种网络工具和必要的信息技术技能，从而能紧跟时代步伐，运用学生喜闻乐见的形式讲好高校思政理论课。最后，也是最为关键的一点，不仅要有高尚的品格，更重要的是自身要真信马克思主义。对马克思主义中国化的科学理论，要有正确、深入的理解和研究，才能赢得学生的信任，真正做好学生的引路人。

二、挖掘思政理论课的内容深度

大学生在中学阶段已经对课程中党和国家的理论、政策有了一定的掌握，因此在高校的思政课堂上讲理论就要更深一步挖掘课程的深度。

（一）需要思政课教师做好学情分析。做好学情分析，就是要了解上课班级对授课内容的认识程度、上课班级的专业背景以及上课班级学生的特点等基础信息。首先，在做好学情分析的基础上，确立准确的教学目标和有效的教学方法，在内容上要做到有针对性地讲解课程内容，做到详略得当、突出重难点。其次，在做好学情分析的基础上，就能针对性地优化各门高校思政课程的授课内容，做到根据高校大学生共性的特点促成思政课程内容专题化。最后，在做好学情分析的基础上，总结出不同专业大学生的个性和专业特征，例如文理专业的不同、学生层次的不同，来对高校思政课中的专题进行微调，达到更好的授课效果。

（二）针对课程内容设计出有效问题。有效问题的设计就是要求思政课的任课教师提出有深度、让学生感兴趣并乐于探究的问题。首先，在有效问题的指引下，才能有效地、科学地引导高校大学生主动思考，从而达到让学生在思考中、讨论中将正确思想和理论得出来，真正做到让思政课授课内容入脑入心。其次，在有效问题的指引下，可以进一步鼓励高校思政课教师针对课程中出现的一些有价值、有意义的问题开展更深层次的课题研究，从而激励任课教师教育和科研的热情。最后，在上述步骤的基础上，还可以有条件地将授课班级纳入研究对象的范畴，并且把基础好、对相关理论问题有研究热情的大学生吸收进来，参与到课题的部分研究工作中去，从而提升学生研究问题、认识问题的能力。通过这种方式，有效地促使学生从“要我学”向“我要学”转变，也通过这种方式达到以科研促进教学的目的，促成双赢。

（三）坚持做到思政课内容与时政相联系不脱节。要做到这一点，就要将国家大政方针、时事热点有效地与课程内容相结合，做到“活着讲”“引着讲”“顶着讲”。首先，“活着讲”就是要以现实中国家层面上的时政大事、老百姓普遍热议和关注的具体事件为基础，将思政理论课程中的理论蕴含其中，然后深入浅出地把道理讲出来，从而达到吸引各专业大学生注意力的目的。其次，“引着讲”就是以思政课课程中的核心内容为基础，提出有效问题，在引导学生普遍参与课程讨论的过程中，得出正确的结论。最后，“顶着讲”就是针对社会上的错误思潮和不良言论，高校思政课教师要敢于并且善于用事实和具有说服力的案例进行有效批驳，让学生在大是大非面前站稳立场、明辨真伪。

三、革新思政理論课的授课形式

新时代要讲好高校思政理论课，除了要在思想导向和内容深度方面加大力度之外，在授课形式上也同样需要大刀阔斧地革新，才能达到吸引大学生，让他们正确地理解并认可马克思主义的科学理论，达到让科学理论入脑入心的目的。

（一）熟练运用好网络学习平台，运用新的教学方法，达到教学相长。具体来讲，我认为主要做好两点。第一，运用好现有的网络学习平台，例如钉钉、学习通、云班课、中国大学慕课等较为成熟的教学平台。要做到这一点，主要有两方面的问题亟待克服。一方面对部分对网络不太熟悉或者对网络掌握不熟练的教师来讲，这本身就是一个较大的挑战，由于这部分教师习惯于传统的教学模式，对网络本身就有抵触，因此要开展多种多样的相关培训，让他们充分体会到这些网络平台的便利和优势。此外，高校还需要有配套的基础设施和相关的奖励机制来激励老师们。另一方面是针对目前市面上出现的数十个相关网络平台，要筛选出较为成熟的、资源丰富的、可操作性强的平台，并对各网络平台的优势和劣势进行综合分析，做到充分并有效地利用。第二，改变传统的教学方式，用新颖的教学方式吸引大学生的注意力，启发大学生对课程内容的思考，从而引导大学生真正将思政课的理论知识学懂弄通。例如，采用积极教学法，开展翻转课堂教学等等。要做到这一点，就要做好两个方面：一方面是从高校思政课的实际和特点出发，对全体思政课教师进行各种先进教学法的培训;另一方面是高校要建立相关制度和机制，为教师运用先进教学法提供制度保障和资金支持。

（二）适应目前网络线上授课的趋势，改变传统教学模式，科学有效地开展线上教学研究。当前各式各样的网络线上授课已呈井喷态势，高校授课模式也不可避免地面临着这方面的挑战。怎样有效地利用网络资源，讲好高校思政理论课，就成了所有高校思政课教师必须面对的研究课题。经过一年左右的研究实践，我认为主要应解决这两个方面的问题。第一，改变传统课堂教学模式，重新整合教学内容和课程进度，尽快适应和掌握线上授课的节奏和规律。以教研室为单位，群策群力，及时交流上课的心得和得失，总结经验教训和有效的做法，例如，在做好课前学情分析的基础上，采用线上带线下的授课方式、严格控制上课班级人数做法，并及时通过线上或者线下集体备课的方式快速传达到每一个思政课教师。第二，针对学生的专业特点，以及目前学生在校、居家的具体情况，实事求是地制定切实可行的教学计划和灵活的考核方式。教学计划的科学制定是非常重要的，要发动教研室教师（有条件的情况下是整个部门教师）的整体力量，根据已有的线上教学经验，制定切实可行的教学计划。此外，还要针对当前学生在校和居家的情况，制定出合理有效的考核方式。

参考文献：

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编辑 郭小琴