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教育部首批全国领航名师，全国优秀语文教师，山东省特级教师，全国中语会创新写作课堂教学一等奖获得者。辅导学生参加作文大赛，多次获得全国一等獎。

题目：童年走了，其实快乐却长在；旅游结束了，其实美景却长留；朋友远离了，其实友谊却不曾疏远；好书读完了，其实感受却不曾消失……请以“其实不曾消逝”为题，写一篇文章。

思路导图

开头：由春开始，引出落红，行文自然

中间：运用联想，想象丰富，由物及理

结尾：由物及人，点明使命，精妙点题

落红

温州市龙湾区实验中学 北杉

春日花开，松大台山那满山的翠绿中鲜脆欲滴地若隐若现出春花来。那大片大片的生机着的绿（前文已经写绿中见春花，行文到此，应是写花）蹿入你身心的每一个角落，（“蹿”字用得很好，把春天来临时，给人的满满春意都写出来了）而春借着这些或粉红粉红，或白中带粉，或雪白剔透的花抢着镜头，顽皮地不时露出自己娇羞的笑靥来。

当我走近一株花树时，在迎面的花香中竟看见地上铺着掉了一地的落红。在这暮春四月里，绿是愈发鲜嫩抖擞了，而枝头上的花也因物以稀为贵，变得更艳丽惹人爱了。

有多少人赏花拍照时，会看见那落红呢？我蹲下身，在泥土、在沙石间寻落红。也许，是某一个清晨，阳光雨露都笼罩着那一树花的时候，忽然来了一阵大风吧，洋洋洒洒便落下花来。也许，是某一个风雨大作的夜晚，那一树的花被风狠命地摇曳着，被雨酣畅地洗礼着，就这样纷纷落下花来。也许，是某几个赏花的人，用他们的手轻轻摇着树干，盼那花落下时的美好，就这样，花便极乖巧地欲下一场花雨似的落下来。（联想丰富，想到了花落的各种方式）我伸手，捧起一把泥土，是清新的还带着点儿晨雾味道的泥土，落红就是那样静静地躺着，它们或是刚落下还带着露珠的，或是半边浸染着土地雨水恩泽的棕色渐渐蜷曲了，或是完全就那样干皱成一团的棕色似乎要陷入地底下了。（建议加上句转折，与后文中落花的生机形成照应。

这段描写非常细腻，正是这细腻的描写，更能突出落花的形态，才能自然引出下文中花落下时欣喜万分的推测）

它们表面上没有枝头的花富有生机，（衔接需要更加自然）而我却被落红这自内散发出来的生机所震撼着，我想它们落下的时候是欣喜万分的吧？落红静躺于泥土或化作泥土的一部分，抬头望着枝头鲜艳饱满的花朵，心里想着：“我也曾那么美过，现在纵使我落了，但是美丽在延续。”它们愿做那一方春泥在地下，在泥土上仰望这份来之不易的美好。（由落红推及其心情，并推测其思想，自然引出下文的疑问）

难道它们作为一朵花盛开时不曾知道自己终究会有这样的凋零吗？它们何曾不知道，自己的盛开是因为过去的花，那些现正仰望着自己的落红倾心带来的呢？自己，开着的时候，是因为有落红在仰望自己，那么，当自己落下时，又怎能忘了延续自己的生命于枝头，也学着仰望呢？

即使你落了，仍是红啊，落红，我呢喃着。

凋零是为了更美地绽放，花的生命就在于从花到落红，从被仰望到仰望的延续，这是花的使命，亦是人的使命，静待花开时的美好，只有身为落红时才懂。（结尾由花到人，自然点题）

指导教师叶仙英推荐语：此文一反寻常思维，巧妙化用“落红不是无情物，化作春泥更护花”这一教材中的诗句，看似仅从“人”拓展到“花”，实则把“一己之思考”推广到“天地之规律”，文章境界的开阔与圆融也就水到渠成了。

特邀名师郝敬宏点评：

这种哲理性的文章其实不好写，因为不小心总会让人觉着牵强。这篇文章最大的优点是行文自然与丰富的联想。作者由春日花开时的花写起，然后写到一地的落红，这种写作方式，看似闲笔，却由此引出后面的落红，行文非常自然。其次在写落红时，作者运用了大量的联想，这些联想包括落红掉落在地上的方式，可能是风吹落下，也可能是雨淋落下，还可能是人们轻摇树干落下。无论是何种方式，该退场时就退场，在生命最鲜艳时退下，是为了以后更好地鲜艳。更重要的是作者没有停留联想于此，而是进一步发挥想象，它们落下时一定是欣喜的，因为它们曾被过去的落红仰望过，自己也曾快乐过，所以现在到了自己落下，自己也就无愧，并像前人一样学会仰望，因而欣喜。

正是因为有了这种自然的行文与丰富的联想，所以由绿及花，由花及理，很好地表达了哲思。

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本期特邀李娟抒写“消逝与永驻”。李娟，中高考语文热点作家，著有散文集《品尝时光的味道》《光阴素描》《你是我的暖》等多部，曾获“冰心散文奖”“孙犁文学奖”等。