关于茶文化元素在音乐鉴赏中运用的研究

慕 瑞

（衡水学院教育学院，河北 衡水 053000）

茶文化元素是在优秀传统文化的基础上，结合民族精神、地域文化而形成的。文化与经济发展对于茶文化的传播有深远意义。在学校音乐鉴赏的学习中，茶文化元素和音乐鉴赏的融合，能够优化音乐鉴赏的形式、内容，还能带给学生良好的音乐鉴赏体验，需要合理对茶文化元素对于音乐功能的运用价值进行探究。

1 茶文化元素在音乐鉴赏中运用的现状

我国最早发现茶叶是在炎黄时期，神农氏在尝遍百草之后，被茶叶这种清新、耐人寻味的植物留下深刻的印象，这给推动茶叶的有效发展带来积极影响。我国茶文化主要从唐朝时期开始推广，并且也起源于唐朝。在唐朝时期的发展中，不仅具有政治稳定、经济稳定的良好一面，还满足人们的物质生活，此时的人们开始追求精神世界的富足。在唐朝的很多诗词以及诗歌当中都包含与茶有关的诗词内容。一些人在品茶期间也悟出一些人生道理。音乐与茶文化的发展一样，都经历了相当长的历史。通过音乐可以将心中的所思、所想、所感表达出来，还能运用音乐更好的释放压力。茶文化元素在音乐鉴赏中的运用具有十分重要的意义和价值，茶文化和音乐之间的关系十分密切。音乐作为茶叶活动开展中不可缺少的背景，也是推动音乐活动和茶叶活动有效开展的基础。清新的茶香和舒缓的音乐搭配使人有一种舒适的感觉，还能更加透彻的了解到茶文化中所包含的深邃哲理。茶文化在发展中也是音乐欣赏、音乐学习必不可少的素材之一。茶文化中所包含的文化知识和思想理念，可以增加音乐的涵养，还可以强化音乐本身的艺术品质，提升音乐强大的生命力和发展效率。在茶文化不断普及和发展的背景下，音乐欣赏、鉴赏与茶文化之间的关系越来越密切。在我国南部地区发展中，采茶歌深受劳动人民的喜爱，运用高声欢快的音乐和舞蹈动作将劳动辛酸化为乌有，进而在生活中只剩下收获的喜悦。茶文化元素在音乐鉴赏中的运用，还能提升人们对茶文化的认同。从而拉近音乐和茶文化之间的关系，不断为音乐的发展以及茶文化的传播弘扬工作开辟道路。如果说音乐鉴赏可以打开人与人之间的隔阂，则茶文化元素就是能够治愈人心灵的良药。音乐中包含着各种世间百态的生活，还能品味其中万般的生活滋味。茶文化的运用可以给予音乐鉴赏者心灵方面的治愈，还能丰富音乐鉴赏者以及学生的文化素养。目前茶文化元素和音乐鉴赏的结合和碰撞，也使人们获得更多全新的艺术享受，不断营造一种独一无二的文化氛围。

2 茶文化元素在音乐鉴赏中运用的价值

2.1 加深学生对音乐内容的理解程度

近年来，随着茶文化元素与民间民族音乐的有效结合给我国茶文化的推广工作带来深远意义，让音乐中包含丰富多样的文化内涵。茶文化的表演中，如果未能结合动人的音乐以及良好的艺术表现形式，则很难将其中欢快的庆祝氛围体现出来，也不能表达艺术文化内涵。从这方面可以看出民间音乐以及音乐鉴赏对于茶文化表演的作用和价值。茶文化中包含我国很多民族艺术文化中的宝贵精髓，而且其中的核心文化思想也在不断地突出民族文化的多元性，给社会发展带来深远的文化影响。在茶文化的运用和融合中，可以转变传统音乐鉴赏方式，丰富音乐鉴赏的教育内容，还能在文化挖掘、文化应用的基础上，提升学生的音乐鉴赏能力。比如通过茶文化中的一些舞蹈可以将音乐中想要表达的内容直观的呈现给学生。学生通过对音乐舞蹈的鉴赏，了解其中的文化精髓和内涵，增强学生在音乐鉴赏学习方面的学习能力。

2.2 提升学生音乐鉴赏的意识和能力

音乐鉴赏活动在开展中会经常配合自由的民间艺术，运用载歌载舞的形式将人们对于茶文化的喜爱表达出来。还会通过一些音乐鉴赏活动，增加学生对于茶文化的认知。所以，即使在田间劳动的时候，也会听到欢快的歌声。在茶文化元素和音乐鉴赏进行结合时，可以通过将音乐鉴赏的形式将茶文化中包含着的民族地区对于生活的积极态度表达出来，还能让音乐鉴赏成为茶文化艺术风格的另一种表现和传播形式不断展现到更多人的面前，提升学生在音乐鉴赏方面的意识和能力。另外，传统音乐鉴赏的方式单一，缺乏对优秀传统文化和茶文化的融入，也没有运用茶文化元素、内涵，强化学生在音乐鉴赏和学习等方面的意识，这给推动学生的全面发展带来不利影响。如果在音乐鉴赏教学中运用茶文化，可以帮助学生取得良好的学习效果。使学生能够从音乐的角度来分析其中的文化内涵，以及通过文化来了解音乐鉴赏的价值，开阔学生学习的视野。在音乐鉴赏和茶文化元素的融合发展中，可以运用优秀的茶文化元素启发学生的思维。比如，茶文化中的茶道精神、儒家和道家思想观念可以对学生的思维产生一定启发作用。并且茶叶在生产制作的过程中所包含的文化、工匠精神也能对学生的音乐鉴赏带来启发，增强学生在学习和发展等方面的实际能力，推动学生的全面发展。

3 茶文化元素在音乐鉴赏中运用的策略

3.1 营造良好的音乐情境

首先，茶文化元素是来源于人们的日常生活，而且其中所包含的思想以及文化教育内容和生活息息相关。所以在音乐鉴赏以及对采茶戏进行鉴赏期间，需要有更加强烈的代入感。目前音乐鉴赏的方式有很多，为了贴近人们的生活，带给学生更好的欣赏体验，可以在音乐鉴赏期间融入一个小片段，合理将采茶戏与音乐鉴赏的内容结合，运用采茶歌舞表演的形式，增强学生对于音乐鉴赏和学习能力。其次，在营造良好音乐情境中，教师可以运用多媒体技术，充分收集和整理与茶文化元素有关的信息内容。然后将茶文化元素的视频和音乐鉴赏课堂之间融合，让学生在音乐熏陶以及视频教学的带动下，提升音乐鉴赏能力和学习能力，这样也可以帮助学生直观的感受与茶文化元素有关的知识内容，加深学生对茶文化元素以及音乐鉴赏内容的理解。最后，在音乐鉴赏的过程中，教师可以与学生进行有效沟通。比如和学生共同分析茶文化元素的精髓、内涵等，也可以将与少数民族地区有关的茶文化元素和舞蹈作品融入到课堂中，引导学生进行有效的分析和鉴赏。从而充分了解其中所包含的音乐文化以及舞蹈技能。

3.2 明确音乐鉴赏的风格

茶文化元素在音乐鉴赏中的运用需要明确音乐鉴赏的风格，基于茶文化元素的音乐鉴赏需要突出茶文化元素的风格特征。采茶戏的出现，不仅给古代文人的生活方式带来很大影响，还运用饮茶品茶与欣赏采茶戏相结合的方式，将群众带入到一种新型的休闲生活方式，人们可以在看戏听音乐的过程中，感悟茶文化，了解茶文化以及体验茶文化。为了优化音乐鉴赏的形式和内容，需要引导学生体验音乐或者茶文化作品所展现的故事情节，分析音乐背后的文化底蕴。同时，可以引导学生对采茶戏文化进行鉴赏，强化学生的鉴赏能力，以及提高学生的文化修养。茶文化元素和风格具有多样性，茶文化元素与音乐鉴赏的融合，可以运用简单的舞台表现形式，将生活中的酸甜苦辣表达出来，让学生更好地与其中的文化内容以及音乐内容产生共鸣。另外，茶文化元素中的一些风格也相对较为稳定，在茶文化音乐作品的伴奏方面，主要采用轻快、明亮的方式，将采茶人在茶叶丰收后的喜悦体现出来，而且越是这种简单的音乐风格，越能将其中包含的丰富的情感内容表达出来。所以，在茶文化音乐作品的鉴赏和分析中，可以通过简单明了的方式，突出其中的文化内涵。

3.3 发挥音乐教学功能性

在音乐教育方面，茶文化元素的体现也十分突出。一些音乐教学发展中融入茶文化元素，为音乐教学发展注入新鲜的活力。在音乐鉴赏教学中，运用茶文化元素，可以发挥音乐教学的功能作用，通过丰富的教育意义，引发鉴赏学生对于生活的思考。在采茶戏《赵玉林》作品的学习中，其作品主要采用二胡伴奏为主，将主人公的爱情故事表达出来。这种二胡伴奏的形式能够带给人悠远、绵长的情感体验，还可以使人充分体会到主人公相爱但是却被世俗阻碍的辛苦。为了发挥音乐教学的功能作用，教师可以在引导学生对于爱情探索的基础上，充分分析其中所反映的社会问题。还要对社会问题背后蕴含的社会矛盾进行分析，进而给予学生更大的鉴赏和思考空间。通过对于社会问题的思考，也能增强学生在音乐鉴赏学习方面的正确价值观和人生观。

音乐鉴赏中运用茶文化元素，需要为学生营造良好的音乐鉴赏情境。还要明确音乐鉴赏的风格，以茶文化的学习为主题，提升学生学习效率。并且可以将音乐教学的功能性发挥出来，采用理论与音乐鉴赏教学融合等形式，为学生提供更多的学习空间。